6、7的加法和減法教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-03 22:25 本頁面
【正文】 五、師總結(jié)。（出示課件10）教室里有沒有這樣的數(shù)學(xué)問題？引出下堂課的內(nèi)容。（用課件7演示，提問方式進(jìn)行。三、看書質(zhì)疑。6各表示什么？并說一說是如何算的？（三）、師：同學(xué)們都用了自己喜歡的方式進(jìn)行了計算，那你們做得對不對呢？我們很有必要進(jìn)行檢查檢查，同桌討論檢查方法并匯報。（2）讓生邊做動作邊說一說。師：我們先來看看第一個新朋友，同學(xué)們，這個符號你們知道叫什么嗎？ 生：大括號。預(yù)設(shè)4：原來有4只小兔子，又來了2只。師：你觀察得真仔細(xì)。預(yù)設(shè)我看見了6只小兔子。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生用的畫紙 教學(xué)過程：一、導(dǎo)：（出示課件2，用小組比賽的形式復(fù)習(xí)）：（出示課件3）同學(xué)們，這是在哪里呀？嗯，在森林里有好多的小動物，今天，這些小動物想請我們用數(shù)學(xué)知識來幫助他們來解決問題，你們能行嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)《解決問題》板書課題。第五篇：7的加法應(yīng)用教學(xué)設(shè)計解決問題（7的加法）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道圖上大括號和問號的意思，會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題，知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，會正確地列式計算。）： 自主練習(xí)第四題談話：請同學(xué)們看圖，說一說小青蛙在干什么？ 預(yù)設(shè)：小青蛙在跳格子；在跳遠(yuǎn)??提問：小青蛙跳了幾次？一共跳了幾個格？【設(shè)計意圖】這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)、提高練習(xí)、拓展練習(xí)三個層次，不僅對知識進(jìn)行鞏固，而且適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，帶領(lǐng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，感受數(shù)學(xué)的價值。四、聯(lián)系實際，靈活運用談話：下面我們就運用所學(xué)的知識來解決幾個問題好嗎？比比誰摘的星星多？ ：（1）自主練習(xí)第二題談話：請同學(xué)們自己獨立完成并說一說自己是用哪種方法計算的，比一比誰對的最多：。）：看誰算得又快又對 5+1= 1+5= ：交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。二、算法交流，分析比較（一）共同解決問題一： 一共有幾只小猴？：誰來說說有關(guān)小猴的信息？然后再列式。解決問題的過程中初步學(xué)會交換兩個加數(shù)的位置和不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計算。三、課堂活動教材第31頁“課堂活動”第1題和第2題四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么？請同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲。（教師根據(jù)學(xué)生所說有序板書）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用擺小棒的方法和想數(shù)的組成的方法進(jìn)行計算，你更喜歡哪種方法？為什么？ ，算一算。教師：孩子們能從不同的觀察角度列出不同的算式，真了不起！教師：如果不擺小棒，可以怎樣計算5+2,2+5呢？ 學(xué)生1：從5開始，往后數(shù)2個數(shù)，6,7。課件演示擺小棒（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒），學(xué)生觀察。教師：這個發(fā)現(xiàn)很重要，我們對比起來看一看。學(xué)生1：一個一個的數(shù)6。教師：為什么要用加法計算？學(xué)生：這是把開始玩游戲的小朋友和后面來的小朋友合起來。（課件出示6，7的組成題）教師直接揭示課題：今天我們就用這些學(xué)過的知識來學(xué)習(xí)6，7的加法，板書：6，7的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力及動手操作能力。③引導(dǎo)學(xué)生比較5＋2＝7和2＋5＝7－2＝5和75＝2的聯(lián)系，重點引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？學(xué)生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。讓學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)。（3）先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。（2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5＋1＝1＋5＝教師：寫出的兩個算式相同嗎？學(xué)生：不相同。二、新課引入1．教師談話。2．學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個小圓片、7朵花（模型）、7個三角形等學(xué)具。《7的加法和減法》教學(xué)設(shè)計第二篇：《7的加法和減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。2．做第6題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。先學(xué)生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結(jié)果，評價時指定幾題讓學(xué)生說一說計算的過程和方法。（1）教師在黑板上示范6＋1＝7和6－2＝4的
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