【正文】 這樣，幾何課程改革才能有所突破。通過教育數(shù)學(xué)的研究，改造數(shù)學(xué)概念的表達(dá)方式，提供更便于掌握的方法。經(jīng)過20多年的教學(xué)實(shí)踐證明，“面積法”可節(jié)省課時(shí)，提高學(xué)生解決問題的能力；特別是在解決數(shù)學(xué)奧林匹克問題時(shí)的優(yōu)勢尤為明顯，因此已經(jīng)被很多中學(xué)老師和同學(xué)所掌握。試想一個(gè)兒童如果不學(xué)數(shù)學(xué)可能還保持著對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一份矜持和向往，學(xué)習(xí)了12年數(shù)學(xué)，在其中受盡失敗的挫折，結(jié)果最不情愿做的就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，甚至由此引發(fā)一系列對學(xué)校生活的厭惡情緒，這樣的教學(xué)能夠說是有效的嗎？可見，有效的教學(xué)首先必須是由學(xué)習(xí)者的自信和成功伴隨始終的，而這種伴隨的條件當(dāng)然與測驗(yàn)成績有關(guān)，但未必是測驗(yàn)成績的絕對分?jǐn)?shù)高，只有學(xué)生自己制定的目標(biāo)通過自己的努力達(dá)到預(yù)期成效時(shí)，自己覺得可以掌握自己的命運(yùn)的人，才會(huì)是生活滿意的。衡量教學(xué)是否有效，首先是學(xué)生對學(xué)校學(xué)習(xí)生活（主要是學(xué)科學(xué)習(xí)生活）的滿意程度，包括對學(xué)校文化的認(rèn)同程度、學(xué)習(xí)過程的自我感覺、學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)同情況、與教師相處的感受、與同伴相處的感受。有效率：教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出（效果）/教學(xué)投入或教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間100%有效益：指教學(xué)活動(dòng)的收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)2．揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院季素月《數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性問題》基本觀點(diǎn)：教學(xué)是否有效不取決于教師打算教給學(xué)生什么，而在于學(xué)生實(shí)際獲得了什么，獲得了多少。然而，作為一個(gè)新的熱點(diǎn)問題，“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)”之所以在當(dāng)前得到人們的普遍重視有其一定的現(xiàn)實(shí)原因：這在很大程度上可看成對于近年來在教學(xué)方法改革中所出現(xiàn)的形式主義傾向的一個(gè)直接批判和反對。直觀認(rèn)識嚴(yán)格論證（之間的度）在教學(xué)實(shí)施中，教師對《課標(biāo)》的理解、對教材的駕馭的欠缺。b 不同版本的數(shù)學(xué)教材。d 數(shù)學(xué)課程改革的基本理念、目標(biāo)、內(nèi)容與方法。（分會(huì)場二）（2）展示中國數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀。（，分別在2個(gè)會(huì)場舉行2場大會(huì)，同時(shí)向世界展示中國的數(shù)學(xué)教育），之后2小時(shí)分組報(bào)告。該單元其中一個(gè)專題就是展示數(shù)學(xué)課程的改革，本次會(huì)議將呈現(xiàn)小組前期討論的想法和成果。我們的課文大多嫻雅精致，膾炙人口，從不同方面反映不同作者對自然、人生、社會(huì)的領(lǐng)略和感悟,集道德美、人情美于一體。池中凝五色，化作一清水。基于上述有效學(xué)習(xí)的理念，我們認(rèn)為語文課堂教學(xué)應(yīng)做到以下4點(diǎn)：有效教學(xué)要回歸學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等。它強(qiáng)調(diào)時(shí)間的合理充分利用，追求有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。生成一、有效教學(xué)的內(nèi)涵、有效教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的概念。新課標(biāo)下的教學(xué)觀的變化必然會(huì)導(dǎo)致有效教學(xué)理念的創(chuàng)新和變化。2010年個(gè)人撰寫的論文均在省、縣獲得二等獎(jiǎng)?？傊⒃俦菊n教學(xué)過程中我能做到充分利用各種教學(xué)資源。這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)非常踴躍，課前查找的資料豐富翔實(shí)，課堂上的表演形象生動(dòng)，分析問題思路清晰，視野非常開闊，給人留下很深的印象。組內(nèi)成員7：報(bào)紙的宣傳要深入、踏實(shí)、細(xì)致，反映實(shí)際，不能有不實(shí)之處。小結(jié)教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，評價(jià)、概括“艱難曲折的探索歷程”留給我們的思考。教師講解：“大躍進(jìn)”持續(xù) ３年，人民意氣風(fēng)發(fā)、干勁沖天地為我國現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。組內(nèi)成員3：教訓(xùn)：制定經(jīng)濟(jì)政策必須遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，必須符合國情，不能盲目求快。展示圖片；“全村上陣移秧并田”、“三位姑娘穩(wěn)坐在稻穗上”，漫畫“玉米長到月亮上”。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)三： 展示課件，使學(xué)生對大躍進(jìn)中高指標(biāo)、瞎指揮、虛報(bào)風(fēng)、浮夸風(fēng)盛行的局面形成感性認(rèn)識。煉出來的土鋼、土鐵根本不能用，估計(jì)造成損失２００億元。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)二：學(xué)生自讀課本，了解“大躍進(jìn)”表現(xiàn)在工業(yè)方面，首先是鋼產(chǎn)量指標(biāo)的不斷提高，在農(nóng)業(yè)上，主要是對農(nóng)作物產(chǎn)量的估計(jì)嚴(yán)重浮夸。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)一：師展示漫畫圖片“騎火車”、實(shí)物圖片“三面紅旗”，引導(dǎo)學(xué)生敘述畫面內(nèi)容和感想。在大躍進(jìn)高潮中，全國農(nóng)村一哄而起，辦起了人民公社。、（教師總結(jié)）中共八大的決策是正確的，它對三大改造完成后的國內(nèi)主要矛盾、黨的主要任務(wù)做了正確的分析，成為黨在探索社會(huì)主義道路過程中取得的重要成果，但是由于全黨缺乏領(lǐng)導(dǎo)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在探索過程中逐漸背離了八大的正確決策，出現(xiàn)了重大失誤。中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會(huì)（板書）（教師講述）背景：1956年底，三大改造完成，生產(chǎn)資料公有制在國民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位，社會(huì)主義制度在我國建立起來，我國開始進(jìn)入社會(huì)主義初級階段，同時(shí)毛澤東在最高國務(wù)會(huì)議上做了《論十大關(guān)系》的報(bào)告，明確了建設(shè)社會(huì)主義必須根據(jù)本國情況走自己的道路這一思想，初步提出了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的若干新方針，為中共八大的召開奠定了思想基礎(chǔ)。從社會(huì)的不斷進(jìn)步體會(huì)到堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重要性，堅(jiān)定建設(shè)有中國特色社會(huì)主義道路的信念。過程與方法：通過對“中共八大在探索我國建設(shè)社會(huì)主義道路方面取得了哪些初步成果”的思考，認(rèn)識中共八大的歷史意義。對于學(xué)生學(xué)習(xí)較為陌生也較難理解。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。參考文獻(xiàn)：[1] 李丙亭：《高效課堂22條》，新浪博客[2] 張樹成：《打磨高效課堂，提高備考效益》，山東省昌樂二中 [3] 劉力編著：《新課程理念下的物理教學(xué)論》，科學(xué)出版社2007年第三篇：新課程理念下的有效教學(xué)新課程理念下的有效課堂教學(xué)—《艱難曲折的探索歷程》教學(xué)設(shè)計(jì) 吳起縣第一中學(xué)楊培芬一、教材依據(jù)本課所處的是北京師范大學(xué)出版社《“新世紀(jì)”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”所以，教師要在認(rèn)識過程中激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探索欲望，從挖掘教材內(nèi)容上、組織教學(xué)的形式上、選擇教學(xué)方法上多下工夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝、欲罷不能的境地，使學(xué)生的思維靈活、多變，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)探究的問題可以是教師提出的，也可以是學(xué)生提出的，可以是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的科學(xué)內(nèi)容，也可以是與新課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)內(nèi)容有關(guān)的交叉學(xué)科的內(nèi)容，或者直接來源于生活。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過程，教師應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生交流和討論，使學(xué)生認(rèn)真聽取與自己不同的意見，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師不可面面俱到，應(yīng)盡量縮短講課的時(shí)間，以留給學(xué)生更多的時(shí)間。教育研究證明，在探究活動(dòng)中，學(xué)生通過動(dòng)手操作、解決困惑，能夠有效提高思維創(chuàng)新水平和動(dòng)手能力。我認(rèn)為：物理教學(xué)要把學(xué)生對物理學(xué)科情感培養(yǎng)作為物理教學(xué)基本價(jià)值取向，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理是一門精密學(xué)科，其中包括許多概念，它們從實(shí)際抽象而來，界定比較嚴(yán)格。本人認(rèn)為，物理教師在完成教學(xué)任務(wù)的過程中，一定要重視對學(xué)生建模意識的培養(yǎng),只有這樣，才使學(xué)生在解決物理問題時(shí)能清晰地構(gòu)建出情景條件的物理模型，迅速找到解決問題的方法，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈活思變、創(chuàng)造性思維的能力。在高中課程的教學(xué)過程中大多數(shù)研究的對象是一些物理模型，物理模型的建立的過程不是拍照，不是素描，也不是簡單的書寫，而是源于具體事物，而又高于具體事物，是感知思維的產(chǎn)物。第二篇：淺談新課程理念下物理有效教學(xué)淺談新課程理念下物理有效教學(xué)摘要：為大力推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有效落實(shí)高效課堂，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的理論知識，就如何提高物理課堂教學(xué)效率談一點(diǎn)個(gè)人的看法，以期達(dá)到拋磚引玉的作用。例如，在教學(xué)《男生和女生》一課時(shí)，我組織全班同學(xué)進(jìn)行大掃除，故意將一些力氣活，如抬水，擦高出的墻壁等活分給女同學(xué)，同時(shí)，又將擦桌子，掃地、整理圖書、床鋪、等活分給男同學(xué)，然后再讓他們對換干。三．開展有效課堂活動(dòng)，帶動(dòng)全員參與。二．預(yù)設(shè)有效教學(xué)目標(biāo)，把握情感導(dǎo)向。，深入兒童生活。第一篇：淺談?dòng)行Ы虒W(xué)理念下的淺談?dòng)行Ы虒W(xué)理念下的《品德與社會(huì)》教學(xué)“對于學(xué)生，如果學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，活潑、主動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，感受生命的滿足，那學(xué)生對你的課就產(chǎn)生了期待，就達(dá)到了課堂的有效性?！墩n標(biāo)》指出：兒童的品德與社會(huì)性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，學(xué)生社會(huì)道德和個(gè)體品德的提高和發(fā)展只有通過自身生活才能完成，脫離生活去培養(yǎng)道德會(huì)流于形式，虛空無效。教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)具有導(dǎo)向功能，教學(xué)活動(dòng)又是達(dá)成教學(xué)