“參與式”課堂教學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀﹑質(zhì)量觀和人才觀更加深入人心。不斷的提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，總結(jié)反思，就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。三、總結(jié)反思，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了，后面的學(xué)習(xí)就順利多了。學(xué)校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。我會(huì)去思索、我會(huì)去改變。對(duì)于本次蔣老師、胡老師和游老師所傳遞的參與式教學(xué)理念，對(duì)我原有的教學(xué)模式，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。在口語(yǔ)教學(xué)中，我們思索，我們平時(shí)給學(xué)生的時(shí)間太少了，給學(xué)生show的機(jī)會(huì)太少了，把學(xué)生推到了一個(gè)“not safe”的situation”.我們要給學(xué)生“Think—pairshare”。在聽力方面我們學(xué)到很多，原來(lái)的教學(xué)是教師放磁帶，學(xué)生聽，然后檢查答案。我個(gè)人認(rèn)為，這種認(rèn)識(shí)是片面的。如今，靠拼時(shí)間、搞題海戰(zhàn)術(shù)已然行不通，這些道理誰(shuí)都懂?？v觀這節(jié)課，我認(rèn)為老師把課堂真正地給學(xué)生，課堂是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。教育的意義就在于善于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，善于發(fā)掘人的潛能，善于發(fā)展人的個(gè)性。從而深化他們的求知欲望，使他們?cè)诨顒?dòng)中不得不自覺(jué)學(xué)習(xí)，力求覺(jué)得更好。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是“暗含期待”而不是一錘定音，充滿激情地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樂(lè)于探索。二、大膽放手，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，有了參與的欲望，還要有參與的機(jī)會(huì)。同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，投身于學(xué)習(xí)之中，為他們今后學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)課增添了催化劑。在教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征將寓言、故事、和游戲等學(xué)生特別感興趣的東西帶入課堂，增加課程的趣味性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜愛(ài)他學(xué)習(xí)的課程，從而達(dá)到積極參與的目的。第一篇：“參與式”課堂教學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)“參與式”課堂教學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)2010年10月14日，學(xué)區(qū)組織中小學(xué)骨干教師赴謝河學(xué)區(qū)參觀學(xué)習(xí)參與式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在深入課堂參觀學(xué)習(xí)，與謝河五小教師面對(duì)面交流之后，本人耳目一新，深受啟發(fā)。,激發(fā)學(xué)生參與的興趣興趣是學(xué)生最好的老師，要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)感到激動(dòng)和驚奇，要做到這一點(diǎn),教師要放下師道尊嚴(yán)的架子,走下講臺(tái),用親切的語(yǔ)言,平等的身份、商議的口氣、換位的思想，使學(xué)生置身于一個(gè)寬松、民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍中，使他們產(chǎn)生想說(shuō)、敢說(shuō)、想做的欲望，從而滋生出參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，慢慢就會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)起來(lái)了。數(shù)學(xué)中有些抽象的知識(shí)靠板書太費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生看破起來(lái)沒(méi)有動(dòng)態(tài)的感受和空間的想像，學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁又很難懂，但用多媒體技術(shù)做成的動(dòng)畫片，同學(xué)們卻很感興趣，表露出非常驚奇和積極活躍的表情，對(duì)抽象知識(shí)的學(xué)習(xí)一觸即發(fā)，蠢蠢欲動(dòng)。他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與。要想讓學(xué)生放下包袱，積極參與，教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)是一種超越血緣、親情的，是崇高的、理智的、公平的，不論學(xué)生的性別、丑俊、貧富，學(xué)習(xí)優(yōu)劣。四、角色換位，讓學(xué)生當(dāng)一回“小老師”根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)：部分同學(xué)都想展示自我，都想標(biāo)自己，教師給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂活動(dòng)中當(dāng)一回“小老師”，讓他們自行嘗試，自行實(shí)踐，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信。自然也就取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)。第二篇：參與式課堂教學(xué)心得體會(huì)參與式課堂教學(xué)心得體會(huì)古城中學(xué) 任鵬昌這次活動(dòng)時(shí)間雖短，但我的感觸很深。我們要有下決心搞課改的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)信唯有立足于課堂教學(xué)的改革，方能不斷提高課堂教學(xué)效益。剛開始，曾有一些語(yǔ)文老師認(rèn)為這種格式只適用于理科的教學(xué)，不適合語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)。在沒(méi)有更好的勵(lì)才課堂教學(xué)模式之前，我愿與各位語(yǔ)文老師一
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