【正文】 七月：?！稖y測您的健康指數》 五月：。，并做反饋。（三）形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度；（四）進行初步的青春期教育。四年級：（一）鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質；（二）能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；（三）有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；（四）自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。四、各年級心理健康教育具體工作： 三年級：（一）通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。B、與人談心。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課，每個星期開展一節(jié)心理健康課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。三、具體措施：（一）學校心理健康教育隊伍建設學校部分教師參加了心理咨詢的專題培訓,進一步系統(tǒng)學習心理學知識,了解心理課設計方法。二、主要工作目標（一）堅持以人為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。留守兒童心理健康教育學期工作總結。11月：利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。留守兒童之家布置工作完成后心理老師開始正常值班。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。要使留守兒童知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。因此，學校、家長應該合力重視留守兒童的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展留守兒童家庭心理健康教育。開設留守兒童之家，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕?。C、學習寫日記或周記。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識，進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。三、具體做法：學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。二、主要工作目標堅持以人為本，根據學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。《優(yōu)點大爆炸》 ?！稒幟实淖涛丁凡⒆龇答伝顒印！抖鄻慊奶炜铡凡⒆龇答伝顒??！端{斯。五、工作安排： 二月：，明確本學期工作思路。五年級：首先，適應新的學習環(huán)境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力；其次，掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成；再次，形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學方面做出合適的決定。（二）通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調動學生的潛力。（三）通過心理健康教育，使學生善于控制調節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松?！爸男畔洹?，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。然而，學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。（三）提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。第二篇：小學學校心理健康教育工作計劃2013—2014學第二學期柳花泊小學心理健康教育工作計劃為了更好地促進學生健康成長，推進素質教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。關注個別學生注意個別學生的心理輔導，能對他們重點關心，建立個案，跟蹤輔導。在數學學科中可通過背景知識,介紹科學家們的成長經歷，從公式定理中引申到正確觀念的樹立，良好品格的塑造，合作精神的培養(yǎng)等。開展有實效性的心理健康教育課針對學生成長過程中的需要，全校開設心理健康教育課，并根據各班的實際情況，及時調整學習內容，做到因材施教，定期舉辦心理健康教育的專題講座，加強班主任教師的業(yè)務素質，同時通過每月一次的心理健康教育廣播幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。作好已