【正文】 這也需要耐心細心的工作，堅持每天做工作，并及時對學生的進步給予肯定。這就要求在以后教學中，不僅豐富課堂教學內(nèi)容，還要從學生角度出發(fā)，調(diào)動學生的積極性，從而達到活躍課堂的效果。設計的教案在實際課堂教學中并不能完全實施，因此，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設計更應靈活，并根據(jù)實際情況作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。在日常教學上，有疑必問。批改作業(yè)是了解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參與。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情況，以及掌握知識的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。三、教學過程經(jīng)驗總結(jié)，了解學生。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學效果也收到了一定的成效?，F(xiàn)將本學期的工作情況總結(jié)如下：一、教學任務完成情況本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。作文教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生對作文也不感興趣。我在摸索中前進、在實踐中反思。四、本學期存在的主要不足與反思（一）本學期存在的主要不足：教學中還存在急躁情緒，耐心不足。三、本學期我教學的主要措施：，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。在制定教學目的時，注意學生的實際情況。但我還有很多方面需要向我的領導、同事學習，以便在以后的教學有所進步。四、注重學生學習方法的掌握。1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。二、自主學習，提高學習效率。2013年6月28日篇三：人教版八年級下冊語文教學工作總結(jié) 語文教學工作總結(jié)李耀平本學期我擔任八年級（19/20）兩個班的語文教學工作，兩個班共有學生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會 諸多因素的影響，厭學的學生逐漸多起來，但大多數(shù)學生學習還比較 努力，有上進心。教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。四、存在問題。學生朗讀水平有了顯著提高。在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。課前朗讀古詩詞積累成語。利用書香園時間閱讀課外書籍。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。正確的上課方法。每天放學時都為學習布置具體預習任務，并適時教給學生預習的方法。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。會聽、會說、會寫、會閱讀。二、具體工作（措施）（一）、制定教學計劃。主要不足為：大概有二十個左右的同學語文基礎大部分沒掌握，大量的生字詞不過關。篇二：八年級語文下冊期末教學工作總結(jié)八年級語文下冊期末教學工作總結(jié) ———婁方明 本學期的各項工作將畫上句號。第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。這就需要教師的引導點撥，而教師有效的引領學生領悟文章主旨，真正讓學生在心靈上觸動、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解，而是一些精當?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問，及師生之間、生生之間的討論交流。在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用。第三篇：八年級語文下冊教學工作總結(jié)篇一：八年級語文下冊教學工作總結(jié) 八年級語文下冊教學工作總結(jié)本學期工作即將結(jié)束，我在這學期的課堂教學中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進全體學生得以發(fā)展。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要內(nèi)容。因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。）于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模