【正文】 有一次，我們在討論應(yīng)該把版塊分成幾塊比較合適，后來，一位同學(xué)自作主張分成了四塊，鬧得我們很不愉快?。┥何覀兘ㄗh這位同學(xué)先用一下“體諒法”“理解法”，她可能也是為了早點把黑板報出完才自作主張分成了四塊，然后與她溝通一下，傾聽她分四塊的理由，最后要以大局為重，共同把板報出完。（2）下面，老師給每組抽1張紙條，你們在小組內(nèi)，幫他解一下心結(jié)，建議他用什么方法可以寫在這張紙條的下方。生：我們建議這位同學(xué)用一下自我安慰法和忍讓法，給你取綽號的同學(xué)，說明他很關(guān)注你，在意你，你不必和他計較，要知道退一步海闊天空。或請朋友幫忙消除誤會，珍惜這段同學(xué)友情。（老師很欣賞你們組建議中的“理解小米”，我把它寫在了心愿果上掛在我們的“寬容”樹上，你們叫小米用“理解法”來寬容他人，很好!??）老師小結(jié)：同學(xué)們，你們的這些寬容的心愿很好，在剛才的交流中，我們還一起總結(jié)出了幾種寬容他人的方法，我回去把你們的方法告訴小雨，她一定能解開心結(jié)，與小米坦誠相處！是的，理解別人，設(shè)身處地為別人著想。（4）每個同學(xué)先自己思考一分鐘，然后在小組內(nèi)交流，每組確定一個同學(xué),把你們組建議小雨怎樣去解開心結(jié)的好點子集中起來匯報.(5)反饋：學(xué)生A、小雨應(yīng)該理解小米，他做了班長，事情會多一些，要多為班級做事，為同學(xué)服務(wù).(出示理解他人，（理解法）)學(xué)生B、小雨應(yīng)該換位思考（將心比心）一下，如果自己做了班長，也會和小米那樣，要多為同學(xué)服務(wù)，和好朋友在一起的時間自然就少了，這并不是不在意原來的朋友。在，有一位叫小雨的同學(xué)向項老師傾訴了自己的困惑，讓我們一起來聽聽吧！以前，在我的眼里，她是一個很不錯的女孩，學(xué)習(xí)好，性格開朗活潑，跟她在一起，我很開心。寫紙條，傾訴困惑在日常生活中，我們可能也會有解不開的心結(jié)。C、婷婷責(zé)怪東東沒把鉛筆盒放好，東東微笑面對。出示課題，把“寬容”貼在心愿樹的樹干上。激發(fā)學(xué)生擁有一顆寬容的心，學(xué)會包容，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生收集有關(guān)寬容或包容的故事和話語。學(xué)會包容，給他人留有余地，是一種高超的處事態(tài)度和境界。同學(xué)之間少了幾分真誠，多了一些虛偽、假意；少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭執(zhí)。你遇到過煩惱得事情嗎？（指名說）如果你遇到了下面不高興的事，你打算怎么辦呢？（課件出示）這次單元練習(xí)實在考得太不好了。（四）心理快餐；制作“心理快餐”：我們組成了小組，請同學(xué)們一起頭腦風(fēng)暴，積極開動腦筋。小天想：（）他覺得還可以。問題（1）為什么不論是晴天，還是雨天，老婆婆都會發(fā)愁呢？（2）你們猜，鄰居說了什么話，老人就開懷大笑了？（3）小結(jié)（三）明鏡臺：（課件出示）小天新理了頭發(fā)，自己挺滿意。宣布游戲規(guī)則：先請同學(xué)們圍成一圈，左手出掌，掌心向下，右手伸出食指向上，頂在旁邊同學(xué)的掌心之下，等老師讀一篇文章出現(xiàn)“快樂”的時候，左手迅速去抓旁邊人的右手食指，同時，右手要躲開，盡量不被旁邊的同學(xué)抓到。四、教學(xué)難點：用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)節(jié)自己。二、學(xué)生目標(biāo)：了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)掌握的尋找快樂的方法。這首小詩是教師自己本人與學(xué)生平等、互動的展示。這樣，師生互動、對話，讓其余學(xué)生意識到一分耕耘一分收獲。進(jìn)入第四環(huán)節(jié)——展現(xiàn)自我后，我讓學(xué)生自由地上臺展現(xiàn)自己的特長，讓他們走到同學(xué)中間露一手?！稗Z炸”結(jié)束后，我請大家撿起“彈片”，讀給被“轟炸”的同學(xué)聽。通過這個游戲重點“轟炸”那些對自己評價過低的同學(xué)，讓他們在轟炸聲中驚醒過來，“轟炸”出孩子們的自信。對自己優(yōu)點找得少的同學(xué)，我從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，沒有指名，更沒有讓他們站一下，而是從幫助他們出發(fā)，設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)。接著，讓學(xué)生選擇其中一位談?wù)勛约旱目捶?，很自然地引出了課題。兩名學(xué)生上臺述說心事。游戲、活動是心理輔導(dǎo)活動課的生命線，一堂課上，活動設(shè)計得合理、巧妙，活動組織得流暢、生動，則取得滿意的輔導(dǎo)效果就有了七分把握。成長，意味著要遵循孩子的自然本性。）師（朗誦）：欣賞自己也許你想成為太陽，也許你想成為一棵大樹。不過，今天我展示的優(yōu)點不是這個，是—— 生：老師，我知道。教師適時稱贊，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。師（握住江帆的手）：四年多的時間里，每天練兩個小時，手指上都結(jié)繭了。（學(xué)生在小組內(nèi)熱烈交流）師：愿意和大家分享成功和快樂的同學(xué)，不用舉手，請自己上臺吧！生：我為大家彈奏一曲《致愛麗絲》。經(jīng)過同學(xué)們的提出，感到自己原來是那么優(yōu)秀，是嗎？記在心里，感受這良好的心情吧。生：我們班喝的水常常是他搬的。你的衣服也穿得很整潔。生（齊豎大拇指大聲說）：你真棒！生：謝謝大家。“投彈手們”，你們準(zhǔn)備好了嗎？生（齊）：準(zhǔn)備好了！師：開始轟炸?。▓鰞?nèi)氣球爆破聲響起，學(xué)生看到彩紙隨氣球爆炸飛出來，都笑著去撿彩紙片）師：請同學(xué)們撿起“彈片”，讀給這位同學(xué)聽。（學(xué)生非常興奮，大家把小彩紙折好，想辦法塞進(jìn)氣球中。）師：“炸藥”制作好了嗎？我們來進(jìn)行第二步——制作炸彈。提優(yōu)點時，態(tài)度要認(rèn)真，要真心誠意，不要故意奉承。）師：這個游戲的第一步是：制成“炸藥”。師：真不錯。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他到底說了幾條，等會兒評評小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點最多。愷愷的想法不健康。師：愷愷，他們說得對嗎？ 生（點頭）：謝謝大家。生：夢晨，你待人還那么熱情，怎么會沒用呢！師：是呀，我們大家都喜歡你！生：愷愷，個子矮沒關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好就行了。師：夢晨，她說得有道理嗎？ 生：有。師：聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對不對？為什么？請大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā＿@是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧（學(xué)生角色扮演）（愷愷上）瞧我長得這么矮，有些同學(xué)就嘲笑我。全班坐成了一個花瓣形。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的長處，肯定他人的優(yōu)點。明（往旁邊一讓）。亮：哎，干什么你，快把橡皮還給我。情緒本身沒有對錯，但它會影響我們的行為及心理健康，所以有時要 對它進(jìn)行控制，希望同學(xué)們都能夠及時排除不快情緒，保持愉悅心情，做 一個快樂的人。（分類：①合理發(fā)泄——將不良情緒渲泄出來，但不傷害自己、他人及公物，如：擊沙袋、寫日記等?；顒有问剑河螒颉⒂懻摰?活動準(zhǔn)備：小品表演 活動過程：一、游戲?qū)耄w驗情緒。課堂以教師送給學(xué)生的三句話開始到最后以同樣的三句話結(jié)束，體現(xiàn)了整個課堂的連貫性和整體性。相信自己棒，才會真正棒。（比較法）（3）小結(jié)：相信自己棒，才會真正棒。a法寶一：經(jīng)常對自己說：“我很棒。以游戲為手段，以采訪為渠道，幫助學(xué)生認(rèn)識只有努力做到進(jìn)步，才能增強(qiáng)自信。（4）小結(jié)：只要肯努力，今天不夠棒，明天準(zhǔn)能棒。（要求學(xué)生實話實說，老師說的是否真是英語）師說生模仿（模仿有一定難度）。11（“夸夸他人”以說、采訪等形式進(jìn)行，旨在通過師生互動、生生互動，增進(jìn)相互溝通和情感交流，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的不足，懂得只有“取人之長補(bǔ)己之短”，才能完善自我。）３、優(yōu)點采擷園（1）接下來，讓我們快樂走進(jìn)“優(yōu)點采擷園”，一起采擷他人的優(yōu)點。（2）剛才我們說著夸自己，那我們能不能用其他形式夸夸自己，學(xué)生自由有創(chuàng)意地夸自己。（利用多媒體課件形象逼真、生動新穎的特征，真實地再現(xiàn)某些場景，營造出與主題相映襯的生動氣氛，吸引學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，從而讓學(xué)生明白不論是人類還是動物，作為獨特的個體，都是有自身特點和優(yōu)勢的。２、今天我們合作學(xué)習(xí)，老師將這三句話送給大家作為見面禮，請小朋友們站起來，雙手搭在自己的肩膀上，低下頭，對自己的心說“我很棒”“我真的很棒”“我真的真的很棒”連起來大聲說一遍。難點：通過“完善法”“比較法”的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，努力做到每天進(jìn)步，使自己棒上加棒。本課設(shè)計以“學(xué)生為主體，提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點，趣味性、活動性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中”為宗旨，針對中、高年級學(xué)生自我評價發(fā)展的年齡特征，通過“星秀展示臺”“快樂比拼苑”“優(yōu)點采擷園”“實話實說欄”“心靈法寶屋”五個版塊活動的設(shè)計，使學(xué)生在參與活動和心理體驗的過程中，正確地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，從而更好地接納自己，完善自己，發(fā)展自己，樹立自信心，逐步領(lǐng)悟到增強(qiáng)自信心的途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。活動過程沒有空洞的說教和理念的灌輸，而是通過讓學(xué)生看一看、聽一聽、演一演、想一想、談一談，在情景中體驗，在感悟后交流，在理解中升華，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合心理活動課的原則和特點?；顒右潦?，由“小螞蟻和小蜻蜓的故事”導(dǎo)入，引出活動的主題?！究傇u；在教學(xué)中，如何從心育的角度入手，疏導(dǎo)、陶冶、影響學(xué)生的思想、行為，進(jìn)而樹立積極、健康、向上的人生觀，是一個值得探討的問題。小結(jié)：同在一片藍(lán)天下，只要我們心中有他人，大家互助互愛，我們的生活就會變得更加美好，祖國大家庭也會更加和睦。）師：聽完了這個故事，同學(xué)們又有什么感想呢？小組討論，聯(lián)系實際談?wù)勛约旱南敕?。因此，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是很有必要的。小組討論：在那種情景中，我們要怎么做才能有效地幫助別人？全班交流，教師相機(jī)點撥。但有時想幫助別人卻“心有余而力不足”，你遇到過以下的情景嗎？你會怎么做呢?課件出示情景錄像——（1）下雨了，有兩個同學(xué)沒有帶傘，而自己只有一把，怎么辦呢？（2）一個同學(xué)生病住院了，用什么方法去安慰他呢？7（3）操場上一位小同學(xué)摔倒了，當(dāng)你上前要去扶起他時，另一位同學(xué)卻說：“他又不是我們班的，別管他！”（4）小明說：“我的同桌忘了帶三角板，我主動借給了他，可他連一聲‘謝謝’也不說，我心里真不是滋味。對于那些處在困境中的人，給他一縷陽光，給他一束鮮花，他就會感到如同擁有了整個春天，這是多么美妙的感覺和美好的事情啊！?！咳?、記憶瞬間：學(xué)雷鋒的故事師：同學(xué)們，雷鋒叔叔時刻想著去幫助別人。小結(jié)：從剛才所做的游戲，我們可以感受到：得到別人的幫助是幸運(yùn)的，而助人者同樣感受到了快樂。第一輪游戲：盲人獨立穿過障礙的情景。荷花雖好，也要綠葉扶持。）師：聽了這個故事，你喜歡小蜻蜓嗎?說說你為什么喜歡它？學(xué)生各抒已見?！净顒又攸c】引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗幫助別人給自己帶來的快樂。（2）解決問題時可藉團(tuán)體合作與思考達(dá)到目的，每個個人在團(tuán)體中都有一定的重要性。（勿過長），時間到換下一位上場，至輪完為止。導(dǎo)師分別在不同的角落（依組數(shù)而定）地上鋪一張全開的報紙，請各組成員均進(jìn)入報紙上，無論用任何方式都可以，就是不可以腳踏報紙之外。（1）如果你是控制員，你會把火車調(diào)到那個方向？是原來的舊軌道還是新的軌道？為什么？說說你此時的心情。閱讀材料：有一個火車軌道，由于道路改道，原來的鐵軌不用了，新的路軌建好并通車了。讓學(xué)生認(rèn)識并澄清自己的生命價值觀，學(xué)會珍愛生命。老師希望，同學(xué)們能從游戲中悟出道理來，在今后的學(xué)習(xí)、生活中大家緊密團(tuán)結(jié)、密切合作，讓我們的班級變得更加團(tuán)結(jié)、強(qiáng)大。目的：集思廣益，團(tuán)結(jié)友愛，創(chuàng)新思維，努力嘗試，靠團(tuán)體力量，克服困難，達(dá)成目的。的確，在學(xué)習(xí)上，合作幫助我們戰(zhàn)勝難題；在生活中，合作使我們感到快樂；在賽場上，合作為集體贏得榮譽(yù)；在創(chuàng)造中，合作讓我們分享成功；在游戲中，合作使我們玩得開心！我們的生活真是處處有合作，看來團(tuán)結(jié)合作力量真是大！：茶話會的上半場，我們已經(jīng)討論了團(tuán)結(jié)合作的重要性，它的積極作用，那么，老師想問一下平時同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷：因為不善于合作而導(dǎo)致不良后果的呢？這就是我們茶話會下半場的任務(wù)了，下面請大家小組內(nèi)暢談吧！（學(xué)生討論略）教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的親身經(jīng)歷后，大家是不是覺得團(tuán)結(jié)合作對我們的作用很大呢？（學(xué)生略）因此，我們做事千萬別老想著各管各的，因為這樣，往往會給我們帶來麻煩。（PPT顯示課題）二、小小茶話會（10′）：剛才，我們?nèi)チ嗽u判臺，現(xiàn)在我們要參加一個小小茶話會，大家想不想?yún)⒓影?？（學(xué)生略）：那好，老師告訴大家，今天茶話會的話題與我們的課題有關(guān)，那就是：在我們身邊，哪些事情需要合作才能成功呢？老師這里給大家列了一下提綱，大家可以看大屏幕。小指：我特別善于做精細(xì)活，什么縫隙、小洞，我都能鉆進(jìn)去，我最重要！五個手指七嘴巴舌地爭來爭去，沒個結(jié)果。輔導(dǎo)過程：一、導(dǎo)入——評判臺（5′）：同學(xué)們，大家好！今天在上課前，我們一起去一下評判臺，那里出了一點麻煩，要讓我們?nèi)ピu評看，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯?，發(fā)生什么事情了吧！（引出小品）——五指爭功 具體內(nèi)容如下：拇指：對人來說，我是最重要的，拿東西時，沒有我，什么也握不住、抓不牢。輔導(dǎo)對象：四年級 輔導(dǎo)時間：一課時輔導(dǎo)理論依據(jù)：合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師在塑造良好的學(xué)生班集體過程中必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。怎能忘記舊日朋友/心中能不懷想/舊日朋友豈能相忘/友誼地久天長/ 我們曾經(jīng)終日游蕩/在故鄉(xiāng)的青山上/我們也曾歷盡苦辛/到處奔波流浪/ 我們也曾終日消遙/蕩槳在碧波上/但如今卻勞燕分飛/遠(yuǎn)隔大海重洋 我們往日情意相投/讓我們緊握手/我們來舉杯暢飲/友誼地久天長 友誼萬歲/友誼萬歲/舉杯痛飲/同聲歌頌友誼地久天長引起深層次思考比說出要怎么做更重要！（或思想決定行動?。┄D― 金加團(tuán)第五篇：心理輔導(dǎo)活動課教案團(tuán)結(jié)合作力量大輔導(dǎo)目標(biāo)：，使學(xué)生明白人際合作的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)、生活中與他人團(tuán)結(jié)合作。最后，刺猬們終于找出了一個適中的距離，既可以相互取暖而又不至于被此刺傷?！洞题墓适隆飞种杏惺畮字淮题瑑龅弥卑l(fā)抖。有利于互相激勵和學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師要寬容對待學(xué)生發(fā)言的不積極，適時轉(zhuǎn)到下個話題。②營造坦誠、信任的團(tuán)體氛圍，消除學(xué)生對自由溝通和交流的防衛(wèi)心理?！不顒幽繕?biāo)〕教師 ①引導(dǎo)學(xué)生對自己心理進(jìn)行全面的自我評析②引導(dǎo)學(xué)生對異性交往進(jìn)行探討，鼓勵學(xué)生“實說實說”。它應(yīng)是建立在純潔友誼的基礎(chǔ)上的，其目的是友情友愛，互幫互助，共同進(jìn)步?？偠灾粋€學(xué)期下來，這門課讓我受益良多。有思維特別活躍構(gòu)思能力很好的人、有繪畫特別厲害的人、有寫字特別漂亮的人，可是少有能同時擁有這些能力的人。最驚慌是，我居然被選為組長。剛聽到要分小組且小組是利益共同體的時候，我是感到驚慌不安的。又或者說，我們的試講太過追求完美了，反倒迷失了初心?，F(xiàn)在想