培養(yǎng)孩子注意力-wenkub.com
2025-10-25 03:12 本頁面
【正文】 通過用心引導而不是瞎玩的方式，培養(yǎng)他多元發(fā)展，而不是把精力花費在電子產品上。通過聽覺、視覺為主的觀察學習，能夠讓孩子提高閱讀能力，在更短的時間內掌握讀取的知識，縮短理解時間，也就不會對內容感到枯燥了?！睂τ诖蟛糠值暮⒆觼碚f，書本比較枯燥無趣，看一篇課文就要花很長的時間理解，更別說是背古詩和英語單詞了。電視、電腦、手機、IPAD……數一數每天圍繞在孩子周圍的誘惑，每一樣都比課本生動活潑，把許多孩子的目光牢牢地吸引住，造成他們注意力難以集中在學習的現象，實在讓家長們苦惱不已。黃校長語重心長地補充說，這就是現在很多家庭教育缺失的地方——家長過于習慣直接給孩子答案，而不重視思考的過程。在13級的課程中，孩子會鍛煉自身12種核心能力和6項多元才能，從小為以后成為領導者奠定堅實的基礎。作為專注于培養(yǎng)孩子優(yōu)能力的力德，是如何把這一教育理念滲透進課程里呢？培養(yǎng)孩子能力的這個說法看起來有點空泛，力德的實際操作是怎么樣呢？對于家長們的這些疑惑，黃校長也逐一解釋道。每一個都是孩子在日常生活和學習中所要運用的能力，所以這么多年的教育經驗告訴我們團隊，要專注于培養(yǎng)孩子所需的優(yōu)能力，這也是力德一直以來的教育理念?！?黃振芳校長（下文簡稱“黃校長”）解釋道。不少家長把其歸結為孩子智力問題，用命令的方式希望扭轉這種情況，往往不得其效。當然，培養(yǎng)學生專注力的方法很多，其具體實施方法也不盡相同，教師要根據學生專注力發(fā)展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養(yǎng)。光有興趣和動機是不夠的，必須磨練意志，增強自制力，養(yǎng)成專心學習的良好習慣。當發(fā)現多數學生已掌握教學內容，表現出注意力渙散，漫不經心時，應加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個小游戲，或進行表演比賽?？刂普{節(jié)課堂教學結構。錄音、幻燈、投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，有利于激發(fā)學生的興趣，使學生獲得直觀、形象的認識，從而充分調動學生的積極性，激發(fā)興趣。教師一進課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。能否把學生由課間導入課上，使他們全身心地投入到學習中去，在相當程度上決定著一堂課的成敗。那么怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢，我們認為培養(yǎng)孩子的注意力可從以下幾方面入手。此時家長要多給予孩子關愛，而不是盲目地嚴格要求。如果孩子習慣了充滿聲光影的刺激，就不容易靜下心來看書、思考和學習，尤其是對電視和電子游戲上癮的孩子，即使家長強迫孩子讀書學習，也是“身在書本心在電視”。有助于培養(yǎng)孩子注意力的幾點做法。女兒好好從小在做她喜歡的事情時，很少被打擾。而如果孩子還沒有經過對真實世界的充分接觸，自然而然地進入這一抽象學習階段，此時家長提前教孩子，孩子就可能表現出不感興趣、心不在焉，從而讓人感覺注意力不集中。著名教育家蒙臺梭利經過相當長時間的觀察和研究發(fā)現，無論哪一個孩子，只要到達某一個階段，就會對某些事物特別有興趣，而且非常想做。因為意志力和理解力都與年齡有關，我們不可能要求很小的孩子就能夠具備“頭懸梁、錐刺骨”的強大意志，而且，即使具有了頑強的意志力，如果沒有興趣做支撐，也難以長期持續(xù)。研究表明，人們在這種注意狀態(tài)下，最能取得成效。比如，有的人養(yǎng)成了有規(guī)律的習慣，在規(guī)定的工作或學習時間，就能全神貫注；或者，如果具有頑強堅韌的性格，認識到任務的重要性后，就能夠抑制其他誘惑，專注于要完成的事情。比如街頭有一個賣彩色氣球的人，會吸引很多孩子的注意；又比如，如果一個人肚子很餓，就會對身邊的食物產生特別的注意。注意是一個廣義的概念，指人的心理活動能夠選擇性地對特定事物的指向和集中，這種活動可能是主動的，也可能是被動的；而注意力，是指一個人具備了能夠隨意實現注意的能力，注意力能夠讓人把焦點或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干擾。不要說寶寶，即使是成人，在一些情況下，也是很難保持注意力的，因為，人的注意力不能一概而論，在不同情況下表現出的注意力也是不一樣的。如果做一件事情超過20分鐘，孩子想做點別的事、起來動一動，這是非常正常的現象。這些在成人看
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