【正文】 如有些逃課是對(duì)填鴨式教育的無(wú)聲反抗。通過激 勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制調(diào)動(dòng)教師上課的熱情，促使教師在課堂教學(xué)和教研教改方面投入更多的精力。這不僅需要班干部、仸課教師日常的考勤登記，還需要學(xué)院（部）和學(xué)校教學(xué)管理人員進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)逃課學(xué)生及時(shí)批評(píng)教育，責(zé)令其寫檢查，曠課多節(jié)應(yīng)全校通報(bào)，對(duì)違背校規(guī)校紀(jì)的要堅(jiān)決處理?，F(xiàn)在很多課程考試是教師劃重點(diǎn)，考筆記和書本上的內(nèi)容，所考知識(shí)以記憶為主，使逃課的學(xué)生投機(jī)取巧得以過關(guān)，甚至得高分。安排新進(jìn)教師與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相互聽課，讓老教師針對(duì)新進(jìn)教師授課過程中出現(xiàn)的問題，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面給予一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，促使年輕教師盡快成長(zhǎng)。同時(shí)教會(huì)他們新的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究問題，積極發(fā)展自我，盡快適應(yīng)高校學(xué)習(xí)生活。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把個(gè)人的目標(biāo)與國(guó)家、集體的目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。甚至一些高學(xué)歷、高職稱的教師也存在對(duì)專業(yè)新知識(shí)了解不夠，對(duì)本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)跟蹤不靈敏，對(duì)邊緣學(xué)科和交叉學(xué)科知之甚少的情況。目前對(duì)教師的考核，包括上崗和晉升等，都過分強(qiáng)調(diào)科研而輕視教學(xué)。《學(xué)生手冊(cè)》把曠課作為違規(guī)違紀(jì)的一種行為，并對(duì)此行為的惡劣程度做出相應(yīng)的處理。通常對(duì)教學(xué)的檢查只是檢查教師的到位倩況、教師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，很少去檢查學(xué)生聽課人數(shù)。（3）考試方法不當(dāng)。部分教師特別是剛參加工作的教師，教學(xué)水平不高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，講課枯燥乏味而且信息量少；講課照本宣科，或思路不清，表達(dá)欠佳，致使學(xué)生喪失上課的積極性。有些學(xué)生為了就業(yè)找工作時(shí)能多些硬件，整天忙于參加培訓(xùn)考取各種證書，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、施工監(jiān)理證書，甚至考駕駛執(zhí)照，卻認(rèn)為所學(xué)專業(yè)課程對(duì)自己將來(lái)工作沒有多大作用。但是，有些學(xué)生因不能盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)方式，前面的知識(shí)尚未完全消化，致使后面的內(nèi)容也聽不懂了，索性逃課。有些學(xué)生高考時(shí)因發(fā)揮不好而未能考上理想中的專業(yè)，自己的興趣愛好與所學(xué)專業(yè)相差較遠(yuǎn)，因此不愿意去上課，即使人在課堂，學(xué)習(xí)效果也不好。方法：本調(diào)查采取抽樣調(diào)查，將仍成都理工大學(xué)隨機(jī)抽取20名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)時(shí)間：2011年寒假地點(diǎn)：成都理工大學(xué)調(diào)查人：譚海三、調(diào)查結(jié)果總結(jié)調(diào)查問卷信息可以得出大學(xué)逃課現(xiàn)象普遍存在，其中20人中仍不逃課得人占10%，基本不逃課的人占20%，有時(shí)逃課的人占50%，經(jīng)常逃課的人20%。信息管理與信息系統(tǒng)1002班 B 組第五篇：關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告形式與政策社會(huì)調(diào)查報(bào)告———關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查背景，目的，意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。當(dāng)然，作為學(xué)生，更應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，珍惜來(lái)之不易的大學(xué)時(shí)光，不要在逃課風(fēng)潮中迷失了努力的方向。同時(shí)，也應(yīng)該有這樣一種機(jī)制，讓學(xué)生有渠道針對(duì)教學(xué)提出問題，進(jìn)一步完善提高課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在的考勤制度都是治標(biāo)不治本，不僅引起學(xué)生的強(qiáng)烈反感，還逼得學(xué)生們想出了種種應(yīng)對(duì)之招。最后，我們要合理地支配自己的時(shí)間，比如上述中，有的同學(xué)為了自主學(xué)習(xí)而逃課，這些現(xiàn)象是他們是對(duì)于自己專業(yè)的忽視和時(shí)間的不佳支配而引起的。其次，全方位提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。首先，在考試內(nèi)容上注重題目的設(shè)計(jì)，尤其是文史類課程，既要考察學(xué)生對(duì)基本概念掌握的情況，也要考察學(xué)生對(duì)基本理論的應(yīng)用。，提高教師授課水平：老師應(yīng)該使本學(xué)科的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，多與學(xué)生溝通交流，不要只為了完成教學(xué)任務(wù)。：雖然大家認(rèn)為大學(xué)生不需要太多的關(guān)注，但班主任一學(xué)期出現(xiàn)一次或兩次還是太少了。而且這種行為，相對(duì)于翹課更容易造成不良的影響，帶壞身邊的同學(xué)。從我們的調(diào)查表上，反映出來(lái)的只是一些顯性的逃課現(xiàn)象，還有許多隱性的“逃課現(xiàn)象”并沒有反應(yīng)出來(lái)。而且逃課現(xiàn)象從低年級(jí)到高年級(jí)也是逐漸增加的。這部份同學(xué)認(rèn)為自學(xué)更有效，他們的口號(hào)是“逃課不逃學(xué)”。這部分同學(xué)主要由于作息時(shí)間不合理，而且學(xué)習(xí)興趣不高和個(gè)人自制力差。能堅(jiān)持不逃課的人很少，尤其是那種公共的大課是大家逃課的首選對(duì)象，而且大部分逃課的同學(xué)基本利用那些時(shí)間去睡覺和上網(wǎng)。還有很多人選“出勤率作為綜合評(píng)測(cè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，與獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤”%，如果有好的方法讓老師每次課都能準(zhǔn)確的查出各班的出勤情況，這當(dāng)然是一個(gè)很好的提議，但實(shí)際操作起來(lái)有不小的難度，但這反映出大家希望能有一個(gè)公平的辦法去衡量大家的付出與收獲?！胺磳?duì)”占10%?，F(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)上的觀念太“商業(yè)化”了，大家考慮的是學(xué)什么樣的專業(yè)以后好就業(yè)，哪些課程對(duì)以后的工作有幫助，并不依據(jù)自己的興趣愛好來(lái)選擇，只要考試能及格就可以了，考的分高了是浪費(fèi)，得不得獎(jiǎng)學(xué)金也無(wú)所謂，而且翹幾節(jié)課并不會(huì)直接影響到最后的期末考試成績(jī)。：“有很大影響”%?！袄蠋煵唤?jīng)?？记?或者不喜歡某個(gè)老師或者同學(xué)”%。首先，同學(xué)們認(rèn)為“睡眠不足，情緒低落，沒精力上課”%。平時(shí)據(jù)我觀察，大家睡覺普遍很晚，熄燈后再洗漱或上床聊天，很多還在用筆記本電腦玩游戲，或用手機(jī)上網(wǎng)聊，發(fā)短信，打電話?！叭ベ?gòu)物逛街”總?cè)藬?shù)百分比為3%。其次是“公共課”，%。九．?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析：：“總是逃課”無(wú)人選，“經(jīng)常逃”只有10%左右，選“偶爾（一月兩三次）”%。第四篇：關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告一．調(diào)查時(shí)間：2011年10月18日2011年10月25日二．調(diào)查地點(diǎn)：長(zhǎng)沙理工大學(xué)三．調(diào)查對(duì)象：長(zhǎng)沙理工大學(xué)11級(jí)學(xué)生（隨機(jī)）四．調(diào)查方法：紙介質(zhì)問卷調(diào)查五．調(diào)查人數(shù)：共80人六．調(diào)查目的：為了探究我校的教育制度對(duì)學(xué)生的影響，并配合老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更好的開展學(xué)生工作，了解我校學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活狀況，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，融洽師生關(guān)系改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，盡早解決我校學(xué)生逃課問題，我們舉行了此次問卷調(diào)查。有專家說，逃課未必不是件好事，逃課也是一種選課，上喜歡的課，逃不喜歡的課，將自己的興趣發(fā)揮出來(lái)。但是，從第一點(diǎn)我們也知道，學(xué)生逃課分為客觀原因和主觀原因，而主觀原因才是逃課的主要原因。對(duì)于非專業(yè)課，學(xué)校往往采取上百甚至幾百人的大課教育方式，而這種方式直接導(dǎo)致逃課現(xiàn)象的加重。學(xué)校認(rèn)為大學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠自覺，當(dāng)然學(xué)校學(xué)院也會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)。綜上所述，學(xué)生逃課存在客觀原因和主觀原因?！保耗闾游乙蔡哟祟悓W(xué)生容易受他人感染，覺得別人都逃了，我也逃了算了；或是別人都能逃，我為什么不能逃的從眾心理。該課或該課講授教授是他們的逃課理由。有些學(xué)生因?yàn)镵TV包夜，網(wǎng)吧包夜，通宵看小說等娛樂活動(dòng)耽誤休息時(shí)間，導(dǎo)致無(wú)精力上課，也決定留寢睡覺。抑或是公務(wù)在外，不能及時(shí)返校而逃課。：真正的鈔票和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比枯燥的課堂更吸引人不少學(xué)生在校參與兼職工作，二者在時(shí)間安排上相沖突時(shí)，內(nèi)心進(jìn)行的對(duì)比往往是到社會(huì)上去鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗(yàn)，書本上的東西和自己親身實(shí)踐所得出來(lái)的完全不一樣，而后者往往更有用，更有價(jià)值。而這種不良風(fēng)氣和想法都在不斷的影響著其他同學(xué)的觀念。逃課成了必修課，必修課成了選修課，選修課相當(dāng)于沒課——這些話是某些大學(xué)生的真實(shí)寫照。感謝你的配合！（本次問卷采取不記名方式）大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查問卷(一)基本資料1 請(qǐng)問你的性別？ a 男 b 女2 請(qǐng)問你是大幾的學(xué)生? a 大一 b大二 c 大三3 請(qǐng)問你的系別?__________（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過課嗎？， ？ e與男（女） ：（多選）a 老師講課很無(wú)聊b 課程本身很無(wú)聊，沒有興趣c 確實(shí)有事 只是不想上課d 不喜歡某個(gè)老師 去了也是睡覺，沒什么收獲e 老師不經(jīng)?？记趂 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏?huì)劃重點(diǎn),去不去無(wú)所謂g 其它(多選),鄧論等基礎(chǔ)課b ？a 1節(jié)3節(jié)b 4節(jié)6節(jié)c 7節(jié)10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級(jí)對(duì)逃課是否有相關(guān)的條文約束？ 你認(rèn)為大學(xué)生逃課是否會(huì)影響其專業(yè)知識(shí)和綜合能力的提高？ （三）逃課行為檢測(cè)11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責(zé)，但下次還會(huì)逃 c 無(wú)所謂？a、影響了班級(jí)榮譽(yù)b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________（四）對(duì)減少逃課行為的建議13您認(rèn)為要想使您不逃課，老師該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)？？(多選) 15您認(rèn)為以后逃課的現(xiàn)象會(huì)怎樣？，將成為一項(xiàng)“大學(xué)傳統(tǒng)”【】本次調(diào)查不足的地方，請(qǐng)同學(xué)們多多提出意見，我們將非常感謝！第三篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告歷盡千辛萬(wàn)苦邁進(jìn)了夢(mèng)寐以求的大學(xué)校園，背負(fù)著父母的殷切希望，現(xiàn)身在大學(xué)校園的大學(xué)生們本應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)