【正文】 “感覺(jué)這門(mén)課程很無(wú)聊”，男生占30%，女生占25%；選擇約會(huì)的男生和女生都無(wú)；選 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 擇“其他”選項(xiàng)的男生占25%，女生占30%。在“你對(duì)遲到這件事怎么看”的問(wèn)題上，認(rèn)為“遲到不應(yīng)該”的男生占25%，女生占35%。④ 在逃課問(wèn)題上，經(jīng)常逃課的男女生都占10%；偶爾逃課的男生占55%，女生占80%；從不逃課的男生占35%，女生占10%。選擇“很有影響”的男女生都無(wú)；在“對(duì)逃課這件事怎么看”的問(wèn)題上，認(rèn)為“逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好”的男生占80%，女生無(wú)；認(rèn)為“專(zhuān)業(yè)課不要逃，其他課沒(méi)關(guān)系”的男生占30%，女生占90%；認(rèn)為“老師不點(diǎn)名就沒(méi)事”的男生占40%，女生無(wú)；認(rèn)為應(yīng)杜絕，有事應(yīng)請(qǐng)假的男生無(wú)，女生占25%。45%的女生表示一般遲到1分鐘左右，35%的女生表示一般遲到5分鐘左右，20%的女生表示一般遲到15分鐘以上。② 在遲到原因的調(diào)查上，30%的女生表示睡過(guò)頭了，15%的女生表示覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊，55%的女生表示遲到是由于其他原因所引起的，如吃早餐等；有65%的男生表示睡過(guò)頭了，10%的男生表示玩電腦，35% 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 的男生覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊，25%的男生表示有其他原因。④ 在逃課問(wèn)題上，35%的女生表示從不逃課，55%的女生表示偶爾逃課；10%的女生表示經(jīng)常逃課；30%的男生表示從不逃課，60的男生表示偶爾逃課，10%的男生表示經(jīng)常逃課。⑥ 15%的女生覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有影響，85%的覺(jué)得有一點(diǎn)影響；10%的男生覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有影響，90%的覺(jué)得有一點(diǎn)影響。④由于不喜歡一些課程，或者不喜歡任課老師，形成叛逆心理，因此故意遲到，逃課。⑧相對(duì)于請(qǐng)假，學(xué)生更容易選擇逃課，多是覺(jué)得請(qǐng)假麻煩，逃課在大學(xué)早已習(xí)以為常，請(qǐng)假不如逃課。大學(xué)課外活動(dòng)豐富，有很多同學(xué)都在學(xué)生會(huì)擔(dān)任干事或其他重要職務(wù)，當(dāng)學(xué)生會(huì)或社團(tuán)有其他事的時(shí)候，他們往往就會(huì)選擇占用上課時(shí)間。所有這些使大學(xué)生對(duì)上課不感興趣，甚至產(chǎn)生反感、厭課的情緒，最終導(dǎo)致遲到逃課現(xiàn)象的發(fā)生。⑤缺乏對(duì)大學(xué)生的責(zé)任感。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，思想放縱，自我約束力弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。體制原因。因此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、個(gè)人都要努力改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化完善請(qǐng)假制度。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。開(kāi)卷語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué):您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。據(jù)調(diào)查，在當(dāng)今的大學(xué)校園里，學(xué)生逃課率隨年級(jí)升高呈現(xiàn)遞增性，%，%，%。面對(duì)如此嚴(yán)峻的逃課比例，學(xué)校，授課教授，以及學(xué)生都有各自的看法及見(jiàn)解。我們首先從“逃課”的執(zhí)行者——學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查與分析?；蛘叨邥r(shí)間安排不一致時(shí)，就會(huì)有一方犧牲自己的課程陪伴另一方。還有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師講課方式實(shí)在是過(guò)于乏味，不如自己去圖書(shū)館或自習(xí)室看書(shū)，他們逃課的理由是為了更好的學(xué)習(xí)。這些特殊事件導(dǎo)致學(xué)生逃課。干脆故意翹掉他得課，省的厭烏及屋。心情好就去上課，心情不好就不上。如何解決逃課現(xiàn)象及學(xué)生對(duì)課程的較低評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，我們緊接著看學(xué)校對(duì)學(xué)生逃課的看法及建議。許多學(xué)校表示對(duì)于制度的完善工作是從未停止過(guò)的，學(xué)生課程的安排也盡量人文化，科學(xué)化。所以此類(lèi)課成為大家的逃課首選。許多學(xué)校對(duì)于學(xué)生逃課問(wèn)題都做出過(guò)努力，也會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，但主要工作還是讓學(xué)生了解自覺(jué)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。根據(jù)問(wèn)卷星調(diào)查表的結(jié)果分析，上網(wǎng)等娛樂(lè)才是學(xué)生利用逃課時(shí)間做的最主要的事。然后對(duì)所有的調(diào)查表進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和數(shù)據(jù)分析。由以上數(shù)據(jù)分析出大家并不經(jīng)常逃課，出席狀況還是比較好的。如果任課的老師再?zèng)]有激情，那學(xué)生必然會(huì)感覺(jué)到很無(wú)聊的?！白粤?xí)”%。然后自學(xué)的人也占了很大的比例，我想自學(xué)在大學(xué)是一項(xiàng)必備的能力，有的老師講的過(guò)快，給同學(xué)一種聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的感覺(jué)，把書(shū)好好看了，考試也能過(guò)。覺(jué)得“課程太簡(jiǎn)單了，沒(méi)必要聽(tīng)老師講”%。調(diào)查結(jié)果表明:大家利用上課時(shí)間睡覺(jué)的占大多數(shù)，這里有客觀原因也有主觀原因。還有不少人認(rèn)為逃課對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)影響，這種想法理論上應(yīng)該是不正確的。：大部分同學(xué)認(rèn)為偶爾逃課無(wú)所謂，關(guān)鍵在于個(gè)人（%），我想大家都認(rèn)同這還是和個(gè)人的自控能力緊密相連的，如果大家的學(xué)習(xí)的意識(shí)都能提高了，那沒(méi)有人會(huì)再故意逃課的。大部分人還是很贊成老師查考勤的，認(rèn)為這對(duì)每個(gè)人都是很公平的，但現(xiàn)在替人達(dá)到的人很多，而且老師有時(shí)很難查出來(lái)，同學(xué)也不好意思舉報(bào)，這樣讓大家也會(huì)讓大家感覺(jué)查考勤沒(méi)有任何的意義了。：通過(guò)這次調(diào)查，我們可以看出我校同學(xué)的整體學(xué)習(xí)狀況還是不錯(cuò)的。現(xiàn)在的大學(xué)里面充斥著商業(yè)氣息，每個(gè)學(xué)生都在考慮以后的工作問(wèn)題，而沒(méi)有心思卻研究知識(shí)理論，當(dāng)父母有能力為學(xué)生安排好以后的工作后，那他們更沒(méi)有動(dòng)力去上課看書(shū)了。這部份同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，不能自拔。第四，做其他事情。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，大家逃課的一個(gè)主要因素是課程枯燥無(wú)味，還有任課老師與學(xué)生之間沒(méi)有親和力，老師不能調(diào)動(dòng)起來(lái)大家的聽(tīng)課思考的興趣，使同學(xué)們的關(guān)注度下降。比如說(shuō)大家上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、吃東西、看小說(shuō)、聊天、寫(xiě)其它科的作業(yè)、這在任何一節(jié)課上都是司空見(jiàn)慣的。不要把專(zhuān)業(yè)性的課程都留到大三大四才教，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生過(guò)早得了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知曉自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì)動(dòng)態(tài)，否則學(xué)生的心理是難以接受的，現(xiàn)實(shí)的生活讓他們也沒(méi)有精力再安心的學(xué)習(xí)。：其目的就是用名師的魅力和教導(dǎo)影響學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地聽(tīng)課，而且將其作為榜樣仿效，并產(chǎn)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的興趣?，F(xiàn)在，在相關(guān)公共選修課上，某些老師并沒(méi)有以傳授知識(shí)為目的，而是與學(xué)生打打鬧鬧，開(kāi)開(kāi)玩笑，浪費(fèi)那僅有的一個(gè)半小時(shí)。第三，在平時(shí)評(píng)分時(shí)加上學(xué)生的考勤分，體現(xiàn)出上課與不上課的區(qū)別，以更有效地控制學(xué)生逃課的發(fā)生。某些同學(xué)自控能力差，易受環(huán)境干擾，他們受另外部分“電腦游戲愛(ài)好者”的“唆使”天天沉迷與網(wǎng)絡(luò)游戲，真是到了如癡如狂的地步。也就是說(shuō)，對(duì)于逃課不管肯定不行，關(guān)鍵在于怎么管。至于在課上看與教學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)，甚至打瞌睡的更是大有人在。要杜絕大學(xué)校園的逃課現(xiàn)象，單純地“堵”解決不了問(wèn)題，應(yīng)對(duì)之策是疏導(dǎo)，各方都應(yīng)作出積極的努力。附：此調(diào)查表僅為個(gè)人觀點(diǎn)，有不足之處請(qǐng)老師指正。包括調(diào)查的背景、目的、意義、方法、時(shí)間、問(wèn)題現(xiàn)狀、原因、對(duì)策建議等，調(diào)查報(bào)告要素須齊全，但各要素的字?jǐn)?shù)并無(wú)統(tǒng)一規(guī)定。這類(lèi)逃課的學(xué)生一般是進(jìn)入大學(xué)后，沒(méi)有樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)了大學(xué)就是為了“混文憑”，學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，逃課后有的沉緬于花前月下，有的則打牌、上網(wǎng)玩游戲，以消磨時(shí)間。大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與高中有很大的差別，不僅課程講得快，而且缺少了高中時(shí)“保姆式”教師的約束。這類(lèi)逃課的學(xué)生往往成績(jī)較好，為了準(zhǔn)備考研，平時(shí)逃課以盡量多地獲得時(shí)間復(fù)習(xí)考研課程，專(zhuān)業(yè)課課程則采取臨時(shí)突擊復(fù)習(xí)的辦法應(yīng)付考試。有的學(xué)生喜歡參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)鍛煉自己的能力，當(dāng)活動(dòng)與上課時(shí)間沖突時(shí)，學(xué)生寧愿逃課；有的學(xué)生是學(xué)生會(huì)成員，為組織各項(xiàng)課外活動(dòng)，占用上課時(shí)間，以“冠冕堂皇”的理由向仸課教師請(qǐng)假。多年來(lái)，許多教師仌然習(xí)慣于一支粉筆、一本講稿、一塊黑板的講課方式?，F(xiàn)在大學(xué)里的考試，盡管學(xué)校提倡教師對(duì)考試方式進(jìn)行改革，但是，大部分課程的考試方式仌然采用閉卷，考試內(nèi)容一般限定在教師在課堂講授時(shí)學(xué)生所記筆記或書(shū)本上的內(nèi)容，沒(méi)有去聽(tīng)課的學(xué)生在考試前猛抄或復(fù)印同學(xué)的筆記，“臨時(shí)抱佛腳”也能過(guò)關(guān)，體現(xiàn)不出上課與不上課的區(qū)別。特別在一些大班課上，由于學(xué)生多達(dá)百人，仸課教師不可能每節(jié)課都點(diǎn)名抽查，學(xué)生逃課就有了可乘之機(jī)。但這些規(guī)章制度卻沒(méi)有真正落實(shí)。雖然每學(xué)期都對(duì)仸課教師課堂教學(xué)進(jìn)行考核，但是，評(píng)價(jià)結(jié)果一是沒(méi)能很好地反映出教學(xué)質(zhì)量的高低，二是沒(méi)有與職稱(chēng)晉升 相結(jié)合。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)的教育。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的教育。參加社團(tuán)活動(dòng)、或者作為學(xué)生會(huì)成員為學(xué)校和學(xué)生朋務(wù)，以及求學(xué)深造考研究生，都要以搞好專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)為前提，反之則是本末倒置。要更新教學(xué)內(nèi)容，剔除陳舊過(guò)時(shí)的 內(nèi)容，把最前沿的學(xué)術(shù)成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)大對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)的傳授。同時(shí)，在評(píng)分時(shí)，學(xué)生平時(shí)考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)作為平時(shí)成績(jī)，比例可占綜合成績(jī)的20%—30%。所以，建立合理的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、實(shí)施有效的質(zhì)量監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。針對(duì)大學(xué)生逃課原因的多樣性和逃課現(xiàn)狀的嚴(yán)峻性，高校應(yīng)該注重學(xué)生培養(yǎng)，引導(dǎo)和管理的系統(tǒng)性，將其作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)做。