【正文】 2007年由霍州市婦聯(lián)推薦，我被選為第五屆政協(xié)委員，進入政協(xié)后，我積極參加社會活動，努力學習“三個代表和重要思想和科學發(fā)展觀，關注民生、體察民情、了解民意、參政議政，提了不少好的建議，很好的履行了一個政協(xié)委員的職責。1999年，霍州剪紙藝術協(xié)會成立以后，我?guī)ьI協(xié)會姐妹們對剪紙藝術中不斷的追求，不斷的努力，不斷的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展，使“霍州剪紙”從霍州走向省、市到全國各地參展，甚至幾次在國際形式的剪紙藝術精品展中屢獲殊榮，使“霍州剪紙”在全省、全國都有了點小名氣。我還參與了“全球華人迎世博紀念品設計大賽”，并初選入圍。10月我?guī)ьI會員到北京參加中國第三屆五大地區(qū)剪紙作品精品展，我同時參加了“集美杯”現(xiàn)場剪紙表演，獲得了“全國十佳表演獎”。同時被臨汾市委人才工作領導組、臨汾市委組織部評選為“中共臨汾市委聯(lián)系的高級專家”。9月參加了山西省呂梁中陽縣首屆國際剪紙藝術節(jié)，我組織了協(xié)會25人參展，作品獲4個優(yōu)秀獎，5個佳作獎，我本人獲組織特別貢獻獎。10月我組織會員們參加了杭州（中國）首屆國際藝術節(jié)協(xié)會集體創(chuàng)作的大幅作品“狗年興旺”獲銅獎，我和倪蘭秀合作的作品“慶國慶 江山永固”“度中秋 家庭幸?！鲍@優(yōu)秀獎。9月28日，參加了在武漢舉辦的全國民間剪紙藝術精品展，我的作品“漢高祖劉邦”獲銀獎、“雞鳴促織”獲優(yōu)秀獎，劉長珍的“蓮花太子”獲銅獎，作品均被組委會收藏。2004年3月應邀參加了由北京中研星光文化藝術發(fā)展中心、中國書畫雜志社、中國畫研究院藝術交流中心，共同舉辦的《中國書畫藝術交流研討會第36次盛會》展出，作品“富貴有余”、“并駕齊驅”獲金獎。同年7月“并駕齊驅”“中華女性”作品參加紀念“毛主席在延安文藝座談會上的講話”發(fā)表60周年書畫大展，并獲銅獎，作品被編入《中國當代書畫名家名作博覽》、《中華熱土》等大型畫冊。2001年協(xié)會赴廣東珠海參加由中國農(nóng)民書畫研究會主辦的“世紀之春”農(nóng)民書畫剪紙展，我的“千蛇圖”、“扇面雙鳳圖”獲二等獎、劉長珍的“花籃”“窗花”獲優(yōu)秀獎。大家一致推舉我為會長。1999年，慶祝國慶50周年創(chuàng)作了黨和國家領導人“功載千秋”（毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平）和“群英贊”（劉胡蘭、董存瑞、邱少云等十二位英雄人物）獲山西省第二屆全省農(nóng)民書畫展二等獎。1992年春節(jié)期間，霍州市文化館特邀我搞了“慶豐收”“迎亞運”“羊年吉祥”等六個不同內容的大型剪紙在街頭展示，給正月十五元宵節(jié)增添了一道亮麗的風景，在全市引起了強烈的反響，從而也觸動了一些剪紙愛好者。然而，十年文革中也把剪紙業(yè)列入“四舊”行列，淡出了人們的視野。我出生于霍州城內一個普通的農(nóng)家，自幼喜愛民間工藝，父母的純樸勤勞傳給我誠實好動的家風，特別是母親的剪花刺繡對我影響最深刻，每逢過年、過端午節(jié)，我的母親都會縫制很多的香包、虎頭鞋、貓娃鞋，去逢集趕會。特點是使構圖富有變化，畫面對比強烈，效果更加豐富?？碳埛株柨毯完幙??？讨品椒?；先將要刻制的紙裁好，放在刻稿下面，用紙捻或訂書器訂好，放在蠟盤上。對一般人來講，能制作各種得心應手的刻刀，需經(jīng)過一到三年的實踐。目前我們的剪紙是以刻刀為主。剪紙是一種平面鏤花藝術，通過剪刀，刻刀來完成。中國民間剪紙作為一個古老而富于傳統(tǒng)的美術式樣，千百年來一直結合中國各地的習俗和民眾的愿望而進入千家萬戶，成為最普及最受大眾歡迎的藝術品種。就剪紙藝術而言，它的工具和原料極其簡單而易得，無論是民間剪紙藝人或廣大農(nóng)村婦女，他們隨時隨地拿出剪刀和幾張紙片，即時就能發(fā)揮他們內心蘊藏著的藝術創(chuàng)作才能，其技藝之精，堪稱巧奪天工。學生要掌握剪紙原則，創(chuàng)作理想作品，在剪紙的整個操作過程中，學生的情緒一直是高漲的，有的學生不冷靜，急于求成。我在課堂上結合學生的實際，在演示一幅作品的制作過程中，結合剪紙的特點，讓學生理解，剪紙作品要對物象做高度的概括，夸張其主要部分。要剪好團花，首先要將紙折好，折的方法不同，剪出來的圖形也就不一樣。這些紋飾都是刀觸的產(chǎn)物。藝諺說：“十斤獅子九斤頭，一根尾巴背石頭。又豐富和促成了剪紙畫面的緊湊和完整感。因此，中小學美術課本都將列為重要的內容之一而列入其中。注重各種原始資料的積累整理，進一步統(tǒng)計分類，有專人保管為今后剪紙藝術活動工作提供真實、有效的材料，確保剪紙藝術活動有效、深入、持久。（四）創(chuàng)新性原則；創(chuàng)新性精神是每個社會成員重要的心理品質之一。讓學生有更多的機會自己去活動、體驗與創(chuàng)造。通過剪紙藝術與校園文化整合的實踐與研究，拓展多元藝術教育，擴大美育效果，增進學生對傳統(tǒng)藝術文化的認識，養(yǎng)成主動觀察、探究及創(chuàng)新的能力。努力提高教師利用、開發(fā)地方文化資源的能力，增強教師的教科研水平，打造引領一方文化的品牌課程。以此來激發(fā)學生的審美情趣，陶冶情操。五、活動宣傳（一）宣傳