【正文】 五、總結(jié)拓展、師：老師還找來(lái)了一些朋友之間的送別詩(shī)句，我們一起來(lái)看看。、鞏固練習(xí)。生練習(xí)寫字，師巡視。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。師：請(qǐng)一小老師上來(lái)示范讀。師：這時(shí)李白想到了什么呢？（PPT示）師：此時(shí)此刻李白想到了什么？師（板書）：水深情更深。（踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節(jié)拍。師：（PPT出示李白）這是誰(shuí)坐在船上？詩(shī)人李白將要做什么呢？是誰(shuí)來(lái)送他？師：汪倫怎樣來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀以下詩(shī)句。臨走時(shí)，汪倫來(lái)行，于是李白寫這首詩(shī)留別。（師板書題）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了贈(zèng)的拼音，我們也把拼音寫上，z232?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，有助于同學(xué)們記憶古詩(shī)。領(lǐng)會(huì)古詩(shī)意境，有感情地朗讀古詩(shī)。第五篇：《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。誰(shuí)想試一試？全班讀 5．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思？ 6．看畫面想像課件出示畫面：現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了，今日一別，不知什么時(shí)候才能再見面。大家再讀前兩句，找出你不理解的字詞。[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生向展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。]四、配樂(lè)背誦古詩(shī)，這真摯的友情感動(dòng)了后人，讓我們把這美好的友情留在心中。此時(shí)此刻，李白會(huì)是一種怎樣的心情？（肯定會(huì)有一份意料之外的驚喜。真是水深，情更深。詩(shī)中寫誰(shuí)送別誰(shuí)？汪倫是怎樣送李白的嗎？李白知道汪倫會(huì)來(lái)送他嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（仔細(xì)讀古詩(shī)，從古詩(shī)中勾畫出詞語(yǔ)。，相信大家能把古詩(shī)讀得更好，自由讀古詩(shī)。，你還認(rèn)識(shí)它嗎？學(xué)習(xí)生字。（3）全班看課件齊認(rèn)生字。（2）小組長(zhǎng)檢查讀古詩(shī)認(rèn)字情況。被李白逼得沒(méi)辦法了，汪倫只好說(shuō)：“十里桃花是十里外有棵桃樹，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。五、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，我們以前學(xué)過(guò)“詩(shī)仙”李白的哪些詩(shī)？指名說(shuō)，背誦。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。只有最了解李白豪放性格的人才會(huì)這樣做，因?yàn)?，李白把汪倫看作最好的朋友，寫下了此?shī)，以表達(dá)兩人之間的友情。二、教材解讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》是唐代大詩(shī)人李白所作。學(xué)了這首送別詩(shī)，相信大家的內(nèi)心也被這兩位朋友之間那深厚的友情所打動(dòng)。（導(dǎo)讀第4句）你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思嗎？老師提示一下：“不及”是比不上的意思。來(lái)，我們齊讀三四兩句！欣賞桃花潭圖片，理解“千”尺看，這就是李白詩(shī)中的桃花潭水（課件圖片桃花潭水）,你覺得這水怎么樣？（深）你能用詩(shī)中的一個(gè)詞來(lái)形容一下這水嗎？(深千尺)“深千尺”這里運(yùn)用了夸張的寫作手法，在這里“千尺”表示水很深很深。（三）解讀三四兩句船馬上就要開了，就要和自己的好朋友分別了，你覺得他們會(huì)對(duì)朋友說(shuō)些什么呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們兩人一組，互相討論一下?？删驮谶@時(shí)，你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前，帶著村民踏著歌為你送行，你的心情會(huì)怎樣？（驚喜、感動(dòng)??）所以我們?cè)谧x的時(shí)候要帶著一種驚喜和感激的心情來(lái)讀。（3）踏歌又是什么呢？它是古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。你們這句應(yīng)該讀得快一些還是慢一些呢？ 是啊，要讀得慢一些，讀出作者那依依不舍的心情。（2）乘：就是坐的意思。一邊讀，一邊體會(huì)詩(shī)句的含義。有了生字寶寶的幫助，我們一定能把古詩(shī)讀得流利，一起來(lái)試一試。生自由讀古詩(shī)李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩(shī)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們打開課本，翻到116頁(yè)，用自己喜歡的方式自由讀一讀這首詩(shī)。在汪倫盛情招待李白的這些日子里，他們一起游山玩水、飲酒作詩(shī)，短短幾天就結(jié)下了深厚的友情。可是李白到了那里，既不見十里桃花，也不見萬(wàn)家酒店。有一段時(shí)間，李白在外游玩，到了安徽。小朋友們預(yù)習(xí)課文了嗎？那這首詩(shī)是誰(shuí)寫的？（李白）沒(méi)錯(cuò)，這首詩(shī)的作者就是我國(guó)唐代大詩(shī)人李白。抒情第二篇：贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)詩(shī)情。（小組合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更好地理解古詩(shī)）提出問(wèn)題：桃花潭里的水深與汪倫送作者的情誼到底有什么關(guān)系？這首古詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？（提出問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立思考，解決問(wèn)題，讓學(xué)生更深入理解古詩(shī)）指導(dǎo)背誦，采取自由背誦、同桌互相背誦、指名背誦、比賽背誦等多種方法來(lái)背誦，以達(dá)到背誦良好的效果。ngl正看得起勁時(shí)，忽然后面有人喊了聲：“李白!”李白回過(guò)頭來(lái)一看，原來(lái)。（師評(píng)：真是是一種豪壯的送別）站起來(lái)一起送。老師感到你此刻是多么的痛苦。（34名）師評(píng)：一個(gè)重情的李白。）船兒啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。課件出示李白詩(shī)句，齊讀。師：這兩句你讀懂了什么？（雖然桃花潭的水有千尺深，但是卻比不上汪倫對(duì)我的情誼深?。。煟骸安患啊笔裁匆馑?？師：“深千尺”什么意思？“千尺”相對(duì)于83層樓還高。）李白此時(shí)心情怎樣？（A驚訝的，讀——B激動(dòng)的，讀——C喜出望外的，讀——）總結(jié)一二句。師：擁抱和招手都是我們經(jīng)常見到的送別方式，可汪倫卻與眾不同，他對(duì)李白是踏歌相送。（試試用腳打節(jié)拍，再配上簡(jiǎn)單臺(tái)詞“李白李白，歡迎再來(lái)”。師：誰(shuí)來(lái)讀第一句？師：這一句你讀懂了什么？師：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？師：齊讀一遍。一定要做到讀準(zhǔn)字音，熟記字形。臨別時(shí)，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠(chéng)深深地感動(dòng)了，即興作了《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬(wàn)家酒店，李白疑惑不解。李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，安徽涇縣有個(gè)叫汪倫的人，他是個(gè)釀酒師，他非常喜歡詩(shī)歌，非常地仰慕詩(shī)人，尤其是當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的詩(shī)人李白。3有感情的朗讀、誦讀古詩(shī)教學(xué)過(guò)程一、做游戲，講故事解題1．喜歡做游戲嗎，今天我們要做的是填顏色的游戲，世界上的顏色有許許多多，你看填哪一種最妙？課件出示世界是因?yàn)橛辛诉@些豐富的色彩而美麗，人生因?yàn)橛辛酥牡呐笥讯?。n逢 登插倫欲踏潭（1）拼讀（2）開火車讀（3）記第二排二類字歸類學(xué)一類生字生字左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)、佳、汪上下結(jié)構(gòu)：異、親獨(dú)體結(jié)構(gòu)：乘你早就認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？你會(huì)寫嗎？請(qǐng)你教小朋友寫。ngdēngchāl齊背二、學(xué)習(xí)生字出示生字，讀一讀d你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)朗讀。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。八、情感升華，再次吟誦。（指名讀）七、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國(guó)歷代就有不少詩(shī)人借詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己心中的情感。1）、以前王維和兄弟們是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的呢？2）、（用自己的話說(shuō)）你說(shuō)的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段六、情感涌現(xiàn)，吟詩(shī)抒情。（如果不動(dòng)情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動(dòng)情感再讀。這樣的情景，你有過(guò)類似的印象嗎？扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽(yáng)佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩(shī)人看到這一切會(huì)有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來(lái)讀這句話。1）、從這句話中，你感受到的是什么？2）、（談不出）你離開過(guò)你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？四、讀中體會(huì)感情，理解課文（談得出）是??！王維小小年紀(jì)就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外求學(xué)（板書華山東邊是家鄉(xiāng)，西邊是長(zhǎng)安）它的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州，長(zhǎng)安在華山以西，他這一別就有兩年了。生讀文，師巡視。還想怎么讀？（按學(xué)生設(shè)想讀）同學(xué)們真不錯(cuò)，字音讀得準(zhǔn)，詩(shī)句也讀順了。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集描寫送別的古詩(shī)教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)上課時(shí)間：教學(xué)過(guò)程談話引入初讀課文引導(dǎo)思考讀中體會(huì)感情一、感情調(diào)動(dòng)，導(dǎo)入課題：板書“佳節(jié)”師：同學(xué)們喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么呢？師：看來(lái)，大家在過(guò)節(jié)時(shí)都是開開心心的，不過(guò)，唐朝有位詩(shī)人（課件詩(shī)人背影）在重陽(yáng)佳節(jié)這天，卻道出了這樣的感嘆：（課件“每逢佳節(jié)倍思親”）熟悉嗎？哪兒見過(guò)？（課件古詩(shī)）二、初讀古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的作者與朋友的深厚友誼。天下誰(shuí)人不識(shí)君！西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州。你認(rèn)為哪一句還可以怎么說(shuō)？（修正詩(shī)意、注意關(guān)鍵字詞）你還有什么不理解的?(學(xué)生質(zhì)疑)(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況體會(huì)朋友之間的深厚情意)朗讀。你知道“贈(zèng)”是什么意思嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)題目的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中作者運(yùn)用夸張、比喻的方法表達(dá)感情的方法。2．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（或朗讀、或背誦、或說(shuō)詩(shī)意、或講故事）《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，理解字詞，讀懂詩(shī)意。此時(shí)此刻你就是李白，此時(shí)你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情盡情表達(dá)出來(lái)吧！（生邊看圖邊自由朗讀指讀評(píng)讀）[設(shè)計(jì)意圖] 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律美、情境美和情感美。（練讀指讀齊讀）[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)踏歌一詞，體會(huì)送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過(guò)反復(fù)吟誦，加深理解。④質(zhì)疑解答，重點(diǎn)理解深千尺、踏歌聲和最后兩句詩(shī)的意思。[設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)資源共享，使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。汪倫解釋說(shuō)：十里桃花是十里外有個(gè)桃花渡口，萬(wàn)家酒店是有個(gè)姓萬(wàn)的人開了一家酒店，并不是一萬(wàn)家酒店。課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解？（學(xué)生交流有關(guān)資料）老師也查閱了一些資料，在這本《中國(guó)名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：[內(nèi)容簡(jiǎn)介] 李白一生既喜歡做詩(shī)，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結(jié)為朋友。教學(xué)難點(diǎn)：理解桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的含義。《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1．根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情?！崩畎妆緛?lái)就喜歡游山玩水和喝酒，一聽說(shuō)有十里桃花，萬(wàn)家酒店，就急忙趕去。生黃：拉長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)范讀。生肖：我認(rèn)為感情表達(dá)不夠，體現(xiàn)不出深千尺。）生李：因?yàn)橥魝惻c李白的情意很深，為了表示感謝，李白作了這首詩(shī)送給汪倫。師：非常感謝你，我基本上理解詩(shī)歌的意思了，可還有一個(gè)疑問(wèn)：你剛才說(shuō)汪倫送給李白的情意，可題目卻又是李白送汪倫，這到底是怎么會(huì)事？生張：一時(shí)答不上來(lái)，回到座位上。很多孩子已高高舉起手，并大聲說(shuō)：“老師，我?guī)湍?。師：有道理，?duì)詩(shī)歌理解還不錯(cuò)。贈(zèng)汪倫李白／乘舟／將欲行，忽聞／岸上／踏歌聲。生A：大方地走上講臺(tái)邊讀邊畫節(jié)奏。（還有很多學(xué)生舉手）看來(lái)同學(xué)們還挺喜歡李白的，那就讓我們今天再去拜訪他吧，看看他又會(huì)給我們出什么新詩(shī)呢？二、自主合作，交流詩(shī)意自由讀詩(shī)，畫出節(jié)奏?！顿?zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、介紹詩(shī)人，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：李白是唐代著名詩(shī)人，出生在四川，他一生喜歡游覽祖國(guó)的名山大川，寫下了無(wú)數(shù)風(fēng)格浪漫的詩(shī)歌，享有詩(shī)仙的美稱。教學(xué)中，陸老師注重在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生遷移和積累，學(xué)會(huì)舉一反三。根據(jù)這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)，首先陸老師首先在課堂上做到了文本與學(xué)生直接對(duì)話，讓學(xué)生讀了古詩(shī)之后，帶著自己的疑問(wèn)、理解與同學(xué)對(duì)話、老師對(duì)話。巧用音樂(lè)是本課的特色。２、根據(jù)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，編一首送別的歌詞，提醒學(xué)生可以模仿《煙花三月》。４、指名有感情地背誦古詩(shī)。評(píng)析：教師利用歌曲，活躍了課堂氣氛，容易激起學(xué)生的情感，通過(guò)情感遷移達(dá)到理解詩(shī)中作者表達(dá)的思想感情。（提醒學(xué)生跟