高二語(yǔ)文備課組集體備課記錄-wenkub.com
2024-11-04 12:51 本頁(yè)面
【正文】 課外拓展。（3）這首詩(shī)到底要告訴我們什么？深入探討。他徒步漫游過(guò)許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人”。走近作者羅伯特痛苦的時(shí)候，我們更需靜心。示例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開(kāi)心的日子定會(huì)到來(lái)。練一練。（3）、可從多角度理解。整體感悟引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)人的生平和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，反復(fù)閱讀這首詩(shī)，獨(dú)立思考，品味詩(shī)歌的情感。奧涅金》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《上校的女兒》等。了解作者及作品背景亞歷山大，勇敢慎重地面對(duì)人生的選擇?！对?shī)兩首》時(shí)間:20121 地點(diǎn):小會(huì)議室 主備：羅姣玉成員：曾文龍 羅姣玉 羅文 羅若霞 鄒建新 王春燕一、教材分析：《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是七年級(jí)第一單元的課文，本單元的文章，或記錄作者成長(zhǎng)的足跡，或展示他人成長(zhǎng)的歷程，都給我們以有益的啟迪?；顒?dòng)反思與意見(jiàn)反思：對(duì)詩(shī)歌教學(xué)大家看法很多，有共同的看法，也有保留意見(jiàn)，課的設(shè)計(jì)只是一種預(yù)設(shè)，真正的課堂教學(xué)還會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。對(duì)《詩(shī)兩首》進(jìn)行教材分析?？梢赃@樣設(shè)置：我們剛才了解了父母的做法不太好，（3）那請(qǐng)你找出文章中對(duì)人物刻畫最好的地方，并談?wù)劺碛桑绻斜匾?，你還可以表演一下。（二）《羚羊木雕》的“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)見(jiàn)于以下的文本分析，我認(rèn)為在本文教學(xué)時(shí)學(xué)生的整體感知，要達(dá)到了解內(nèi)容，梳理思路，并通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生了解插敘方法的目的。那就是要重視孩子的心理感受，要珍視孩子之間的真摯友誼，成人們要檢討自己的功利思想，處理孩子們的之間交往時(shí)，要妥當(dāng)行事，不能傷害孩子水晶般的心靈，作為教育者，我們要交給學(xué)生的，除了文章的寫法之外，恐怕就是如何對(duì)待同學(xué)間的友誼以及怎樣鞏固加深友誼，至于對(duì)家長(zhǎng)的規(guī)勸，我認(rèn)為讓學(xué)生意識(shí)到即可，畢竟我們不能把課堂變成聲討會(huì)。（二）“主問(wèn)題”初擬：講講發(fā)生在“羚羊木雕”上的故事。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。精讀品味：擴(kuò)寫幾個(gè)句子：的媽媽的爸爸的“我”的??理由：人物形象的再現(xiàn)是建立在事件的把握之上的。（二）、《羚羊木雕》之“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)導(dǎo)入：以生活中的小事件引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生興趣，引起注意）。小而言之是一個(gè)家庭如何達(dá)成家庭成員間的相互理解和尊重，溝通交流，以和為美；大而言之，只有家庭的和美才會(huì)有社會(huì)的和美，國(guó)家的和美。（提高朗讀能力及分析人物性格的能力）爭(zhēng)辨：若你遇到此類事情，你認(rèn)為應(yīng)如何解決？一方為父母，一方為“我”，一方為萬(wàn)芳。并注意勾劃關(guān)鍵詞句來(lái)理解作者對(duì)不同人物的態(tài)度，從而認(rèn)識(shí)到作者對(duì)這件事的態(tài)度——重誼輕財(cái)。（二）、《羚羊木雕》“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)通讀全文，請(qǐng)你給標(biāo)題加一個(gè)修飾成份的羚羊木雕（整體感知全文，從不同角度加以概括）在整個(gè)過(guò)程中，“我”是怎樣的心理狀態(tài)？（在朗讀中體會(huì)）對(duì)這場(chǎng)由羚羊木雕引發(fā)的家庭沖突，你是怎樣看的？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物及情節(jié)，同時(shí)也可“挑撥”起學(xué)生間的爭(zhēng)論）。三、陳?。ㄒ唬ⅰ读缪蚰镜瘛方滩姆治觥读缪蚰镜瘛肥瞧吣昙?jí)上冊(cè)第五單元的文章，該單元以親情為主題，而此文體現(xiàn)的則是親情中不和諧的一面。因此在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的問(wèn)題。希望大家積極發(fā)言，為執(zhí)教者提供最大幫助。為了檢驗(yàn)備課質(zhì)量、教學(xué)效果、在備課時(shí)或教學(xué)后要精選隨堂及課后檢測(cè)題；經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)及學(xué)習(xí)檢測(cè)，進(jìn)行“回頭看”（二次備課），對(duì)教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，通過(guò)回授和分析，進(jìn)行糾錯(cuò)和“補(bǔ)救”，同時(shí)又為下一輪備課及教學(xué)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。第四篇：語(yǔ)文集體備課記錄初一語(yǔ)文集體備課理念備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得成功的基本保證。作業(yè)的形式多種多樣，我根據(jù)各種文體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出各種精妙到位的練習(xí)題。二、用靈活而富有創(chuàng)意的教學(xué)方法，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲 良好的開(kāi)端固然重要，但導(dǎo)入新課后，若用“滿堂灌”、“滿堂問(wèn)”等單一的教學(xué)模式，就會(huì)使課堂氣氛枯燥乏味。這些都能幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒，不自覺(jué)地進(jìn)入其中美妙的境界。如何才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而適應(yīng)新課程改革下的高中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)呢？我認(rèn)為，要激活語(yǔ)文課堂教學(xué)，就應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)“活水”，在教學(xué)思路上努力創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)方法，才能達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，把學(xué)生教“活”，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。練習(xí)題從課內(nèi)延伸到課外，給了學(xué)生廣闊的空間，拓展了他們的思維，鍛煉了他們的能力，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，而且開(kāi)拓了他們的思維空間，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，使他們?cè)綄W(xué)越有勁，越學(xué)越進(jìn)步。這種毫無(wú)生氣的課堂教學(xué)形式，效果肯定是事倍功半的。一、以別開(kāi)生面的導(dǎo)課引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣“良好的開(kāi)端是成功的一半”。學(xué)生的文集影響很大，希望每一屆高三都能出一個(gè)文集，每位老師都要擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，在新課改的過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思路，形成我們一中語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格。課題計(jì)劃應(yīng)該裝訂成冊(cè)，在這方面哈密二中走在前面。哈密二中的老師也展示了兩堂課，課堂流程非常自然，非常扎實(shí)，學(xué)生的反映也非常好，給我們很大的啟發(fā)。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1