“參與式”課堂教學參觀學習心得體會-文庫吧資料
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 一、提出問題，是參與式學習活動的第一個環(huán)節(jié)。學校要提倡“微笑教育”，教師要用自己的神韻、語調等表達對學生的愛，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。通過“參與式”教學培訓我們得知：學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現自我﹑表現自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。我會去思索、我會去改變。我在以下這幾方面有收獲。對于本次蔣老師、胡老師和游老師所傳遞的參與式教學理念，對我原有的教學模式，對我的思想觸動很大。在游老師的Reading和writing上，我們觸動我們思維定式的教學理念的東西也是頗多的，Reading中的Running dictation and guess the meaning of the whole story,在我們平時的閱讀教學課上很少加游戲，這也給我們一個啟示，原來我們可以把閱讀課上得這么活。在口語教學中，我們思索，我們平時給學生的時間太少了，給學生show的機會太少了，把學生推到了一個“not safe”的situation”.我們要給學生“Think—pairshare”。在聽之前要給學生足夠的信息。在聽力方面我們學到很多，原來的教學是教師放磁帶，學生聽，然后檢查答案。我在講魯迅的《社戲》一文時，花了一節(jié)課時間引導學生圍繞“文中主要塑造了哪些人物形象？結合具體情節(jié)分析他們分別具有哪些性格特征？”這個問題展開自主學習，效果良好，有效地幫助學生分析了小說人物形象，梳理了故事情節(jié)，掌握了小說主題。我個人認為，這種認識是片面的。本學期，我校教學處統(tǒng)一了教學案一體化的格式。如今，靠拼時間、搞題海戰(zhàn)術已然行不通，這些道理誰都懂。知，即課改中的思想認識；行，即課改中的實踐活動。縱觀這節(jié)課，我認為老師把課堂真正地給學生，課堂是培養(yǎng)學生思維發(fā)展。在課堂教學過程中，教師要充分認識到學生的主體作用，尊重并強化學生的學習主動性，把學習真正轉化為學生的內在需要，學生的學習能力就會不斷得到提高，學生的化學素質就會得到更大的發(fā)展。教育的意義就在于善于發(fā)現人的價值，善于發(fā)掘人的潛能，善于發(fā)展人的個性。通過這樣的活動，同學們既感受到自己是學習的主人，又感受到自主學習的樂趣，同時又通過煅煉，對所學習的知識掌握得更加牢固，更加深刻。從而深化他們的求知欲望，使他們在活動中不得不自覺學習，力求覺得更好。教師恰當地引導集體鼓勵、幫助她朗讀，解除了學生的窘態(tài)。教師對學生的愛是“暗含期待”而不是一錘定音，充滿激情地鼓勵學生積極參與，樂于探索。三、賞識學生，鼓勵參與在教學活動中并不是讓學生如何接受知識和能力,而是讓他們在活動中親身實踐,主動體驗,有目的地進行觀察,動手操作,口語交流,動腦思考,從而在參與中獲取知識,不斷發(fā)展自我。二、大膽放手，創(chuàng)設機會，讓學生參與學生是學習的主體，有了參與的欲望，還要有參與的機會。只有貼近生活才能讓學生覺得學的知識有用，也使他們清楚地認識到知識來源于生活，學到的知識又應該用于生活，這樣才能他們產生強烈的求知欲。同學們學習的熱情被調動起來，投身于學習之中，為他們今后學習好數學課增添了催化劑。教師以圖文并茂的講故事引入新課，同學們的興趣頓時被調動起來了，個個都想試一試，想弄清什么原因??．利用多媒體輔助，喚起學生參與的興趣新課程提倡教學中應用現代教學手段，輔助教學，將形、聲、光為一體的多媒體技術引入課堂，使課堂上靜止的圖形變?yōu)閯討B(tài)的圖像，充分調動學生的聽覺、視覺器官，大大地激發(fā)學生的學習興趣。在教學中
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