【正文】 堂的教學(xué)恰恰需要“自主學(xué)習(xí)”這一前奏，只不過我們老師更加要認(rèn)真?zhèn)浣滩摹鋵W(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生怎樣“自主學(xué)習(xí)”；若這項(xiàng)工作做好了，那么我們的“探究活動(dòng)”就更具針對(duì)性、實(shí)效性。無論是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還是觀摩優(yōu)秀課堂還是課堂競(jìng)賽，我們應(yīng)該去思索，然后思變，同仁們，沒有最好，只有更好，Come on!讓我們一起加油！第四篇：參與式教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20xx年7月，我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。從課堂上，我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)反思和開放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。使之成為課堂教學(xué)的主角，擺脫教師滔滔不絕地講，學(xué)生死氣沉沉地聽；教師零零碎碎地問，學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學(xué)。對(duì)策3：設(shè)計(jì)懸念式教學(xué)問題，強(qiáng)化學(xué)生探究問題的注意力?？偨Y(jié)反思與開放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。探究問題與討論活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。參與式教學(xué)的設(shè)計(jì)方法有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、問題的設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)是有目的的、有組織的活動(dòng)，它以問題為導(dǎo)向，通過問題引導(dǎo)活動(dòng)，圍繞解決問題組織開展活動(dòng)，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)中，我們力求采用多種方式表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，和他們一起討論，共同學(xué)習(xí)，走進(jìn)孩子們的世界，讓孩子們?cè)趯捤?，民主﹑愉悅的氛圍中參與教學(xué)?？偨Y(jié)反思與開放性活動(dòng)相結(jié)合，是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。讓我去思索我原來的教學(xué)模式，為什么學(xué)生不喜歡？為什么兩極分化嚴(yán)重?為什么學(xué)生容易忘記所學(xué)的東西?為什么學(xué)生不敢開口說？為什么時(shí)間加汗水的付出，效果不甚理想？這次學(xué)習(xí)我收獲頗多，在教授聽、說、讀、寫、詞匯和語法等方面都有新的理念滲入?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，我們確實(shí)有不少老師注意到這一點(diǎn)，正在為努力打造高效課堂而探索著、實(shí)踐著，做到“知行結(jié)合”；但我們也不難發(fā)現(xiàn)，還有部分老師嘴里喊著“課堂教學(xué)改革”，喊著“教學(xué)案一體化”，喊著“高效課堂”，而行動(dòng)上疏于課堂教學(xué)改革的研究，課堂效率低下，課后加班加點(diǎn)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，只顧所謂的眼前利益，而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。如在朗讀課文時(shí)，教師讓一名性格內(nèi)向的女同學(xué)讀一讀，她膽子小，聲音低，大部分同學(xué)都聽不清，教師鼓勵(lì)她再讀一遍，還是不夠理想，此時(shí)這位同學(xué)已是面紅耳赤，頭也越來越低。下面，就我的所見、所聞、所感談點(diǎn)體會(huì)。三、賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)參與在教學(xué)活動(dòng)中并不是讓學(xué)生如何接受知識(shí)和能力,而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中親身實(shí)踐,主動(dòng)體驗(yàn),有目的地進(jìn)行觀察,動(dòng)手操作,口語交流,動(dòng)腦思考,從而在參與中獲取知識(shí),不斷發(fā)展自我。知，即課改中的思想認(rèn)識(shí)；行，即課改中的實(shí)踐活動(dòng)。在游老師的Reading和writing上，我們觸動(dòng)我們思維定式的教學(xué)理念的東西也是頗多的，Reading中的Running dictation and guess the meaning of the whole story,在我們平時(shí)的閱讀教學(xué)課上很少加游戲，這也給我們一個(gè)啟示，原來我們可以把閱讀課上得這么活。二、探究問題，是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì)，會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。老師要求小組匯報(bào)時(shí)，也應(yīng)首先將自己的口頭禪“哪個(gè)學(xué)生愿意說一說”變成“哪個(gè)小組愿意說一說”。如：講述在旅游活動(dòng)中的見聞，寫一篇描述自己見聞的文章時(shí)，老師把參與者按居住地分成 “都市組”