淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級語文的閱讀能力-wenkub.com
2024-11-04 12:11 本頁面
【正文】 繪本教學(xué)使我們的語文課堂更加精彩、使我們的孩子更加精彩?！稜敔斠欢ㄓ修k法》、《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》??原以為只有文字才能講故事，才蘊涵著豐富的知識和道理，現(xiàn)在才明白，繪本里每一張圖畫的細(xì)節(jié)都有故事，內(nèi)涵就飄散在這圖文并茂的薄薄的繪本中。在教學(xué)《婷卡》時，我們發(fā)現(xiàn)，婷卡是那么的渺小，那么無用，那么卑微，那么無奈，但是，這一切都絲毫不能減弱婷卡對紫色大蜘蛛的好奇，也絲毫不能阻礙婷卡對那個心心念念牽掛著的夢想的追尋?！叭绻阕兂商叩娜?，”媽媽說，“我就變成墊子，在下面接住你?！薄叭绻阕兂娠L(fēng)箏，”媽媽說，“我就變成放風(fēng)箏的人，把你拉回來。通過孩子們的觀察、說話、加上豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)作呼之即出。學(xué)生將繪本看到一半時，又問孩子們：猜猜看，如果你是這個小姑娘你還會畫怎么樣的翅膀呢？孩子們延續(xù)作者的思維，展開了想象的翅膀，他們的發(fā)言是積極的，更是精彩的。在與其他孩子交流后，還能提升對繪本內(nèi)容更深一層的認(rèn)識。還如教學(xué)《齊柏林飛艇》時，請學(xué)生說說對齊柏林的看法，孩子們的回答異彩紛呈。他們不僅能從畫面的表象中發(fā)現(xiàn)兔媽媽對小兔的緊追不舍，更是從畫面的細(xì)微處感受到兔媽媽對小兔無窮無盡的愛，學(xué)生的觀察力得到了明顯的提高。一、精彩畫面培養(yǎng)學(xué)生觀察力觀察力是形成智力的重要因素之一，通過觀察，可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識和信息，是認(rèn)識世界的基礎(chǔ)。繪本雖然內(nèi)容較少，但對孩子語文素養(yǎng)的形成有很大的幫助。小時候的生活，無憂無慮，像陽光一樣燦爛，長大后的生活，就像被打翻的五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全，既有成功的喜悅，也有失敗的嘆息，我深知成長的腳步離不開煩惱，人生中不可能一帆風(fēng)順，一定會有不可避免的風(fēng)吹浪打，但是，只要有信心，有決心，再大的浪頭也能度過，再大的困難也能克服，我堅信，彩虹總在風(fēng)雨后。小時候的我，就喜歡捧著漫畫書看個不停，上廁所也看，睡覺前也看，家人都說：“這孩子文靜，從小就喜歡捧著書看個不停，長大肯定是一塊讀書的料。如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水。二、仿照例句的句子，在下面兩句的橫線上補寫相應(yīng)的內(nèi)容。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。他想：蘋果為什么一定要向地下掉呢?為什么不飛向天空和別的地方呢?他推想地心有一種吸引力，又推想這種吸引力對任何物質(zhì)都存在。待程頤一覺醒來，雪已下了一尺深了。——門捷列夫●生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取——巴金優(yōu)秀題材程門立雪北宋楊時仰慕程頤的學(xué)問，到洛陽拜程頤為師。芬奇●人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！?列夫因此原被告之間產(chǎn)生矛盾，且日益加深，曾經(jīng)村領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解無效。參考文獻(xiàn)：《中國當(dāng)代教育研究2004卷》 《小學(xué)語文教師》第三篇：語文能力培養(yǎng)法律有情，家庭和睦2012年11月7日，奈曼旗法院治安法庭接到一起起訴離婚的案件。這樣明顯的區(qū)分，學(xué)生觀察字形時，筆畫就不會寫錯寫散?！睂W(xué)生小腦筋動起來，原來是“田”字；在教學(xué)“聰”字，我就用兒歌教學(xué)生怎樣做一個聰明的人：“耳朵認(rèn)真聽，眼睛仔細(xì)看，小嘴巴會問又會說，并要牢牢記在心。一年級學(xué)生入學(xué)時間短，沒有寫字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生寫字時，應(yīng)一筆一畫地耐心講解、示范，對容易寫錯的、筆畫多的字重點講解，以免讓學(xué)生形成倒插筆、間架結(jié)構(gòu)不勻稱的壞習(xí)慣。1，運用兒歌、口令，做好書寫準(zhǔn)備寫字教學(xué)時，應(yīng)細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生提筆寫字前要注意的細(xì)節(jié)、順序，可以用這些口令來讓學(xué)生提醒自己：一：打開書本，二：壓好角落，三：準(zhǔn)備寫字 還要嚴(yán)格要求學(xué)生用規(guī)范的姿勢書寫，我們可以對照兒歌來提醒孩子注意姿勢要準(zhǔn)確：學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個“一”字要牢記。三、兒歌、口令指路，讓學(xué)生寫好規(guī)范字。朗讀時如果加上 音樂效果的烘托、渲染，讓學(xué)生在美的享受中理解文章，獲得情 感體驗。除此之外，另一個展示的平臺是課堂。搭建平臺、體驗成功?！笆谝贼~，不如授以漁”想讓學(xué)生入情入境的讀文，首先得讓學(xué)生學(xué)會怎樣讀，這就必須讓學(xué)生掌握一定的朗讀技巧。故，想激活學(xué)生讀的欲望，教師必須也應(yīng)先學(xué)會讀。在朗讀教學(xué)中，教師要以聲情并茂的范讀，激發(fā)學(xué)生仿讀的興趣，然后抓住朗讀中的重點和難點，理解課文大意，并鼓勵學(xué)生滿懷信心去讀，有聲有色地讀，有滋有味地讀，反復(fù)地讀。二、感受朗讀的美好，掌握朗讀技巧，培養(yǎng)閱讀能力古人云：讀書百遍，其義自見。由于低年級的學(xué)生較小，組織能力較差，在課外活動、少先隊活動中還需要教師的幫助。教師平時也可利用課前3分鐘，讓學(xué)生自由說一段話，內(nèi)容不限，學(xué)生把自己想說的話說出來，自然有話可說，這種訓(xùn)練堅持下去，定能提高小學(xué)生口語表達(dá)能力。在課堂教學(xué)中，為訓(xùn)練學(xué)生說話的能力，教師還可以在學(xué)一篇文章時，讓學(xué)生有感情地朗讀課文或者默課文之后，根據(jù)課文內(nèi)容的長短，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)復(fù)述文章的大致內(nèi)容。然后再欣賞課文，把自己的語言和文中的語句對比一下，哪個詞語運用得更好、更生動。這樣能激發(fā)學(xué)生興趣“寓教于樂”，把學(xué)生潛在因素誘發(fā)出來，達(dá)到教與學(xué)的協(xié)調(diào)，形成生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生保持最佳精神狀態(tài)，提高聽說訓(xùn)練效率。因此，我接著在評價中強化他說得對的地方，表揚說得好的地方，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使他體驗到成功的喜悅，增強他的自信心，以后會更樂于表現(xiàn)自己。在課堂教學(xué)中我十分尊重學(xué)生，和學(xué)生做朋友，激勵學(xué)生，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛語文教師和語文課，從而提高語文課堂教學(xué)的效益。低年級語文教學(xué)要
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