【正文】 個(gè)雪孩子，媽媽不在家時(shí)小白兔就和雪孩子玩?！睕]有了興趣，什么也學(xué)不好。不同課時(shí)分別采取轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、猜字謎、編兒歌、開火車等不同形式換著花樣來鞏固認(rèn)字。教師就可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣?？傊喿x教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，低年級(jí)更是如此。因此，我接著在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化他說得對(duì)的地方，表揚(yáng)說得好的地方，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，使他體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他的自信心，以后會(huì)更樂于表現(xiàn)自己。教師平時(shí)也可利用課前3分鐘，讓學(xué)生自由說一段話，內(nèi)容不限，學(xué)生把自己想說的話說出來，自然有話可說，這種訓(xùn)練堅(jiān)持下去，定能提高小學(xué)生口語表達(dá)能力。故，想激活學(xué)生讀的欲望，教師必須也應(yīng)先學(xué)會(huì)讀。朗讀時(shí)如果加上 音樂效果的烘托、渲染，讓學(xué)生在美的享受中理解文章，獲得情 感體驗(yàn)?！睂W(xué)生小腦筋動(dòng)起來，原來是“田”字；在教學(xué)“聰”字，我就用兒歌教學(xué)生怎樣做一個(gè)聰明的人：“耳朵認(rèn)真聽，眼睛仔細(xì)看，小嘴巴會(huì)問又會(huì)說，并要牢牢記在心?！?列夫他想：蘋果為什么一定要向地下掉呢?為什么不飛向天空和別的地方呢?他推想地心有一種吸引力，又推想這種吸引力對(duì)任何物質(zhì)都存在。小時(shí)候的我，就喜歡捧著漫畫書看個(gè)不停，上廁所也看，睡覺前也看，家人都說：“這孩子文靜，從小就喜歡捧著書看個(gè)不停，長大肯定是一塊讀書的料。他們不僅能從畫面的表象中發(fā)現(xiàn)兔媽媽對(duì)小兔的緊追不舍，更是從畫面的細(xì)微處感受到兔媽媽對(duì)小兔無窮無盡的愛，學(xué)生的觀察力得到了明顯的提高。通過孩子們的觀察、說話、加上豐富的想象，學(xué)生的創(chuàng)作呼之即出?！稜敔斠欢ㄓ修k法》、《猜猜我有多愛你》、《我爸爸》??原以為只有文字才能講故事，才蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和道理，現(xiàn)在才明白，繪本里每一張圖畫的細(xì)節(jié)都有故事，內(nèi)涵就飄散在這圖文并茂的薄薄的繪本中。在教學(xué)《婷卡》時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，婷卡是那么的渺小，那么無用，那么卑微，那么無奈，但是，這一切都絲毫不能減弱婷卡對(duì)紫色大蜘蛛的好奇，也絲毫不能阻礙婷卡對(duì)那個(gè)心心念念牽掛著的夢(mèng)想的追尋。學(xué)生將繪本看到一半時(shí)，又問孩子們：猜猜看，如果你是這個(gè)小姑娘你還會(huì)畫怎么樣的翅膀呢？孩子們延續(xù)作者的思維，展開了想象的翅膀，他們的發(fā)言是積極的，更是精彩的。一、精彩畫面培養(yǎng)學(xué)生觀察力觀察力是形成智力的重要因素之一，通過觀察，可以幫助孩子得到周圍世界的有關(guān)知識(shí)和信息，是認(rèn)識(shí)世界的基礎(chǔ)。如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水。待程頤一覺醒來，雪已下了一尺深了。因此原被告之間產(chǎn)生矛盾，且日益加深，曾經(jīng)村領(lǐng)導(dǎo)調(diào)解無效。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)時(shí)間短，沒有寫字基礎(chǔ)，所以在教學(xué)生寫字時(shí)，應(yīng)一筆一畫地耐心講解、示范，對(duì)容易寫錯(cuò)的、筆畫多的字重點(diǎn)講解，以免讓學(xué)生形成倒插筆、間架結(jié)構(gòu)不勻稱的壞習(xí)慣。除此之外，另一個(gè)展示的平臺(tái)是課堂。在朗讀教學(xué)中，教師要以聲情并茂的范讀，激發(fā)學(xué)生仿讀的興趣，然后抓住朗讀中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解課文大意，并鼓勵(lì)學(xué)生滿懷信心去讀，有聲有色地讀，有滋有味地讀，反復(fù)地讀。在課堂教學(xué)中，為訓(xùn)練學(xué)生說話的能力，教師還可以在學(xué)一篇文章時(shí)，讓學(xué)生有感情地朗讀課文或者默課文之后，根據(jù)課文內(nèi)容的長短，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)復(fù)述文章的大致內(nèi)容。在課堂教學(xué)中我十分尊重學(xué)生，和學(xué)生做朋友，激勵(lì)學(xué)生，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛語文教師和語文課，從而提高語文課堂教學(xué)的效益。除了閱讀或背誦課文外，老師可以讓學(xué)生一周一次到校圖書室閱讀自己喜歡的書，低年級(jí)的以選帶拼音的為主。講述或師范寫有關(guān)春天的句子，學(xué)生接觸的多了，自然就會(huì)了。低年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。但光讓學(xué)生多讀書，不培養(yǎng)他們的閱讀興趣、不多識(shí)字、不懂閱讀方法、在實(shí)際生活中沒有閱讀平臺(tái)也不行。，滲透閱讀理解我們語文書中每一課幾乎都有插圖，學(xué)生們又都對(duì)花花綠綠的圖片感興趣，正好可利用文中插圖來激發(fā)學(xué)生想讀的興趣，圖中看不明白的地方教師可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從文中找答案。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后把文中出現(xiàn)的優(yōu)美詞句收集到自己的積累本上。這里說出了多讀的重要性。如果只是讓學(xué)生一味“讀”卻不給孩子們提供展示的機(jī)會(huì)，那么前面所做的工作最終是枉然。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸。原告胡牡丹請(qǐng)求與被告李烏力吉道格吐離婚，家庭財(cái)產(chǎn)分割，外債共同償還，小女兒隨原告一起生活。當(dāng)他到程頤家中求教時(shí)，程頤正靜坐睡覺。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。通過繪本的閱讀，孩子們觀察、說話、想象、創(chuàng)新等各方面能力得到發(fā)展，有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。愛因斯坦曾說：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂⒑⒆觽兊淖髌愤B在一起，就變成了新版的逃家小兔文集，孩子們?cè)谛蕾p自己的作品的過程中肯定會(huì)有一種成功的喜悅。繪本教學(xué)讓孩子們?cè)谡n堂上童心飛揚(yáng)，帶給孩子們最美好的童年和快樂，能給孩子的成長創(chuàng)造最精彩的天地。例：“如果你找到我了，”小兔說，“我就變成風(fēng)箏，飛得高高的。繪本中多反復(fù)性句式便于孩子模仿說話。小時(shí)候盡情玩，盡情唱，盡情跳，不用吹灰之力，成績(jī)一直名列前茅，長大后，競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)壓力加大，只有快馬加鞭，堅(jiān)持不懈的學(xué)，才能跑在同學(xué)們的前面，只要你稍放松，你就會(huì)倒退幾步。世人皆被