【正文】 ）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動2．學生獨立習作（教師巡視，重點幫助習作有困難的學生。3．引導小結，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。（1）板書：在敘事中抒情（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。教學難點：如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。第二課時習作教學目標1．學會把一件事情的起因、經過、結果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。5．全班交流學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點?？匆徊侩娪昂喗椋阂粋€窮苦的學生為了完成學業(yè)，背著病患的父親去上學。3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。教學難點:善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。第五篇：語文五年級下冊《口語交際習作四》教案口語交際?習作四教學目標:1．通過交流學生看到的聽到的或者經歷過的感動的事，訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。記敘清楚，語句通順，感情真切。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游……。選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。第二、三課時習作（一）交流談話，激趣導入在口語交際課上，同學們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項內容的同學合作向全班匯報?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯想和想象。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。三、教學時間：3課時四、教學過程第一課時 口語交際（一）、揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。二、課前準備教師：準備關于音響的錄音。第四篇：《口語交際習作一》導學案口語交際〃習作一一、學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。二、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內容是否飽滿。第三課時一、繼續(xù)寫作，在交流中充實內容 ：活動的方案學生各抒己見，邊討論邊修改，把自己的內容改得更加豐滿。想了解對方的哪些情況。第二課時一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步——寫信，建立聯系。參與討論、合作。，同時能合理地提出可行性建議?！笔前?，魯濱孫的四周一片黑暗時，他的充滿希望的心，不就是他自己的一盞不滅的燈嗎？當鄰居阿姨遇到災難的時候，她的充滿希望的心，不也是自己的一盞不滅的燈嗎？我希望讀過《魯濱孫飄流記》的人，都能從他那二十多年孤獨苦難的生活中，看到閃著金色翅膀的小鳥──希望，并擁有它！第三篇：語文五年級下冊《口語交際習作 一》導學案口語交際正如他所說：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。而這部著作打動我的，正是那棲息在魯濱孫靈魂里的希望。（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當。2．同學互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫使文章條理清楚等。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情境，激情導入同學們，我們在口語交際課上，聽到了那么多自我保護的故事，這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。史密斯跟爸爸媽媽已經在泰國度假勝地—攀牙灣游玩時，發(fā)現遠處海水突然不平靜起來時，她馬上覺得非常不安。四、總結據不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災或人禍而提前結束春天般的生命。屋里要經常通風換氣。家里或近處有電話, 應迅速拔119報警；防水－知道家里水源的總開關在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關關閉。同組同學可以隨時進行補充。三、召開“自我保護”座談會1．請各組代表到主席臺就座；推薦一名主持人與老師共同主持。我們要珍視生命，就要學會生存，學會自我保護。）請同學們發(fā)表自己的意見。富爾說：人們再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學習如何建立一個不斷演進的知識體系──學會生存。我們可能終生也遇不到那樣的情境。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。準備得充分，是開展本次活動的關鍵所在。習作四》導學案口語交際3．這個成語現在多用來稱贊什么精神？故事中從哪些地方可以看出楊時非常尊敬老師？4．練習講講這個故事。自讀、對讀、齊讀。（2）指名讀，正音。這真是雪中送炭?。。ā对僖娏?，親人》）（2）五天以后，洪水退了??她丈夫和她的兒子。② 直接抒發(fā)感情。課前準備：我會搜集更多的成語故事，以便課堂上交流匯報，大家互相學習。拓展四》導學案課型：自主探究 合作交流主備人：肖錦審核人：編號：13055051 學習目標：結合本單元的專題學習內容，在交流中受到方法的啟示，明白寫文章要有真情實感才能感動別人，讀文章要入情入境才能夠被感動。，再次交流分享。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）導語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。，邊投影展示，同學觀看、傾聽并思考。導