【正文】 為我們講述的是用知識(shí)守護(hù)生命的道理。“人在危險(xiǎn)時(shí)第一反應(yīng)就是潛能支配肢體行為”，“堅(jiān)持就可以創(chuàng)造生命奇跡”，“面對(duì)災(zāi)難，團(tuán)隊(duì)精神尤為重要”，“快樂(lè)是健康生命的金鑰匙”?? 課堂上，鋼琴家郎朗講述一場(chǎng)火災(zāi)當(dāng)中兩個(gè)孩子利用知識(shí)成功逃生的故事；文學(xué)教授于丹則從雷和電的“說(shuō)文解字”說(shuō)開(kāi)去，告訴孩子們雷電天氣發(fā)生時(shí)，應(yīng)該注意什么；還有航天英雄楊 利偉通過(guò)講述航天員訓(xùn)練時(shí)的堅(jiān)持，引出洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持哪些做法才能正確逃生?? 國(guó)家體育總局舉摔柔運(yùn)動(dòng)管理中心主任馬文廣率領(lǐng)陳?ài)葡?、張湘祥、劉春紅等 8 名奧運(yùn)冠軍，籃球運(yùn)動(dòng)管理中心副主任胡加時(shí)帶領(lǐng)姚明、易建聯(lián)、王治郅等中國(guó)籃球隊(duì)隊(duì)員，以及女子帆板冠軍殷劍，和來(lái)自災(zāi)區(qū)的孩子們一起，通過(guò)互動(dòng)、講述等寓教于樂(lè)的形式，將奧運(yùn)精神和抗災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)教育深入人心。 此外，王蒙還在第二次課間討論中，回答了許多同學(xué)的問(wèn)題：最喜歡的作家是哪位 ?平時(shí)最喜歡讀哪一類(lèi)的文學(xué)作品 ?在創(chuàng)作當(dāng)中受誰(shuí)的影響比較大 ?會(huì)讀一些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品嗎 ?會(huì)怎么看和評(píng)價(jià)這些網(wǎng)絡(luò)作品呢 ?“作家不是世界的審判官，應(yīng)該是 世界的情人”，這句話(huà)應(yīng)該怎么理解 ?面對(duì)這些犀利又富有意思的問(wèn)題，王蒙將如何解答 ? 用康輝的話(huà)說(shuō)，青春之于人生是無(wú)比珍貴的，那么文學(xué)之于人生又意味著什么呢 ?12 月 15 日 (周日 )20:30，《一堂好課》“青春文學(xué)課”帶你走進(jìn)浩瀚的文學(xué)世界，感受青春不老、生命不老、文學(xué)不老?！? 正如白舉綱所言，文字與音樂(lè)息息相關(guān)。以及好課課堂上首個(gè)以組合形式出現(xiàn)的“課代表” —— “ 陳情少年”于斌、宋繼揚(yáng)、鄭繁星、李泊文?！比绱巳の稒M生的例子，不僅瞬間讓課堂氛圍變得輕松了起來(lái)，也讓大家對(duì)王蒙的授課內(nèi)容更加期待了。 值得一提的是，在論證“愛(ài)情之所以美好和文學(xué)的修辭有著密切的關(guān)系”時(shí)，王蒙表示，自己在看《阿 Q 正傳》的時(shí)候最替阿 Q 嘆息。 王蒙透露，他的中篇小說(shuō)《笑的風(fēng)》即將于 12 月刊登在《人民文學(xué)》。 回憶幼時(shí)啟蒙解讀國(guó)內(nèi)外名作 王蒙用文學(xué)留住青春、修飾世界、涂染人生 青春是什么 ?在康輝看來(lái)，青春可以是年華、是歲月，但也可以是心境，“因?yàn)橛械娜丝赡苌聛?lái)就老了，但有的人出走半生，歸來(lái)仍是少年?！? “說(shuō)到我寫(xiě)作的方式我力求的是一種靈活，是一種對(duì)新的時(shí)代各種信息的吸收和運(yùn)用”，生活中熱衷運(yùn)動(dòng)、追劇，向年輕文化積極靠攏的王蒙先生甚至表示：“我是還想和現(xiàn)在的年輕人，和 70 后、 80 后、90 后、 00后一塊比試比試，看看誰(shuí)寫(xiě)得更動(dòng)人 !” 大眾眼中的王蒙先生，是一位極具包容心的文學(xué)前輩，他一直支持和鼓勵(lì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的健康發(fā)展，但這次借著節(jié)目，他也對(duì)一些粗制濫造的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)直言不諱：“有些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品怎么寫(xiě)得那么差呢 ?我太難受啦，我白支持他們啦 !你要是實(shí)在寫(xiě)得太差，又坑人，又坑己 !” 伴隨網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和影視產(chǎn) 業(yè)的發(fā)展，不少年輕人已習(xí)慣于“淺閱讀”或是通過(guò)影視作品了解原作了，對(duì)此，王蒙先生建議還是要按提高精神境界的要求來(lái)讀書(shū)：“手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)那叫瀏覽，瀏覽當(dāng)然是可以的，但是咱們平常要控制自己，一定要認(rèn)真讀書(shū)，而且要讀一點(diǎn)自己看不太懂的書(shū)，讀一點(diǎn)費(fèi)勁的書(shū)。王蒙先生列舉道，歷史上說(shuō)神童王勃在十幾歲時(shí)就寫(xiě)出了《滕王閣序》 。元夕》，“東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落，星如雨??”景與詞相互輝映，把他感動(dòng)哭了，“我曾經(jīng)在《人民政協(xié)報(bào)》上寫(xiě)過(guò)一篇小文章，我說(shuō)，哪怕僅僅是為了欣賞這首詞，我要祖祖輩輩、世世代代做中國(guó)人 !” 1993 年，王蒙先生在美國(guó)紐約做訪(fǎng)問(wèn)研討講話(huà)時(shí)，有一個(gè)美國(guó)人問(wèn)他：“不管走到哪兒，只要是一碰到中國(guó)人，他們提起中國(guó)來(lái)就那么掛牽，原因在什么地方 ?”王蒙先生回答：“第一因?yàn)橹袊?guó)人喜歡吃中餐，他們有中國(guó)腹 ?！? “正是通過(guò)語(yǔ)言和文字，通過(guò)文學(xué)， 使我們對(duì)生活的理解不一樣了”，王蒙先生特別提到了文學(xué)之于愛(ài)情的意義，“愛(ài)情如果沒(méi)有足夠的修辭的話(huà)，能有愛(ài)情嗎 ?如果你用庸俗的詞句，你用涉嫌下流的詞句來(lái)講愛(ài)情，愛(ài)情還有它的魅力嗎 ?”他舉例道，阿 Q 向吳媽求愛(ài)時(shí)說(shuō)的是“我和你困覺(jué)”，“沒(méi)有修辭，愛(ài)情會(huì)變成性騷擾。” 文學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的命名 “愛(ài)情如果沒(méi)有足夠的修辭的話(huà)，能有愛(ài)情嗎” 什么是文學(xué) ?王蒙先生下了一個(gè)十分動(dòng)人的定義：“文學(xué)的世界為現(xiàn)實(shí)的世界做了命名與修辭、虛構(gòu)與暢想、涂染與激活。對(duì)林黛玉我也感覺(jué)到非常遺憾，畢竟還在青春的年華，整天琢磨著他年有什么人來(lái)把你送葬，想的也忒早點(diǎn)了?！? 王蒙先生眼中的青春，從來(lái)都是興高采烈，從來(lái)都不淡漠。王蒙先生說(shuō)：“怎么能夠挽留住我們對(duì)青春的這種體會(huì)、這種心得、這種記憶呢 ?文學(xué)是個(gè)好東西，文學(xué)讓你一下子 就把很多美好的東西挽留下來(lái)了。王蒙先生作為這節(jié)課的主講人，生動(dòng)結(jié)合個(gè)人的文學(xué)感知，娓娓闡述了“文學(xué)挽留了青春，文學(xué)讓我們永遠(yuǎn)不老”的核心主題。這位青春文學(xué)的代言人，就是著名作家、學(xué)者王蒙先生。 康輝的主持能力，全國(guó)人民有目共睹，如今在這檔節(jié)目中擔(dān)任班主任很有看點(diǎn)，肖戰(zhàn)、黃景瑜、陳曉 等人，都是非常正能量的演員，他們低調(diào)，用作品說(shuō)話(huà)，也深受廣大觀眾喜愛(ài)，想必這個(gè)節(jié)目一定會(huì)首評(píng)如潮。 央視《一堂好課》觀后感篇三 十月一期間，肖戰(zhàn)登陸央視 15 套現(xiàn)場(chǎng)唱《我的中國(guó)心》，這是肖戰(zhàn)的央視首秀，又是祖國(guó) 70 周歲生日之際，他的歌聲激昂、有力、深情，唱出無(wú)數(shù)中華兒女的拳拳愛(ài)國(guó)心和赤子心，大家都夸贊他是根正苗紅正能力偶像。中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席仲呈祥表示：“只有這種節(jié)目多了，才能有力調(diào)控電視文化生態(tài) 。每一堂課還會(huì)挑選幾位“課代表“，率領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課間討論，共同暢游無(wú)涯學(xué)海，追尋思想的力量。深厚的文學(xué)底蘊(yùn)和扎實(shí)的主持功底，更是讓人真切感受到了央視名嘴的業(yè)務(wù)能力。節(jié)目開(kāi)播前，一眾網(wǎng)友便對(duì)康輝的新角色期待不已。以下是整理了關(guān)于 2021 央視《一堂好課》觀后感 _《一堂好課》短評(píng)作文 5篇，希望你喜歡。可以是文字，也可以是畫(huà)筆、刻刀，同樣也可以是旋律。文字對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，就像一張名片，能夠讓我們更加直觀和清楚地感受到它們所傳達(dá)的意義。他們分別是將青春與夢(mèng)想、生活與家人譜成音符、寫(xiě)成歌的音樂(lè)人白舉綱 。 “音樂(lè)永遠(yuǎn)是生活的一部分，好的音樂(lè)能夠打動(dòng)人心、撫慰人心，并跨越時(shí)空，讓不同時(shí)代的人心生共鳴”，相比起戲曲，音樂(lè)的傳播力度和受眾范圍則寬泛很多。而這次來(lái)到中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江音樂(lè)學(xué)院參與“戲曲課”和“音樂(lè)課”的錄制，他更是向同學(xué)們展現(xiàn)了主持功底以外的“寶藏”一面。故宮學(xué)院院長(zhǎng)單霽翔為年輕人帶來(lái)一節(jié)有趣的“文博課”，進(jìn)一 步開(kāi)講文物和社會(huì)生活、現(xiàn)代個(gè)體的密切關(guān)聯(lián) ?！? 正是被節(jié)目的宗旨和初心所吸引，康輝決定挑戰(zhàn)自我，以“好課班主任”的新身份，為節(jié)目營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放、包容、有意義且有趣的課 堂氛圍，通過(guò)各個(gè)領(lǐng)域主講人的豐富人生，讓更多的年輕人學(xué)會(huì)以積極開(kāi)放的心態(tài)擁抱未知，從而延續(xù)民族的生命力。” 一期一會(huì)、一課一識(shí)，《一堂好課》以全方位的文化“透析”，為新時(shí)代的年輕觀眾獻(xiàn)上一場(chǎng)場(chǎng)文化盛宴，也為文化類(lèi)節(jié)目開(kāi)辟了一張新版圖。第二節(jié)“文博課”，黃曉明、霍尊、于朦朧帶領(lǐng)北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生，進(jìn)行“文化遺產(chǎn)保護(hù)修復(fù)研究更有效，還是開(kāi)發(fā)利用更有效”的思想碰撞，讓觀眾感受到了年輕人對(duì)中國(guó)歷史文化的喜愛(ài)和獨(dú)到見(jiàn)解 ?！痹凇昂谜n班主任”康輝看來(lái)，某種程度上節(jié)目也通過(guò)課堂上的互動(dòng)和交流，從年輕人身上 汲取了新鮮的能量，形成了年輕文化的反哺效應(yīng)。現(xiàn)場(chǎng)，美育課秒變“手工課”，由王菊、熊梓淇，和兩位北京理工大學(xué)的同學(xué)，通過(guò)各自的想象力將一個(gè)普通的快遞盒改造成具有某種審美價(jià)值的作品。畢業(yè)于上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)劇系，又曾給即將要高考的藝術(shù)類(lèi)考生進(jìn)行過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的熊梓淇。對(duì)于加強(qiáng)美的教育，他又說(shuō)：“一方面是，我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到對(duì)美的理解上有盲點(diǎn)和誤區(qū) 。作為中國(guó)美術(shù)界的資深策展人、美術(shù)評(píng)論家和藝術(shù)教育家，范迪安一直致力于促進(jìn)世界優(yōu)秀藝術(shù)成果交流，提升中國(guó)美術(shù)的國(guó)際影響力，使美術(shù)館和美術(shù)學(xué)院以“親民”的形象不斷擴(kuò)大社會(huì)影響力，為社會(huì)美育提供寬闊平臺(tái)。對(duì)此，康輝引用了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者李政道先生的一段話(huà)來(lái)解釋?zhuān)翱茖W(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類(lèi)的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)都是真理的普遍性。 第三篇：央視綜藝新節(jié)目《一堂好課》觀后感心得 央視綜藝頻道的《一堂好課》，秉持思想精深、藝 術(shù)精湛、制作精良的創(chuàng)作原則，邀請(qǐng)了 12 位“學(xué)科領(lǐng)路人”為新一代年輕人傳道、授業(yè)和解惑。 我們現(xiàn)在的一部分