【正文】 ⑤ 10%的女生表示如果沒(méi)有點(diǎn)名會(huì)想逃就逃，40%的女生會(huì)不想上課就走，50%的會(huì)認(rèn)真上課；25%的男生表示如果沒(méi)有點(diǎn)名會(huì)想逃就逃，50%的男生會(huì)不想上課就走，25%的會(huì)認(rèn)真上課。15%的女生表示相對(duì)于逃課會(huì)選擇請(qǐng)假，85%的不會(huì)；男生的看法與女生一樣。⑥ 15%的女生覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有影響，85%的覺(jué)得有一點(diǎn)影響；10%的男生覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有影響，90%的覺(jué)得有一點(diǎn)影響。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 40%的女生覺(jué)得應(yīng)該杜絕逃課，有事可以請(qǐng)假，20%的覺(jué)得只要老師不點(diǎn)名就沒(méi)事，50%的則覺(jué)得逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好，65%的覺(jué)得專業(yè)課不要逃，不重要的課可以逃；10%的男生覺(jué)得應(yīng)該杜絕逃課，有事可以請(qǐng)假，45%的覺(jué)得只要老師不點(diǎn)名就沒(méi)事，85%的則覺(jué)得逃課在大學(xué)是常事，習(xí)慣就好，35%的覺(jué)得專業(yè)課不要逃，不重要的課可以逃。三、大學(xué)生遲到逃課心理及其原因（一）大學(xué)生遲到逃課心理特征①.大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為遲到，逃課對(duì)學(xué)習(xí)影響不大，所以放任自我 ②有些同學(xué)看到周圍的同學(xué)遲到，習(xí)以為常，盲目跟風(fēng)。③由于大學(xué)和初高中的管理方法不同，造成一些同學(xué)的懶惰，拖拉，故不愿上課。④由于不喜歡一些課程，或者不喜歡任課老師，形成叛逆心理，因此故意遲到，逃課。⑤進(jìn)入大學(xué)，一些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)不再重要，沒(méi)必要將大量時(shí)間放在上課，學(xué)習(xí)上，因此將時(shí)間安排在別處。⑥一些學(xué)生認(rèn)為，成績(jī)能過(guò)就行，有自學(xué)能力，只要任課老師不點(diǎn)名查人，就無(wú)所謂，因此常常遲到，逃課。⑦一些學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)，更多的靠的是自學(xué)，聽(tīng)不聽(tīng)講無(wú)所謂。⑧相對(duì)于請(qǐng)假，學(xué)生更容易選擇逃課，多是覺(jué)得請(qǐng)假麻煩，逃課在大學(xué)早已習(xí)以為常，請(qǐng)假不如逃課。（二）大學(xué)生遲到逃課原因 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF ①對(duì)所學(xué)課程不感興趣。有些課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難于理解，對(duì)老師的講解不知所云，破罐子破摔，干脆就不去；部分同學(xué)認(rèn)為有些課程比如公共課不聽(tīng)也沒(méi)關(guān)系，不值得花時(shí)間去學(xué)；有些課程理論性又太強(qiáng)，很枯燥，聽(tīng)起來(lái)沒(méi)興趣；還有的學(xué)生在大學(xué)以后就逐漸變得懶惰、貪玩、得過(guò)且過(guò)、生活懶散，即便是有意思的課他們也不愿意去上，把大量時(shí)間用在睡覺(jué)、玩電腦上。②忙于學(xué)生會(huì)或社團(tuán)工作。大學(xué)課外活動(dòng)豐富，有很多同學(xué)都在學(xué)生會(huì)擔(dān)任干事或其他重要職務(wù)，當(dāng)學(xué)生會(huì)或社團(tuán)有其他事的時(shí)候，他們往往就會(huì)選擇占用上課時(shí)間。③課堂缺乏吸引力。這是造成學(xué)生逃課的一個(gè)決定性因素。很多學(xué)生認(rèn)為有些教師的講授水平欠缺，比如內(nèi)容脫離實(shí)際，枯燥乏味，沒(méi)有說(shuō)服力；觀點(diǎn)陳舊過(guò)時(shí)，不能吸引學(xué)生；有些教師教態(tài)刻板，照本宣科，只知道埋頭苦翻ppt，不善于營(yíng)造師生互動(dòng)的課堂氣氛。所有這些使大學(xué)生對(duì)上課不感興趣，甚至產(chǎn)生反感、厭課的情緒，最終導(dǎo)致遲到逃課現(xiàn)象的發(fā)生。④缺乏與學(xué)生的溝通。很多教師不注重與學(xué)生的交流，上課來(lái)下課走，至于學(xué)生在想些什么、有什么需求，教師一概不知，這不僅不利于教師授課水平的改進(jìn)、提高，也很難使學(xué)生培養(yǎng)對(duì)該課程的興趣。同時(shí)由于資源的原因，許多大學(xué)都是大班授課，一個(gè)教室內(nèi)有一百多人，連正常的教學(xué)秩序都很難維持，何談師生的正常交流，久而久之，遲到逃課現(xiàn)象也就在所難免。⑤缺乏對(duì)大學(xué)生的責(zé)任感。有些教師對(duì)大學(xué)生的管理較為寬松，只要 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF 不影響教師上課，學(xué)生在課堂上隨便干什么教師一概不聞不問(wèn)，甚至對(duì)遲到、早退、缺課等情況也是放任自流?？记谂c規(guī)章制度對(duì)學(xué)生并沒(méi)有起到應(yīng)有的約束與震懾作用，這在一定程度上反而助長(zhǎng)了大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的滋生與蔓延。四、對(duì)大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象的反思個(gè)人原因。當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，思想放縱，自我約束力弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。喜歡玩和熬夜，以至于不能保證白天的學(xué)習(xí)精力。老師原因。老師講課內(nèi)容艱澀難懂，上課形式單一的枯燥，不懂得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生疲憊感。體制原因。當(dāng)代中國(guó)教育體制死板僵化，一些學(xué)生只是為了一紙文憑，不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)而學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)不感興趣，迫于家長(zhǎng)和老師的壓力，放棄自己的愛(ài)好，以至于對(duì)課程有很大的抵觸情緒。綜上所訴，大學(xué)生遲到逃課的原因不單單是 個(gè)人原因，也有著深厚的社會(huì)原因。因此，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、個(gè)人都要努力改變這一現(xiàn)象，提高學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化完善請(qǐng)假制度。此外，使老師的授課方式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)而減少大學(xué)生遲到逃課等不好現(xiàn)象。當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF另附：大學(xué)生遲到逃課問(wèn)卷調(diào)查表性別—— 年級(jí)——您上課遲到嗎？（）A 從不 B 偶爾 C 經(jīng)常您一般可能會(huì)遲到多久（）A 1分鐘左右 B 5分鐘左右 C 10分鐘左右 D 15分鐘以上您遲到的原因可能是什么（）（多選）A 睡過(guò)了 B 玩電腦 C 約會(huì) D 覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊 E 其他＿＿如果上課遲到了，你會(huì)覺(jué)得（）A 無(wú)所謂 B 有些歉意 C 十分抱歉如果上課時(shí)你的同學(xué)遲到了你會(huì)覺(jué)得（）A 無(wú)所謂 B 有點(diǎn)反感 C 十分厭煩 覺(jué)得被打擾您對(duì)遲到這件事怎么看（）（多選）A 遲到不應(yīng)該 B 遲到時(shí)間短沒(méi)影響 C 遲到多久得看任課老師的態(tài)度D 其他＿＿您逃過(guò)課嗎（）A 從不 B 偶爾 C 經(jīng)常 當(dāng)代大學(xué)生遲到逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告——HW、ZMY、WSF您逃課的可能原因有（）（多選）A 睡過(guò)了 B 玩電腦 C 約會(huì) D 覺(jué)得這門(mén)課很無(wú)聊 E 其他＿＿您認(rèn)為如果沒(méi)有點(diǎn)名，你會(huì)（）A 想逃就逃 B 不想上課就走 C 認(rèn)真上課相對(duì)于逃課，您會(huì)選擇請(qǐng)假嗎（）A 是 B 否1您覺(jué)得逃課對(duì)學(xué)習(xí)有影響嗎（）A 完全沒(méi)有 B 有一點(diǎn) C1您對(duì)逃課這件事怎么看（）（多選）A 應(yīng)該杜絕，有事可以請(qǐng)假 B 點(diǎn)名就沒(méi)事C 逃課在大學(xué)是習(xí)以為常的事，習(xí)慣就好 D 逃，不重要的可以逃很有影響 只要老師不專業(yè)課不要第二篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告調(diào)查大學(xué)生逃課現(xiàn)象的意義大學(xué)是知識(shí)的殿堂,是很多人的夢(mèng)想,但是如今的校園里卻彌漫這一種逃課的風(fēng)氣,而且這種不良風(fēng)氣的擴(kuò)散的范圍廣,持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),對(duì)校園文化有很大的破壞性。所以我們希望通過(guò)對(duì)大學(xué)生逃課問(wèn)題的調(diào)查，找出大學(xué)生逃課問(wèn)題的主要原因，為高校改變現(xiàn)有的教育模式提供幫助，加強(qiáng)教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)之間的共同發(fā)展,提高大學(xué)生的整體素質(zhì),融洽師生關(guān)系、改進(jìn)教育方法、提高教育質(zhì)量等措施，盡早解決大學(xué)生的逃課問(wèn)題，提高高校的教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)生逃課情況抽樣設(shè)計(jì)方案本調(diào)查采取抽樣調(diào)查。我們將從周口師范學(xué)院學(xué)生中抽取600名進(jìn)行抽查。抽樣方法采取分層抽樣和整群抽樣相結(jié)合的方法。首先把所有學(xué)生按年級(jí)分成三個(gè)層次，每個(gè)層次抽取200人。其次在每個(gè)層次中分系別進(jìn)行整群抽樣，以20：1為比例在各系進(jìn)行調(diào)查。大學(xué)生逃課情況調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)本次問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)網(wǎng)上查找資料，詢問(wèn)同學(xué)等方法設(shè)計(jì)出以下個(gè)問(wèn)題。由于大四學(xué)生正在實(shí)習(xí)無(wú)法進(jìn)行有效地調(diào)查，故本次調(diào)查主要以大一，大二，大三年級(jí)在校學(xué)生為對(duì)象。開(kāi)卷語(yǔ)親愛(ài)的同學(xué):您好！我們是周口師范學(xué)院新聞系05級(jí)的學(xué)生。為了了解大學(xué)生的逃課情況，并進(jìn)一步探尋其中的原因，幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，我們真誠(chéng)地希望得到您的合作，協(xié)助我們完成這份調(diào)查問(wèn)卷。感謝你的配合?。ū敬螁?wèn)卷采取不記名方式）大學(xué)生逃課現(xiàn)象調(diào)查問(wèn)卷(一)基本資料1 請(qǐng)問(wèn)你的性別？ a 男 b 女2 請(qǐng)問(wèn)你是大幾的學(xué)生? a 大一 b大二 c 大三3 請(qǐng)問(wèn)你的系別?__________（二）調(diào)查內(nèi)容4您在大學(xué)期間有逃過(guò)課嗎？， ？ e與男（女） ：（多選）a 老師講課很無(wú)聊b 課程本身很無(wú)聊，沒(méi)有興趣c 確實(shí)有事 只是不想上課d 不喜歡某個(gè)老師 去了也是睡覺(jué)，沒(méi)什么收獲e 老師不經(jīng)?？记趂 認(rèn)為反正最后考試?yán)蠋煏?huì)劃重點(diǎn),去不去無(wú)所謂g 其它(多選),鄧論等基礎(chǔ)課b ？a 1節(jié)3節(jié)b 4節(jié)6節(jié)c 7節(jié)10節(jié)d 11節(jié)以上你所在的班級(jí)對(duì)逃課是否有相關(guān)的條文約束？ 你認(rèn)為大學(xué)生逃課是否會(huì)影響其專業(yè)知識(shí)和綜合能力的提高？ （三）逃課行為檢測(cè)11 你逃課后的心理？a 很內(nèi)疚b 比較自責(zé)，但下次還會(huì)逃 c 無(wú)所謂？a、影響了班級(jí)榮譽(yù)b、完全理解他c、好羨慕d、真的佩服，做了自己想做而不敢做的事 e、____________（四）對(duì)減少逃課行為的建議13您認(rèn)為要想使您不逃課，老師該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)？？(多選) 15您認(rèn)為以后逃課的現(xiàn)象會(huì)怎樣？，將成為一項(xiàng)“大學(xué)傳統(tǒng)”【】本次調(diào)查不足的地方，請(qǐng)同學(xué)們多多提出意見(jiàn)，我們將非常感謝！第三篇：大學(xué)生逃課現(xiàn)象