【正文】 七年級下冊語文暑假作業(yè)試題就分享到這里了，更多相關(guān)內(nèi)容請點擊查看初一語文暑假作業(yè)欄目頁！。生活是一條小溪，流淌著酸甜苦辣。“少思八九”也不等于不思，一點不思那就成了沒肝沒肺的糊涂蟲，而是要少思、精思加反思，在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓，在精思中悟出人生真諦，以少犯錯誤，少走彎路。拿破侖元帥呢，應(yīng)常想奧斯特里茨戰(zhàn)役，少思那不幸的滑鐵盧。李后主呢，要常想“鳳閣龍樓連霄漢”，少思“最是倉皇辭廟日”。這可不是阿Q的精神勝利法，也不是鴕鳥的埋頭戰(zhàn)術(shù)，而是達觀者的生活態(tài)度。那么，我們不妨適當放棄一些身外之物，減一減太盛的名利之心，不如意事自然就會減少。其實，細想起來，有很多不如意事都是自找的?！毙翖壖擦⒅究菇?，收復失地，但南宋朝廷一幫主和反戰(zhàn)君臣，百般阻撓，處處掣肘，讓他空有一腔報國志，在等待與無奈中，慢慢老去，加上孩子也不爭氣，讓他很是失望。先是碰上一個硬對手陸抗，讓他無計可施。山西太原中考)閱讀下面的文字，完成第18～22題。，你認為“母親”“女孩”各是怎樣的人?(2分)?這樣描寫有什么好處?(2分)15.“后來，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時卻是淚流滿面。屋子里能走動的人都來到了孩子的跟前，一名40歲左右的婦女拿起一個橘子，一邊剝皮一邊說：“吃個橘子吧，小寶貝，吃了橘子，你就不疼了。他們竟是醒著的。母親忽然沒了語言，她不知所措，嘴里只是輕輕地叫著：“我的孩子!”“孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。母親把手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭是嗎?”孩子點點頭。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的笑：“媽媽給你講故事好嗎?”孩子點點頭，眼淚還是不停地流下來?！皨寢?，那要過幾天?”孩子的聲音很小。大概是因為夜里，醫(yī)院又沒有空床，孩子就躺在擔架上，放在病房冰冷的地板上。(3分)(三)閱讀下面的文字，完成第13～17題。⑨并：都，全。⑤既：已經(jīng)。注：①荀巨伯：漢桓帝時許州(今河南省許昌市)人，生卒不詳。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，?、芰x以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。(2分)，都必須經(jīng)受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。征于色，發(fā)于聲，而后喻?！?1)王阿姨的本意是：____________________________________________________(2)小英將王阿姨的話理解為：____________________________________________(3)如果你是小英，明白王阿姨的本意，得體的回答是：______________________ _________________________________________________(一)閱讀《生于憂患，死于安樂》選段，完成第7～9題。⑤廣場變換的背景圖案與長安街川流不息的車流一動一靜，交相輝映，成為今晨一道亮麗的風景。(4分)①一個小時的演練全面檢驗了背景表演的組織保障、策劃設(shè)計、訓練及指揮運行工作。(3分)，難道不能不使我感動得流下眼淚嗎? ，我國的主要日用工業(yè)品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。B.《生于憂患，死于安樂》一文通過擺事實和正反兩方面分析，歸納出了中心論點生于憂患，死于安樂，并告訴我們“逆境出人才，憂勞興國家”的道理。百里溪舉于市。(4分)皓然()充溢()始齔()窮匱()萬仞()魁父()亡以應(yīng)()法家拂士()()。）4．不滿父母那種隨意約束孩子自由的行為和態(tài)度；同情孩子沒有自由的活動空間；希望大人能理解孩子，還給孩子一個自由快樂的童年。③夜空屬于月亮的，就像這個世界是屬于大人的一樣。：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來的啟示引發(fā)了作者深深的思考。（二）《冬天的芭蕾》；姿態(tài)優(yōu)美；光彩迷人。2．美麗：冰清玉潔或“無與倫比的壯麗或者是蒼涼”；丑陋：雪融化后呈現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村自然景象。4.（1）“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學費”；（2）“再給爸爸買化肥”（3）“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎？”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”?！澳棠獭本芙^接受幫助；或許怕傷及“奶奶”的自尊心；或許怕“奶奶”會因心存感激而活得更累。七年級語文暑假作業(yè)（十七）（一）《一百美元》1.“100美元”是本文的線索，它推動了故事情節(jié)的發(fā)展。，在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。說不定這會改變孩子的命運呢。(2)一個“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的驚喜。小學畢業(yè)前，“我”到新華書店買詞典，但因為“我‘沒有證明，營業(yè)員不肯賣，“我”禁不住流淚。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長起來，但在后來很長的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個學習成績差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學有所成的人。4．【A句參考角度】①用排比的修辭，寫少年的汗味，寫老樹，寫蟬兒，寫市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍??②用擬人手法，寫老柳樹懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強調(diào)了夏日午后的無聊、慵懶??③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調(diào)?? 【B句參考角度】①運用心理描寫。例二：老師，您是否知道，正是當年您充滿欣賞意味的話語，我才從沉睡中蘇醒過來；正是您對畫作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。當年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實現(xiàn)了夙愿。表明哈勃望遠鏡觀測的距離是不確定的數(shù)字，去掉后成為準確數(shù)字，句意與實際不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。“以外”是在.5．示例：水龍頭旁的宣傳用語：請不要讓我傷心流淚!（二）《哈勃，太空中的千里眼》1． 哈勃望遠鏡2．分類別，條理清楚，層次分明的說明用地面的望遠鏡觀測太空存在兩個缺陷。七年級語文暑假作業(yè)（十五）（一）《自給自足的人體生物能發(fā)電》1．利用化學能發(fā)電：利用重力勢能發(fā)電；利用熱能發(fā)電。4．示例：①出行更方便、快捷、舒適。運用實例和具體的數(shù)據(jù)說明了強烈的海底地震不一定導致海嘯。因為“大約”表示約數(shù)。多得到一個人使用,不是從井里挖出一個人。3．駕車講究人的精神和馬相諧調(diào),注意力在前方目的地,而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。3．魏征看到皇上玩鷂，奏事時故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志(不要忘記國家大事)。七年級語文暑假作業(yè)（十二）（一）老馬識途1．通“返”,返回 道路 找到 :“老馬的智慧可以利用?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？” 4．表達了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的生活情趣。5．景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸，人人生活幸福安寧的社會，寄托了作者對沒有戰(zhàn)爭、和平安詳生活的向往，反映了人民厭惡戰(zhàn)爭向往和平生活的愿望。四、1.《聊齋志異》，蒲松齡，清小說家。2.①當?shù)?，當?quán)②推托③到④認清 3.[乃]：①竟② 于是，就4.①孤豈欲卿/治經(jīng)為博士邪 ②士別三日，即更/刮目相待 5.① 我難道想要你研究儒家經(jīng)典當博士嗎？②士別三日，就要另眼看待了，長兄知道這件事太晚了??！七年級語文暑假作業(yè)（十）一、1.《虞初新志》，清，漲潮，清，林嗣環(huán)。他的天資比一般有才能的人高得多。②日扳仲永/環(huán)謁于邑人。三、宋，思想家、文學家2.①屬于②曾經(jīng)③對??感到詫異④完成⑤對??感到驚奇⑥扳通“攀”牽，引 3.[之]：①它，指書具，代詞。②慢慢地用煙噴它們，讓蚊子沖著煙又飛又叫，當作青云中白鶴飛舞的景觀。閑情記趣》，沈復，清代文學家。作者寄情于物，春城敗象似在眼前，作者悲嘆似在耳邊。2．不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠大抱負。2．本詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。2．本詩抒發(fā)了作者離鄉(xiāng)江行思友之情和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。（三）附錄（四）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白1．庭院的柳絮紛飛，楊花落盡，風里傳來令人不安的消息：好友王昌齡被貶龍標。幾只早早飛出來的黃鶯爭著飛向朝陽的樹枝，剛從南方飛回的燕子忙著啄銜軟泥，它們要在哪家的屋檐下做窩。㈤.① 呼蘭河傳 團圓媳婦②小團圓媳婦在婆家挨打、生病、跳大神、熱水湯驅(qū)鬼最后命歸黃泉。七年級語文暑假作業(yè)（六）㈠.① 呼蘭河傳 祖父 蕭紅②從祖父的笑及喜愛逗弄小孩子看出他是一個和藹可親、充滿童心的人。可見她是個內(nèi)向卻心地善良的好姑娘。（三）陸鶴；在廣播操比賽中搗亂。：李清照，宋代杰出女詞人，文學創(chuàng)作具有鮮明獨特的藝術(shù)風格，居婉約派之首。7．答案不唯一。②（愛心）是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；（愛心）是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。但是，經(jīng)衛(wèi)生部門檢測，純凈水并不純凈。練：成績71分的同學，對照字帖認真練字，至少寫滿15張方格練字紙。閱讀推薦書籍，七年級所購名著為必讀書籍，學生完成相關(guān)內(nèi)容，家長做好評價，望家長如實填寫。），下期開學第一周默寫。（期末成績語文96分及以上者，不做；7295分做2遍；71分及以下者做3遍。：摘錄：假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復蘇。：可以就外表美和心靈美的道理來說服開導，要求：說理充分，有說服力，語言流暢 ，同體大悲的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是不理順應(yīng)當?shù)?，所以他并不驕矜自喜。想象力越貧乏，成就就越小。是在文章的結(jié)尾處歸納出來的。乙文：趨炎附勢者沒有沒好下場。(2)烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀!(二)(1)明白、知曉。生活氣息和人文色彩較濃厚。示例，高中擇校，一種徒勞的選擇。在他的教育下，星期五成了一個忠實的奴仆。對我的影響：從他身上，我學到了堅強，以后不管遇到多大的困難，我都要像他那樣勇敢面對。另一幅畫描寫了一位貧婦抱著孩子拾麥充饑的情景，提示了賦稅的繁重。重檐翼館，四闥霞敞。放下形容人過分謹慎，拘于小節(jié)終于 ，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家。(2)聯(lián)系作者的政治遭遇談，本文所諷刺的是當時統(tǒng)治集團中官高位顯、仗勢欺人而又無才無德、外強中干的上層人物。(2分。)不設(shè)統(tǒng)一答案，例：(1)虎初見驢時，蔽窺勾畫出虎既好奇，急于摸底，又害怕的心情。七、文言文。(或舟山市出臺新舉措推進新農(nóng)村建設(shè)。超過字數(shù)扣1分。(或：橋與亭的完美結(jié)合)⑵例：美麗的廊橋向你招手，特色文化與你交流。C，風力小于3級。不求名，不為利，榮軍的需要成了他工作的理由。他只有一個女兒，卻有179個孩子稱他爸爸。②讓我們來做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育得根深葉茂。失去了童年的天真，收獲了青春的朝氣。：青松不懼風寒，是在告訴我們做人要堅毅剛強。③撿拾一束稻穗，糧倉。被改為把。(崔顥《黃鶴樓》)四、病句修改答案①刪去鳥鳴或改為天空又一次飄滿風箏，回蕩著鳥鳴.②刪去漫不經(jīng)心地或隨意.⑧、(1)祥改為詳(1分)(2)加強改為加快(或加速提速)(3)三種改法：①在當?shù)谝徊楷F(xiàn)身江城武漢之后加時(的時候)。無言獨上西樓，月如鉤。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，隨君直到夜郎西。吾廬獨破受凍死亦足!(三).，洪波涌起。直掛云帆濟倉海。弓如霹靂先弦驚。19但愿人長久,煙波江上使人愁。愁云慘淡萬里凝。,隨君直到夜郎西。[答案：1B 2B 3A 4C 5B 6A 7D 8C 9B 10C]三、詩詞背誦。比喻經(jīng)歷千辛萬苦。形容女子身材修長或樹木挺拔秀麗。(12)、循序漸進：按照順序，一步一步前進。(9)、扶搖直上：乘著盤旋急劇的暴風之勢一直上升。(6)、喜不自勝：高興得自己也無法承受。形容快樂到了極點。第二篇：初中七年級下冊語文暑假作業(yè)答案2015初中七年級下冊語文暑假作業(yè)答案2015一、選填成語。如嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。(《木蘭詩》)(3)介詞，因為。(《送東陽馬生序》)將(1)副詞，即將，將要。(《魚我所欲也》)(2)動詞，出生，誕生。(《觀刈麥》)顧野有麥場，場主積薪其中。如如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?(《魚我所欲也》)顧(1)動詞，回頭看。[一詞多義]