【正文】 　　課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。　　愿我國的登月計劃早日成功!!　　板書設(shè)計：　　準(zhǔn)備　　月亮上的足跡升空偉大的壯舉　　登月人類的智慧　　返航　　五、布置作業(yè)　　、三。宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等?！　￠喿x本文后你的感受是什么?　　明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍?！　∷?、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品?！　、甙惭b了測定月震的月震儀?！　“⒛匪固乩屎蛫W爾德林登上月球后做了些什么?　　明確：　　①檢查了登月器的著陸情況?！　、?2日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。　?、?1點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。　?、?9日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月。　?、诎l(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落?！　、芊祷氐厍?1620)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。　?、职⒛匪固乩收劦窃碌囊饬x?！　、寻⒛匪固乩屎蛫W爾德林從月球返回登月艙內(nèi)?！　、岬窃屡摵惋w船脫離，登月艙開始降落?！　、荨鞍⒉_11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道?！　∪?、速讀課文，篩選信息　　默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：　　明確：　?、俚厍蚝驮铝恋木嚯x可望而不可即。即，靠近，接觸?，F(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……　　二、檢查預(yù)習(xí)　　聽寫下列字詞：(共10個)　　指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望　　解釋下列詞語：(共5個)　?、贂痴劊罕M情地談。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。　　，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。剛才大家也通過想象把未來的月球畫了出來，大家希不希望自己的作品變?yōu)楝F(xiàn)實啊?(學(xué)生答：希望)老師認(rèn)為，我們初一(1)班的每一位同學(xué)都是一粒偉大的種子，只要能在知識這片肥沃的土地上扎下深根，這一定會茁壯成長，實現(xiàn)你們這些偉大的夢想?！　?五位學(xué)生展示作品〈附錄二〉，教師隨機(jī)點評)　　師：同學(xué)們的想象力都很豐富。那么，在航天領(lǐng)域上我們國家有沒有值得我們驕傲的地方呢?　　生：有，航天英雄楊利偉2003年10月15日駕駛著航天飛船環(huán)繞地球飛行?！　?學(xué)生回答：教師概括并補充—登月的成功使人們?nèi)祟惖膲粝胱兂涩F(xiàn)實，發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)使人類活動的空間不只局限在地球，可以向更廣闊的空間發(fā)展。(學(xué)習(xí)小組交流意見后，部分學(xué)生談感想)　　師：的確，阿波羅11號的成功具有偉大的歷史意義，這個意義大家能否在課文找出來?　　生：最后一個自然段：這一小步，對一個人來說，是小小的一步?！　?兩位學(xué)生上講臺通過實物投影展示自己的作品《附錄一》教師作適當(dāng)點評)　　師：這兩位同學(xué)通過示意圖，基本上把登月全過程復(fù)述下來了，做得非常好。那么文章主要講述了一件什么事情?有什么主要人物?這件事又是怎么發(fā)展的?帶著這些問題，學(xué)習(xí)小組交流意見，看能否在文中直接找到答案或用自己的語言簡單概括(學(xué)習(xí)小組交流意見，老師巡視指導(dǎo)，參與個別小組討論，答疑?！　煟赫埻瑢W(xué)們快速閱讀課文，文章這么長，我們怎樣才能把文章讀短?這時候大家就要學(xué)會找文章里關(guān)鍵性的詞語和句子了?！　≌n前小活動：陳秀媚同學(xué)背誦詩歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》(楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?！　∩暇W(wǎng)查閱與月球，尤其登月有關(guān)的科學(xué)文字，圖片?！　「惺苋祟愑赂业奶诫U精神，培養(yǎng)科學(xué)的探索興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！　∑?、課堂小結(jié)：　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲?！　》ú紶栂壬鸀槭裁茨軐⒕G色蟈蟈寫得如此生動、活潑呢?　　五、質(zhì)疑探究：　　再讀課文，對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時不時發(fā)出一陣尖銳、急促的聲音。激勵學(xué)生自主展示，初步體驗學(xué)習(xí)語文的快樂?！　《?、預(yù)習(xí)交流：　　交流搜集的有關(guān)法布爾及《昆蟲記》相關(guān)資料。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方入手，激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為六年級學(xué)生初次接觸的科技小品文，對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、領(lǐng)悟科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。注意結(jié)合自己所處的地域靈活處理課文內(nèi)容?！　∵^程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意。同時，通過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既可以感受他的探究精神，又可以通過品味他生動自然的語言來感受那濃濃的生命意識。它是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文。這節(jié)課我們就上到這兒?！　∑?、課堂小結(jié)：　　學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔尊重與熱愛。因為他善于運用比喻、擬人的修辭手法。　　生結(jié)合課文分析、感悟，師生評價。)　　我這里有一段描寫蟈蟈叫聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜歡哪一段，說說理由。)　　為什么作者要先寫蟈蟈的叫聲?(先寫叫聲——黑夜中的法布爾要確定自己身邊有蟈蟈存在，首先是聽到了蟈蟈的叫聲，而不是看到了蟈蟈。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。作者將蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，字里行間滲透著作者對蟈蟈的喜愛之情。當(dāng)蟈蟈成為籠中觀察和實驗的對象時，作者用“籠里的囚犯”。　　居住特點：和睦共居　　小結(jié)蟈蟈在外形、叫聲、食性等方面的特點。　　文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點?重點是寫哪一方面?　　學(xué)生交流：聲音特征、形體特征、食性等。(這些稱號，對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。　　魯迅說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。后來通過自學(xué)，獲得自然博士學(xué)位。　　法布爾，法國昆蟲學(xué)家。同學(xué)們，你們有沒有觀察或研究過小昆蟲呢?看來，這些大自然的小精靈的確給我們的生活增添了無限的趣味，都是伴隨我們成長的好朋友?！　〗虒W(xué)過程　　課前預(yù)習(xí)　　朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。　　體味擬人手法的表達(dá)效果及本文傳神的語言。　　過程與方法：通過整體感知、合作交流等方式學(xué)習(xí)本文抓住特征說明事物的方法?！　〗虒W(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容　　教學(xué)重點：　　基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型?！　≠p析：用鷹作比較，鷹是以大欺小，以強(qiáng)欺弱?！　?dǎo)學(xué)點一：朗讀與感悟　　綠色蟈蟈外表有哪些特征?　　這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如