【正文】 提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。新教師和青年教師要多聽課。(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。備課:做到“三備”,即備三維目標,備教材,備學生。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。組織學生參加各種語文寫作活動，鼓勵學生積極向報刊雜志投稿。低年級注意從興趣著手，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。學生作業(yè)要做到規(guī)范整潔，人數(shù)齊全。積極開展聽課、評課活動。繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學，向課堂四十分鐘要質量。開展走出去，請進來活動。確立正確的教學質量，牢固確立“教師為主導，學生為主體”的教學理念，課堂教學要著眼于學生的發(fā)展，讓學生在生動活潑的教學活動中增長知識，提高素質。五、方法措施：(一)強化本教研組建設，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。在學校建立“骨干帶教”制度的基礎上，重視教研組的自培，使每個青年教師有一片成長的沃土。在課堂教學中多給學生創(chuàng)新想象的機會，培養(yǎng)學生賦予想象，勇于創(chuàng)新的能力，以體現(xiàn)素質教育的發(fā)展性。結合本學期的39。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。教研組發(fā)揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。教師要對學習困難學生采取“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調動學習困難學生學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難學生，優(yōu)先批改學習困難學生作業(yè)。鼓勵教師多讀書，常交流，充分發(fā)揮青年教師的作用，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)鎮(zhèn)級先進教研組。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。加強課題研究。三、具體工作：(一)認真學習，大膽實踐，努力提高課堂教學質量。小學語文教研工作計劃15一、教師情況分析：語文教研組共有教師10人，每位教師素質優(yōu)良，教學工作負責，充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)（三）確定本組課題，深入開展研究。如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。響應教導處提倡的常態(tài)課，隨時接受教研人員和教導處的推門課。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。更新觀念，提高認識，形成學習型群體，全面提高本教研組教師的語文教學水平?！叭齼?yōu)”評比暨潛市教育學會小學語文專業(yè)委員會年會。十一月：秋季教學視導工作總結。主題教研：解讀課程標準，制定教學計劃。加強現(xiàn)代信息技術與語文教學的整合研究，探索信息技術條件下的新型課堂教學模式。通時，重視閱讀工作的開展，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣。同時，我們會按時進行每學期兩次的備課和作業(yè)檢查。課堂教學常規(guī)是重中之重。力爭在最短時間內，使青年教師在教學與管理上有最大的提高和進步，使他們逐步走向成熟。在保持資源共享的基礎上，進一步強調對備課內容的修改。第十九、二十周：復習、工作總結。第十五周：新課程經驗交流會。第十一周：教學質量分析、研討活動。第七周：專題講座培訓。第三周：新課程教師培訓。認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。三、加大力度，催長骨干，促進教師隊伍建設。5。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。深入鉆研教材，精心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。二、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。一、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。倡導讀寫結合，積極開展課外語文實踐活動。做好各年級寫字教學工作。要十分重視抓好學生的朗讀工作。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的`要求。學校平時的教研工作要以教學研究為主線，以課堂教學為載體，以解決際問題為根本，要通過以大力推進以“自我反思、同伴互助”為特征的校本教研，針對不同發(fā)展需求的教師分層指導、梯隊推進。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。我們要通過教學工作反思活動，樹立先進的教學理念，增強質量意識，強化過程管理，將教學管理落到實處，全面推進素質教育的實施。促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的各項工作再上新臺階。檢查形式為教師互檢；兩次（段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查）；優(yōu)秀作業(yè)評選（段考后，具體由通知定）。測試卷要求家長簽名。杜絕作業(yè)批改知識性錯誤。過關要簽名（家長、老師或班干）課堂練習：教師要精心設計課堂練習四、表揚和處分本學期在段考前后舉行作業(yè)標兵評選活動，具體通知定作業(yè)不及時交的同學，第二天要利用時間及時補做。手抄報大假期、黃金周布置（主題明確、布局合理，內容充實、圖文并茂、有家長評語、有班級、有主編姓名。書寫：端正、規(guī)范、工整。）日記。全體教師還要努力加強教學基本功訓練。課堂是提高教學質量的39。即教材“二次開發(fā)”。教研組提倡教師閱讀一定量的語文教學著作或論文，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會。名家教學實錄對指導我們教學實踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學實錄作為經常的行為。小學語文教研工作計劃9深入推進新課程改革的實施，認真落實學校新學期教研工作目標，結合實際，以抓教學質量為核心，以提高教學、教研能力為重點，不斷提高教師的教學科研水平。組織教師針對習作教學開展教學研究，并積極參加市習作教學案例的評比活動。校本教研與語文課堂模式改革的探索有機結合。老師們的科研論文與課題研究成績顯著。本教研組所有老師在學校校本課程開發(fā)中積極參與，生成精品課程《二十四節(jié)氣（上）》和《悅讀記——小學生群文讀本》，一般課程《美麗的漢字——漢字入門》，受到了學校領導的一致好評，形成了教師樂教、學生樂學的新局面，學生選課時熱情高漲，興趣濃厚。一二年級不留書面作業(yè)，其他年級創(chuàng)新作業(yè)布置方式，優(yōu)化作業(yè)設計，真正做到“減負”，從書面作業(yè)轉化為閱讀、演講、手抄報、美食譜、口語交際、創(chuàng)編故事、攝影配文、親近自然、書簽設計、配樂朗誦、寫字達人、詩詞達人等促進學生語文能力提升的綜合性實踐作業(yè)。以雙減政策為依據(jù)，創(chuàng)新閱讀、作文教學課程，探究通過有效的學科融合教學提升學生的多元能力，切實提高課后服務質量，逐步培養(yǎng)低年級學生自主學習、遷移方法、自我管理的能力。下面我將從以下幾個方面談談我們小學語文低段教研組20xx年春季學期建設工作：一、加強集體備課管理，促進教師專業(yè)能力提升充分利用教研活動時間，每學期完成定量的年級備課篇目，群策群力設計出精彩教案，打造專業(yè)磨課團隊，充分利用集體智慧，共同構建有溫度、有情懷的39。另外，有市優(yōu)秀班主任1人，市學科帶頭人2人，市優(yōu)秀班主任5人，市優(yōu)秀教師3人，市骨干教師2人。在落實“雙減”的背景下，此次教研組建設凝聚實驗中學小語組的智慧，踐行“輕負高效”的理念，堅持五育并舉，改革創(chuàng)新，促進實驗中學小學語文教研組高質量發(fā)展。、二年級識字教學調查。40歲以下青年教師教學競賽。三、具體工作安排八月份：1．教師學科培訓：一、二、三年級語文教師現(xiàn)代教育技術學習。，如：試卷、教案、學生優(yōu)秀作文等。教導處加強隨堂聽課，著重檢查教案，課前準備及課堂教學過程落實素質教育的情況。以制度落實為基礎，從第二周起配合教導處，檢查備課、二次備課及教后感的工作。措施：，提高質量。在兒童年齡特征的基礎上，探索語文課堂內外的有機結合，營造活潑和諧的學習氣氛，提高語文教學的質量。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。提高小學語文教師的語文素養(yǎng)。三、努力改變教研形式改變教研形式。水平。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發(fā)展：教師發(fā)展、學生發(fā)展。認真組織語文教師研讀教育理論和基本理念，有針對性的開展教研活動，將教研活動做到專題化、系列化、經?；??？傊?，在這一學期里，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。（五）辛勤耕耘，碩果累累抓住契機，認真組織教師參加各級各類競賽，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。加強課改過程管理。（三）充分開展課堂研討活動，提高教師新課程實施能力。學校要嚴格管理，老師要嚴肅對待，教研組要統(tǒng)一要求。學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。更新作文指導。（二）、以時俱進，把常規(guī)教學抓扎實高度重視備課。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向多個目標。五月份：“濃濃端午情”各班書寫比賽；組織學習蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中《談談學生的課外閱讀》；六月份：做好復習工作，準備迎接期末階段性檢測；集體備課：認真總結，反思，查漏補缺；了解學習情況并總結經驗，寫好工作總結。三、具體工作安排:二月份：制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃；組織學習《廣西教育》；2月主題討論“如何提高學生的書寫水平”。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。認真組織好本學期的“骨干教師獻課”活動，發(fā)揮骨干教師的示范作用；開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態(tài)課”“常規(guī)”課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，組內確定研究課題，形成互動機制，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互促進，共同提高。要定期檢查教師教案，教案環(huán)節(jié)齊全，及時反饋提高整個教研組備課質量。充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對活動，每位骨干教師與本組一教師結對，堅持每周聽一節(jié)結對教師的課，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學的方方面面互相交流，共同提高。加強教師理論學習，加深全體教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質能適應基礎教育課程改革的需要。二、工作思路：（一）、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)成長。語文又是一門生活的課程，沒有生活就沒有體驗，就無法品味。本組課題（口語交際）活動二年級是學生語言發(fā)展的重要時期，通過發(fā)揮學生的積極主動性，找到一套適合二年級學生進行口語訓練的方法；能把所學知識與實際聯(lián)系在一起，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。厚實學生的文化底蘊，唯一的方法是教會學生讀書，教會學生熱愛閱讀！本學期每位語文教師繼續(xù)組建好班級的圖書漂流活動，爭取每班都有自己的讀書特色。加強對班級中后20%的學生的輔導。對學困生進行摸底，學習成績進行跟蹤管理，收到一定的成效。一疊高質量的作業(yè)本。三、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理，向管理要質量。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié)，本學期繼續(xù)搞好同題會課，同課異構，盡可能組織組內的每一位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，利用教研組活動時間，組織教師評課、反思，學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。手寫備課備課是上課的基礎，我們向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。小學語文教研工作計劃2指導思想全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極投身課堂改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質量。鎮(zhèn)書法、閱讀評比活動。十二月份：參加縣小學國學經典教育專項研究課題結題鑒定。組織參加全縣骨干教師教學設計大賽。組織參加國學經典教育教學觀摩活動。召開教研組、備課組組長會議。又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。積極認真參加各項教研活動，做好活動記錄。充分發(fā)揮教研組作用。加強教學常規(guī)管理，備課、上課和作業(yè)，做到在合作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升。教學理念，樹立全新的教學、教育觀，并將理論和實踐相結合，關注課堂細節(jié)，扎實有效地開展課堂教學。繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。常規(guī)性活動:全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。二年級童話創(chuàng)作,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。新教師和青年教師要多聽課。(5)樹立大語文教學觀,溝通課本內外,課堂內外,學習內外的聯(lián)系,拓寬語文學習和應用的渠道,增加語文實踐機會,提高學習效率。(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時,重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(二)深化教學研究,開展校本教研,提高教學實效。課后寫好教學反思,青年教師每月上傳一篇教案及反思。備課