【正文】 總之，花已盛開，“依然十里杏花紅”的美景，讓我們精心培育，在這繁花之似錦中期待一個收獲的明天。那就是以學生的眼光審視文本，著眼于調(diào)動學生的情感，從學生的心靈揚帆啟航，等等。一、收獲如沐春風通過這樣的活動，讓教師有了一個展示的平臺，一個交流的場所，一個互相取長補短的機會。其次，他們靈活運用多樣教學手段，寓語文課堂教學于樂。”課堂教學的關鍵在于誘導學生的學習興趣，學習興趣是推動學習活動的一種高效催化劑?；ㄊ乔槿さ模ǖ淖藨B(tài)更是情趣的。當然，營造詩意的課堂，老師要充滿詩情。語文是詩意的，流露于字里行間的語言意韻美感，能讓人間生夢幻般的聯(lián)想。這樣的課堂面向全體學生，每位學生都積極參與，每位學生都有事做，并且能做。因此，語文課堂教學的主體應該是學生，以讓學生有收獲為本，把課堂交給學生。本次我們的有效課堂教學探討活動正是展現(xiàn)了這一風采： 。第五篇：一人一堂好課總結語文教研組“一人一堂好課”總結不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花放清香。第三，學會捕捉。這樣就可以讓更多的學生參與到教學活動中去。認真傾聽來自學生的意見和感受，有利于老師獲取信息，豐富課堂教學內(nèi)容，使教學更加貼近學生的學習需要。讓學生親身體驗知識產(chǎn)生的過程，讓學生在與同伴的思維碰撞中主動發(fā)展自己，完善自己。學生主動學習以后才會提出問題，發(fā)表觀點，但是這些都是不能完全預測，學生之間的討論會在哪些方面發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生困惑，是否會冒出教師沒預想到的有價值的想法，同樣不能完全預測，這就使原來具有極強確定性的課堂教學，變得相對有更多的不確定性了。在我們平時的實際教學中，教師帶著事先精心備好的教案走進課堂，依據(jù)著課堂教學活動的目的性、計劃性、預設性，常常會忽視教學過程本身，把教學過程看作是預定計劃或方案的簡單體現(xiàn)，從而使最有活力的教學過程僵化。在無法擺脫學習壓力的今天，能夠產(chǎn)生課堂“三聲”的課是難能可貴的。哪怕是課前一句“請同學們看看老師今天的穿著與往常有什么不同”的無聊話語，都可以引起學生的注意，可以起到調(diào)整課堂氣氛的作用。也可以把學生的個體問題通過學習小組解決，通過教師的個別指導解決。這樣的課你能說不是好課嗎?九、能解決學生個性化問題的課就是好課自信。改變的辦法很簡單:盡量壓縮課堂授課時間，擠出時間讓學生有當堂訓練、當堂反饋的機會。我認為，這種改變主要應當表現(xiàn)在課堂結構的改變上。雖然這只是過渡性目標，不是最終目標，卻顯而易見地改善學生的課堂學習環(huán)境。學生的大腦、手、口、耳等多種感官。七、多種媒體創(chuàng)設學習情景問題情境的課就是好課直觀。教師在設計一堂課時，要有意識地多安排部分學生個體表現(xiàn)的機會，盡量多地給不同程度的學生創(chuàng)造成功體驗的機會。我認為，判斷一堂課是否好課，主要看學生的課堂表現(xiàn)而非老師的課堂表演。二是把課堂還給學生去“自由地”學習。思維量是指導學生在課堂中積極思維的時間與深度，是大腦的活動總量。這四個量顯然是越多越好。這是眾多教育家追求的最高的境界?！?對于孔子的學生來說，孔子的“這節(jié)課”只用了幾秒鐘，但這是一節(jié)讓他的學生終身難忘的課。孩子禁不住問老人:“您捉蟬的本領真高明，有沒有什么秘訣?”老人微笑說:“蟬是很機警的昆蟲，一有動靜就會飛走。在這樣的課堂教學方式下，教師活得“很輕松、很瀟灑、很有成就感”。如果我們把班級課制與因材施教對立起來，那就缺乏教育智慧了。一位充滿智慧的老師，一定具有我所提倡的“把希望寄托于課堂，把希望寄托于學生”的思維。如果一堂課老師不斷地發(fā)出模糊不清的眾多指令，那么久而久之這位老師的“課堂指令”就慢慢變成“課堂紙令”無人遵從的一紙空文了。因為，老師所能占用的課堂時間是很有限的，更多的課堂時間應當還給學生去學習、去討論、去思考。重點突出是指:這節(jié)課哪個知識點最重要，每節(jié)課只能有一到兩個重點，其他知識可用“講授式”或“學生閱讀式”快速地完成，如果一節(jié)課的重點有三個以上，那就無所謂重點可言了。也就是說，我們追求的是課堂教學的高效。但很多的公開課，往往追求要上成一點也沒有問題的課，這種預設的目標首先是錯誤的。因此，我是反對借班上課的，而且要淡化公開課的意識，在我們“新基礎教育”研究共同體中，大家不提“公開課”這個詞，現(xiàn)在又強調(diào)，上研究課時，不管聽課者的身份有多高，教師盡量要做到旁若無人，因為，你是在為學生上課，不是上給聽課的人聽的。二是有效率的課，即充實的課：就面而言，對全班學生中的多少學生有效率，其包括了好的、中的、有困難的具有不同的效率；其次，是效率的高低，如果，沒有效率，或者只是對少數(shù)學生有效率，這都不能算是一堂好課。1）課堂氣氛要活：（2）學生思維要活：提供一種讓學生“心動”的機會。我曾聽過余映潮老師的《聽聽那冷雨》，課堂開始讓學生自創(chuàng)有關雨的對聯(lián)，學生特別積極，都想一試身手。如：一個故事、一段幽默??教師平等參與到學生的學習活動中，即營造和諧民主的師生關系，師生形成學習的共同體?！蹦贻p人有時間，更應有力量，有燃燒的信念，就像王蒙先生和他講述的文學世界一樣，永遠和著時代的聲音，為人生的底色鋪上青春的光芒。諾貝爾文學獎獲得者肖洛霍夫十六歲開始寫《靜靜的頓河》。第二中國人都喜歡中國的詩詞，他們有中國心。如果阿Q會背徐志摩的詩，‘我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心’，命運可能也就改變了?！彼谡n堂上回想起自己八歲的時候所看的此生第一本書，“我看的是《小學生模范作文選》，它的第一篇文章叫《秋葉》，文章說‘皎潔的月兒升起在天空’，我非常地感動，就是因為‘皎潔’這兩個字?！鼻啻猴w逝，身上的一切也難免如日頭下的蠟與雪一樣，融化地干干凈凈。他在課堂上分享道，《青春萬歲》序詩中所寫的“眼淚、微笑、深思都是第一次”，其實是受到了屠格涅夫的啟發(fā)?！痹诤迫鐭熀５奈膶W作品中，《紅樓夢》是王蒙先生百讀不厭的一部。他說：“我認為青春給了文學活力、熱力，還有奮斗的內(nèi)驅力，我認為文學給了青春提高、美化和興味。作為當代文壇創(chuàng)作最為豐碩、始終保持創(chuàng)作活力的作家之一，王蒙始終樂觀向上，激情充沛，在66年的筆墨生涯里不斷記錄著、開掘著每一個時代的青春表達。今年是肖戰(zhàn)事業(yè)上騰飛的一年，與孫燕姿合影，演唱了趙薇電影《兩只老虎》同名宣傳曲，在《我們的歌》中與那英合唱，得到前輩們的肯定，入圍華鼎獎，又被評為亞太最帥面孔，雖然爆紅4個月后，他的工作量很大，很讓人心疼，但碩果滿滿，可喜可賀，恭喜!《一堂好課》觀后感大全篇五1953年，一位19歲的青年寫下了自己的第一部長篇小說《青春萬歲》，他在序詩當中寫道：“所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金