中班社會教案-wenkub.com
2025-10-25 17:06 本頁面
【正文】 活動延伸：幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。三、設計安全標志想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。游戲：看誰找的準——教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。師：小朋友，老師這里還有很多標志朋友，有一些是剛才我們已經認識的，現(xiàn)在讓我們一起來認一認。師：中間像閃電。圖片三：師：你們知道圖片上的人怎么了么？ 幼兒發(fā)表意見師：圖片上的人觸電了。中間是一根燃燒的火柴，他的外面的圈圈是紅色的，還有一杠。幼：煙花。他告訴小汽車要減慢速度，因為前面有行人在過馬路，然后小汽車就會讓人們先通過?；顒舆^程：導入：師：小朋友，你們覺得標志會不會說話呢？其實，我們生活中許多標志是會說話的，今天老師就帶著你們一起去發(fā)現(xiàn)他們，聽聽他們和我們說了什么好不好？一、尋找安全標志，教師講述交通安全小故事?；顒訙蕚洌航煌ò踩?、嚴禁煙火、當心觸電等內容的小故事，并配有關的安全標志。知道要按照安全標志的要求行動，提高自我保護意識和能力。內化自我在討論過別人，幫助過別人后，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉化的外在形式都有了初步的認識，這時候，請幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達出來，在畫畫說說的過程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調節(jié)，還可以幫助別人調節(jié)心情，用自己的好心情去感染周圍的人，幼兒通過自身的參與體驗理解，對自我的認識得到了一種升華。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因為心情不好拒絕參加游戲的短片，觀看完后，提問幼兒，那貝貝心情不好，我們應該如何幫助他呢？請幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過程中，幼兒既學會了要體察他人的感受、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質。討論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法，讓幼兒在講講議議中，初步理解情緒該怎樣轉化的外在形式。本次活動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。四、說教法指南中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。發(fā)展幼兒的口語表達能力。就如指南社會領域中所說：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗、理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。二、認識一些常見交通標志及其重要性。[活動過程]一、動畫故事《兔子先生去散步》。[活動難點]幼兒自己設計有用的標志。第四篇：中班社會教案中班社會教案——會說話的標志設計思路：隨著幼兒進入中班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志，采用了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。教師總結：故事告訴我們：分享就是將好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同樣別人也會將好吃的和好玩的跟你一起分享，這樣你會得到更多的玩具，也會有更多的小朋友和你做好朋友。愿意將自己的玩具與零食與小朋友一起分享。提問：
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