【正文】 （2）根據(jù)《〈寬容〉序言》提煉觀點，寫一篇議論文。要減少此類事件發(fā)生我們要做的就是——解放思想，學會寬容。因為最后人們拋棄了陳舊思想才走出了困境，可見不對“守舊老人”盲從才能得到幸福生活。新思想的傳播者，新世界的探索者。”“他跌跌撞撞來到附近一間草房，敲了敲門?！薄镄碌缆返钠D難。但是律法卻說：‘不行！’”“勇氣” ——為了求得生存,人們終于產(chǎn)生了叛亂的勇氣。但在山谷面臨特大干旱時，“失望把勇氣賦予那些由于恐懼而逆來順受的人們?！獨⒑β握叩膬词?。③第三部分對人們有哪些描寫？“人們畢恭畢敬地站在周圍，鴉雀無聲。（2）守舊老人也有他的追隨者、盲從者，就是——“村民們”①“??但對于需求淺薄的村民來說，已經(jīng)綽有余裕。④守舊老人叫喊著：“給他的罪行以應有的懲罰吧！??他死有余辜！”——殺害“漫游者”的罪魁禍首，鎮(zhèn)壓革新的代表?！薄惻f思想的忠實維護者。封閉落后的生存環(huán)境?！焦壤锶藗兊奈拿鞒潭葍H像一條小溪。兩次幸福的含義是否相同？第一次故事發(fā)生在什么地方？——無知山谷。（板書標題）二、檢查預習情況三、教學目標四、P76注釋①（齊讀）補充：另有著作：《人類的故事》、《房龍地理》、《發(fā)明的故事》、《圣經(jīng)的故事》。（教學難點）教學設想——（一課時）本文為自讀課文，擬定通過指導學生反復閱讀、朗讀，緊扣關鍵詞句分析作品形象，參悟作品中蘊含的深刻哲理。下課！第五篇：《寬容》序言《寬容》序言龐龍教學目標，體會故事哲理。（陶鑄）人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。如果我們每一個人都有著比海洋、天空更寬闊的心靈，那么我們就可以對房龍說：這樣的故事發(fā)生在過去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過將來，這樣的故事不再發(fā)生了。知道塔利班為什么滅佛嗎？ 生：塔利班是信奉伊斯蘭教的。師：經(jīng)歷過文革迫害沖擊的人，現(xiàn)在能以一種平和的心態(tài)去看待我們的社會，這確實體現(xiàn)了一種寬容的精神。俗話說，對惡的寬容，就是對善的不寬容。師：這其實是說寬容還是要講原則的。師：那是因為你不夠寬容嘛。師：同學們各抒己見，從不同的角度談了自己對寓言主題的理解，言之有理，言之有據(jù)，的確都講得非常好！那么，現(xiàn)在，誰能用最簡潔的語言給我們綜合一下同學們的意見，概括出本文的核心思想？好，你來說說看。真理最初在少數(shù)人手里，如果像無知山谷那樣，對先驅者不但不予保護鼓勵支持，反而倒行逆施，只能造成先驅者的悲劇，也造成無知者自身的困境，造成真理發(fā)展道路上的曲折。說明什么？ 生：思想守舊，不能寬容異見。師：所以你就覺得他是自己把自己殺死了？這是你的觀點，不知道你是否也認為譚嗣同也是自己殺死自己的。師：不錯，言之成理。下面我們深層次的來思考一個問題。——走出去了干嘛又回來了呢？ 生：他想讓所有的村民都能隨著他去到外面的美好家園。文中最光彩的，最能震撼人心的形象是漫游者，如果我們給他畫像的話，那是一個什么樣的形象？ 生：“漫游者”有堅定的信念，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概。生：那些人已經(jīng)安于現(xiàn)狀了。文章最后說村民發(fā)現(xiàn)漫游者講的是實話，守舊的老人撒了謊。師：我們再來看幾處對守舊老人特別的描寫“他們并不是天性殘忍” “守舊老人本想寬大為懷”——這體現(xiàn)了守舊老人的人性的一面，其實是作者房龍人性的流露，是他寬容思想的體現(xiàn)。在文中，他們殘殺先驅者，表明他們有過分兇殘的一面?！睅煟簩?，守舊老人的意愿就是律法，律法已經(jīng)融進了守舊老人的血液里面?！边@里“正人君子”說誰？ 生：守舊的老人。師：你們怎么知道的？生：守舊老人是法律的執(zhí)行者。那生活在這里的守舊老人是什么樣的形象呢？生：守舊老人是整天猜想一本一千多年前流傳下來古書，他們是律法的執(zhí)行者，如果有人違背了律法，守舊老人就要根據(jù)律法條文懲罰他們。它象征一切保守的思想、觀念和意識，一切封閉的制度、秩序和狀態(tài)，一切陳舊的傳統(tǒng)、法則和規(guī)律。師：下面我們來看看故事發(fā)生的地方—無知山谷是個什么樣的地方？結合文章進行說明。勇敢的先驅者，這個創(chuàng)新勢力的代表，沖破重重阻礙，艱苦跋涉，尋找新的美好世界，一心要帶領村民奔向新天地，過上幸福生活，后反而被殺死。在他的另一篇文章《最后一百年》中，他就表達了這種時間觀念。”師：這篇序言寫的是“很久很久以前”的事，針對的卻是作者所處的那個時代。師：好了，咱們剛才說到它象一個故事，或者說它給我們講了一個故事，而故事的要素離不開情節(jié)、環(huán)境、人物，下面的時間請大家快速的小聲朗讀課文，注意在讀的時候把文中涉及時間、地點、人物和事件的句子作上記號。生：是一則寓言。生3：他在上世紀20年代發(fā)表的一系列作品大都成為美國的暢銷書。今天，我們就要走進房龍的《寬容》這本書，通過它的“序言”去看看房龍對這個問題有著怎樣的見解。板書設計《寬容》序言環(huán)境：愚昧落后閉塞無知守舊老人：頑固迷信專制殘忍先驅者：勇敢探求不畏懼死亡啟示：提倡思想自由，對異見寬容第四篇：寬容《序言》教案一、文中塑造了哪幾個形象我們知道了，但對他們各自的特點和作者所賦予每個形象的寓意理解得還不是太透徹。讀這個故事能喚起許許多多聯(lián)想，覺得那些專制主義者的嘴臉跟守舊老人何其相似，那些愚民的嘴臉跟山谷中人何其相似，而歷史的演變跟這個故事又何其相似。生動、形象，含蓄雋永，耐人尋味，引人思考。g。為什么“失望”?由于特大干旱使得半數(shù)以上的人死亡，活著的人把希望寄托在山脈那邊，而律法卻說“不行”，因此人們徹底失望。屈服和失敗的原因：一是守舊老人用“律法”進行鎮(zhèn)壓；二是群眾受守舊老人的欺騙，助紂為虐，反對“敢于離開山腳的人”；三是“敢于離開山腳的人”太少，孤軍奮戰(zhàn)?！爸R的小溪”指的是山谷里人們的文明程度僅像一條小溪。只有這樣，真理才能順利發(fā)展，社會才能迅速發(fā)展。討論分析，這樣的事不再發(fā)生的前提條件是什么。他為真理而奮斗，為真理而獻身，他是“一個首先向未知世界的黑暗和恐怖挑戰(zhàn)的人，他把人們引向了新的自由”。無知山谷盡管實行嚴酷的思想專制，用律法和迷信把人們禁錮得死死的。第二課時一、朗讀課文。結論：封閉導致落后，開放重獲新生。這是—‘個無知、愚昧、閉塞的環(huán)境。注意結合課文中作者的思想，也可以談談對作者的理解、認識。3．(第五至第九小節(jié))在死亡的威脅下，人們把守舊老人推到一邊，沿著漫游者開辟的道路走進新的世界，過上了幸福的生活，他們開始懷念先驅者。下面我們來閱讀、品味這篇文章，欣賞一下房龍的文章特色二、配樂朗誦課文。由此也看到，我們人類在發(fā)展過程中是多么地需要寬容?！皩捜荨币辉~的意思是什么？談談你的理解。第一課時：朗讀課文，體味詩化般的語言美，理情思路，把握文章大意，掌握文章 第二課時：再次朗讀課文，揣摩、分析文章的語言，理解其內在含義。三、分析文體的特點，注重寫作文體的創(chuàng)新。）投影：魯迅先生的名言便是漫游者遭遇的最好概括：先覺的人，歷來總被陰險的小人昏庸的民眾迫壓排擠傾陷放逐殺戮。復述要求：①聲音響亮，口齒清楚；②條理清晰；③表達生動請一個同學復述故事。（二）介紹序言及其形式請同學說說什么是序言？序言的兩種形式。選專業(yè)，一步到位?。└咝７謹?shù)線查詢中查詢中查詢中高校名稱專業(yè)分數(shù)線查詢中第二篇：《《寬容》序言》教案(高一必修教案設計)一、學習目標培養(yǎng)