【正文】 我會寫些什么？寫一寫自己學了課文后的感受。這是一個足以讓我們自豪地講給朋友和兒孫聽的故事。這是一個（）樣的兒子。指導書寫 “釣” 字。教學重點：抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么想的?請同學們結(jié)合今天你所感受到的對“我”或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。對比讀第9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情。聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論?！眀．分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處。這是為什么呢?自由讀第3自然段，你讀懂了什么? a．“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。課前準備重點句子的課件、掛圖。在爸爸的嚴格教育下，我終于獲得了道德實踐的勇氣和力量！【設計理念】指著板書小結(jié)課文內(nèi)容，幫助學生重溫課文內(nèi)容，從而加深對課文的理解，加強對課文內(nèi)容的消化?！碑呥_哥拉斯（希臘）。通過辯論，既加深對課文的理解，又提高學生的口語能力。）1．師小結(jié)，齊品讀第10自然段！師：是?。≈挥羞@樣做，我們才會獲得道德實踐的勇氣與力量。）“魚”指的是什么？（課件出示：這句子中的“魚”指的是生活中的金錢和名利。（二）理解句子2 句子2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。爸爸希望你從小就能成為一個有道德的人，你明白爸爸的用心良苦嗎？）句子5：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。（板書：急切）句子3：“可是不會釣到這么大的了”。：是啊，面對這么誘惑人的魚，“我”選擇什么呢？這要經(jīng)歷多么艱難的心理斗爭??？請用自己喜歡的方式再讀49自然段，找出“我”心情變化的句子。② 這是“我”好不容易才釣到的大鱸魚。使課文的故事情節(jié)層層推進。這樣設計意在培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和養(yǎng)成課前收集與課文內(nèi)容相關的資料的好習慣。）（資料：因為有一段時間是適合鱸魚繁殖和生長的季節(jié)，在開放日之前不應該捕撈正在產(chǎn)卵和生長中的鱸魚。三．聯(lián)系上下文理解兩個含義深刻的句子。1．師：這件事給作者留下了什么啟示？哪個自然段直接告訴了我們？快速瀏覽課文找一找?！窘虒W難點】理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得 的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力?！窘虒W目標】1．理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。圍繞啟示，教師要鼓勵學生提出問題、引導學生探究問題、解決問題。最后一部分既是教學的重點，也是難點。三、理解感悟升華美。過渡語：一晃34年過去，當年釣魚的那個小毛孩也成了美國著名的建筑設計者，這與他十一歲時時釣魚經(jīng)歷有關嗎？小作者從中得到了什么啟示？小結(jié)：是呀，在他父親的嚴格教育下，小作者時時處處遵守道德，實現(xiàn)了他的人生價值，這種精神是值得我們每一個家庭，每一個人所要學習的。1． 剛才我們欣賞了美景，我們趕緊到文中找一找相應的句子吧！這么美的句子，我們該用怎樣的語氣來讀?。。ㄖ笇в糜鋹?，緩慢語速讀）2． 看到此景你的心情怎樣？小作者的心情呢？父子倆在干啥？ 3． 請同學們默讀第三段，找出釣魚的句子。景色怎樣？3。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。）五、拓展升華我送給大家?guī)拙涿浴ＴO計意圖：文章的最后一段文字，以簡潔的語言說明了34年前的那個夜晚的“釣魚事件”給“我”一生帶來的重要影響，點明了中心和主題。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量?！保ɡ斫狻安蝗轄庌q、沒有商量的余地”。普普通通的一聲“孩子”之稱，充滿了父親溫柔和深情。” 師引導學生理解：從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”可以體會到兩層意思。（體會釣魚的不易）“我”釣到的是一條什么樣的魚？（帶著驚訝的語氣來讀）我和父親釣到魚時心情怎樣。品讀“釣魚”。教學難點：理解文中的幾個含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。教學目的：有感情地朗讀課文。教學方法：為了突出重點、突破難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，適時的對學生進行情感教育，我進行了這樣的教法設計：在整個教學過程中我始終采用以讀為主，運用多種方法和形式讀文來達到預設的目的。閱讀教學應重點培養(yǎng)學生如何讓學生在課堂上活躍起來，主動參與教學活動，在讀中悟情,讀中悟理。（英國）莎士比亞 只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物?！睅煟合Ｍ⒆觽儗⑨烎~的啟示銘記于心，做一個道德高尚的人。四、聯(lián)系實際，指導行為。生2說，師評價：別人都很羨慕我，因為我有一個十分優(yōu)秀的孩子。出示句子：。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。漁民在這季節(jié)一般用手線釣魚，休漁期在每年的 六月一號至十五號左右 鱸魚的繁殖能力很差，所以在鱸魚生育期間禁止打撈 每年的10—11月份為盛漁期，開放捕撈的那一天,叫鱸魚捕撈開放日。父親盯著鱸魚看了好一會兒?！保?）“孩子，你把它放回湖里去。師生分角色朗讀：（3你還從哪里看出他不情愿呢？ 出示名子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。生：反正又沒有人看見，還是留下吧！師：天知地知，你必須把魚放了?！边^度語：還有其他原因使“我”舍不得放掉這條魚嗎？（3）當他釣到魚的時候，周圍沒有人看到?！?師：是呀，這么大、這么美的魚，我很難拒絕這樣的誘惑。師：從他的讀中你們聽出了什么？ 生：我聽出