培養(yǎng)孩子注意力-wenkub.com
2024-11-04 03:12 本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)用心引導(dǎo)而不是瞎玩的方式，培養(yǎng)他多元發(fā)展，而不是把精力花費(fèi)在電子產(chǎn)品上。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)為主的觀察學(xué)習(xí)，能夠讓孩子提高閱讀能力，在更短的時(shí)間內(nèi)掌握讀取的知識(shí)，縮短理解時(shí)間，也就不會(huì)對(duì)內(nèi)容感到枯燥了。”對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本比較枯燥無(wú)趣，看一篇課文就要花很長(zhǎng)的時(shí)間理解，更別說(shuō)是背古詩(shī)和英語(yǔ)單詞了。電視、電腦、手機(jī)、IPAD……數(shù)一數(shù)每天圍繞在孩子周?chē)恼T惑，每一樣都比課本生動(dòng)活潑，把許多孩子的目光牢牢地吸引住，造成他們注意力難以集中在學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，實(shí)在讓家長(zhǎng)們苦惱不已。黃校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地補(bǔ)充說(shuō)，這就是現(xiàn)在很多家庭教育缺失的地方——家長(zhǎng)過(guò)于習(xí)慣直接給孩子答案，而不重視思考的過(guò)程。在13級(jí)的課程中，孩子會(huì)鍛煉自身12種核心能力和6項(xiàng)多元才能，從小為以后成為領(lǐng)導(dǎo)者奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為專(zhuān)注于培養(yǎng)孩子優(yōu)能力的力德，是如何把這一教育理念滲透進(jìn)課程里呢？培養(yǎng)孩子能力的這個(gè)說(shuō)法看起來(lái)有點(diǎn)空泛，力德的實(shí)際操作是怎么樣呢？對(duì)于家長(zhǎng)們的這些疑惑，黃校長(zhǎng)也逐一解釋道。每一個(gè)都是孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中所要運(yùn)用的能力，所以這么多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們團(tuán)隊(duì)，要專(zhuān)注于培養(yǎng)孩子所需的優(yōu)能力，這也是力德一直以來(lái)的教育理念。” 黃振芳校長(zhǎng)（下文簡(jiǎn)稱(chēng)“黃校長(zhǎng)”）解釋道。不少家長(zhǎng)把其歸結(jié)為孩子智力問(wèn)題，用命令的方式希望扭轉(zhuǎn)這種情況，往往不得其效。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注力的方法很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同，教師要根據(jù)學(xué)生專(zhuān)注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)。光有興趣和動(dòng)機(jī)是不夠的，必須磨練意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專(zhuān)心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個(gè)小游戲，或進(jìn)行表演比賽?？刂普{(diào)節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。錄音、幻燈、投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當(dāng)運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀、形象的認(rèn)識(shí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣。教師一進(jìn)課堂，就要拋棄雜念，甩開(kāi)一切煩惱，集中精力，精神飽滿(mǎn)，進(jìn)入角色，事事處處站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。能否把學(xué)生由課間導(dǎo)入課上，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。那么怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢，我們認(rèn)為培養(yǎng)孩子的注意力可從以下幾方面入手。此時(shí)家長(zhǎng)要多給予孩子關(guān)愛(ài)，而不是盲目地嚴(yán)格要求。如果孩子習(xí)慣了充滿(mǎn)聲光影的刺激，就不容易靜下心來(lái)看書(shū)、思考和學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)電視和電子游戲上癮的孩子，即使家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子讀書(shū)學(xué)習(xí)，也是“身在書(shū)本心在電視”。有助于培養(yǎng)孩子注意力的幾點(diǎn)做法。女兒好好從小在做她喜歡的事情時(shí)，很少被打擾。而如果孩子還沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)真實(shí)世界的充分接觸，自然而然地進(jìn)入這一抽象學(xué)習(xí)階段，此時(shí)家長(zhǎng)提前教孩子，孩子就可能表現(xiàn)出不感興趣、心不在焉，從而讓人感覺(jué)注意力不集中。著名教育家蒙臺(tái)梭利經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論哪一個(gè)孩子，只要到達(dá)某一個(gè)階段，就會(huì)對(duì)某些事物特別有興趣，而且非常想做。因?yàn)橐庵玖屠斫饬Χ寂c年齡有關(guān)，我們不可能要求很小的孩子就能夠具備“頭懸梁、錐刺骨”的強(qiáng)大意志，而且，即使具有了頑強(qiáng)的意志力，如果沒(méi)有興趣做支撐，也難以長(zhǎng)期持續(xù)。研究表明，人們?cè)谶@種注意狀態(tài)下，最能取得成效。比如，有的人養(yǎng)成了有規(guī)律的習(xí)慣，在規(guī)定的工作或?qū)W習(xí)時(shí)間，就能全神貫注；或者，如果具有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的性格，認(rèn)識(shí)到任務(wù)的重要性后，就能夠抑制其他誘惑，專(zhuān)注于要完成的事情。比如街頭有一個(gè)賣(mài)彩色氣球的人，會(huì)吸引很多孩子的注意；又比如，如果一個(gè)人肚子很餓，就會(huì)對(duì)身邊的食物產(chǎn)生特別的注意。注意是一個(gè)廣義的概念，指人的心理活動(dòng)能夠選擇性地對(duì)特定事物的指向和集中，這種活動(dòng)可能是主動(dòng)的，也可能是被動(dòng)的；而注意力，是指一個(gè)人具備了能夠隨意實(shí)現(xiàn)注意的能力，注意力能夠讓人把焦點(diǎn)或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干擾。不要說(shuō)寶寶，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，因?yàn)?，人的注意力不能一概而論，在不同情況下表現(xiàn)出的注意力也是不一樣的。如果做一件事情超過(guò)20分鐘，孩子想做點(diǎn)別的事、起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，這是非常正常的現(xiàn)象。這些在成人看
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