“參與式”課堂教學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會-wenkub.com
2024-11-03 22:25 本頁面
【正文】 從課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式學(xué)習(xí)活動、強(qiáng)化創(chuàng)造性動機(jī)的好方式?？偨Y(jié)反思與開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式教學(xué)活動、強(qiáng)化創(chuàng)造性動機(jī)的極好方式。探究問題與討論活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式教學(xué)活動環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。俗話說，良好的開端等于成功的一半。如何設(shè)計參與式活動過程呢？一般來說有三個環(huán)節(jié)：提出問題——探究問題——總結(jié)反思。對策3：設(shè)計懸念式教學(xué)問題，強(qiáng)化學(xué)生探究問題的注意力。參與式教學(xué)的設(shè)計方法有以下幾個環(huán)節(jié)：一、問題的設(shè)計參與式教學(xué)活動是有目的的、有組織的活動，它以問題為導(dǎo)向，通過問題引導(dǎo)活動，圍繞解決問題組織開展活動，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。討論前小組成員先獨立思考，把想法寫下來，再分別說出自己的意見，這樣，每個人都有思考的時間和機(jī)會。但是仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)：多數(shù)討論僅僅停留在形式上，往往是教師一宣布小組討論，前排學(xué)生刷地回頭，滿教室都是嗡嗡聲，四人一小組，每個人都在張嘴，誰也聽不清誰在說什么。使之成為課堂教學(xué)的主角，擺脫教師滔滔不絕地講，學(xué)生死氣沉沉地聽；教師零零碎碎地問，學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學(xué)。為了做到這一點，教學(xué)中，我們力求采用多種方式表揚鼓勵學(xué)生，和他們一起討論，共同學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子們的世界，讓孩子們在寬松，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)。教師雖然設(shè)計了活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程，但學(xué)習(xí)的“答案”卻是開放的，是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的，它是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)生關(guān)注社會生活﹑解決實際問題的意識和能力增強(qiáng)了，民主平等的師生關(guān)系正在形成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開始建立。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式學(xué)習(xí)活動、強(qiáng)化創(chuàng)造性動機(jī)的好方式?？偨Y(jié)反思與開放性活動相結(jié)合，是設(shè)計參與式教學(xué)活動、強(qiáng)化創(chuàng)造性動機(jī)的極好方式。俗話說，良好的開端等于成功的一半。如何設(shè)計參與式活動過程呢？一般來說有三個環(huán)節(jié)：提出問題——探究問題——總結(jié)反思。無論是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是觀摩優(yōu)秀課堂還是課堂競賽，我們應(yīng)該去思索，然后思變，同仁們，沒有最好，只有更好，Come on!讓我們一起加油！第四篇：參與式教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。讓我去思索我原來的教學(xué)模式，為什么學(xué)生不喜歡？為什么兩極分化嚴(yán)重?為什么學(xué)生容易忘記所學(xué)的東西?為什么學(xué)生不敢開口說？為什么時間加汗水的付出，效果不甚理想？這次學(xué)習(xí)我收獲頗多，在教授聽、說、讀、寫、詞匯和語法等方面都有新的理念滲入。在詞匯和語法的胡老師身上感受到了英語的魅力，王者的風(fēng)范，是??！我們在平時的教學(xué)中缺少的就是一種“王者”的風(fēng)范和教師展現(xiàn)優(yōu)美英語魅力的風(fēng)范，這讓我們在平時的工作中有了一種自危的意識，學(xué)到了“Madam,what are you doing”一個有趣的復(fù)習(xí)時態(tài)的游戲。現(xiàn)在我們知道這不夠，我們也可以同樣加一些有趣的Warmingup或games。語文學(xué)科課堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏，只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”；若這項工作做好了，那么我們的“探究活動”就更具針對性、實效性。現(xiàn)實教學(xué)活動中，我們確實有不少老師注意到這一點，正在為努力打造高效課堂而探索著、實踐著，做到“知行結(jié)合”；但我們也不難發(fā)現(xiàn)，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“
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