12、小池教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-11-03 22:14 本頁面
【正文】 站立(課件展示每個字的讀音讓學(xué)生跟讀, 組詞,造句,練習(xí)2分鐘)“細(xì)小的泉水從泉眼里流出來” 教師指著圖片泉眼說說看到了什么?(引出“泉眼”)仔細(xì)觀察泉眼水怎樣流出來?(引出“惜細(xì)流”)細(xì)細(xì)聽聽,有聲音嗎?(引出“無聲”)同時教讀音,運用組詞造句的方法教寫生字板書古詩第一句“泉眼無聲惜細(xì)流” 自由練習(xí)個別讀 齊讀過渡:同學(xué)們讀的真好,你們瞧,今天陽光和煦,照在身上暖洋洋的,是不是啊?(展示課件圖片“柔和的陽光”)“晴 柔”,讀準(zhǔn)字音(讓學(xué)生自由練習(xí)可組詞造句)“樹陰映水”圖片(1)學(xué)習(xí)生字 陰(2)觀察圖片 樹蔭在哪里?映在水面上 引出: 照 翹舌(3)此時板書第二句“樹陰照水愛晴柔” 同桌練習(xí)朗讀前兩句古詩過渡:老師: 一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出,沒有一點聲音。o照鏡子 她愛照鏡子 晴q237?？偨Y(jié)：美麗的夏日荷塘，讓我們記住了楊萬里的《小池》，也領(lǐng)略了《曉出凈慈寺送林子方》。楊萬里不僅帶領(lǐng)我們欣賞了小池寧靜，感受了小池的趣味，還讓咱們記住了那棵害羞尖角的小荷。真夠熱情的?。ㄐ『刹怕都饧饨?，早有——）他倆多親熱呀!③唱歌：一早就給姐姐帶來好聽的歌，多友好呀?。ㄐ『刹怕都饧饨牵缬小苄菹ⅲ猴w累了吧，在我這休息舒服嗎？，那就多歇一會兒！他倆多親密！孩子們，你眼中的小蜻蜓有調(diào)皮的，有熱情的，有粘人的，可以有自己的讀法。池塘里就這一只蜻蜓嗎？看——（出示句式：小蜻蜓飛來了，有的______?？磥砟愀鷺潢幰粯訍坌〕?。我們連起來讀一讀吧?！保?）這行詩里寫了哪些景物呀？（）誰能上來找一找圖上的樹陰在哪兒？哦，樹陰就是樹的影子。）（再看看周圍，這個小池還有什么特點？——），楊萬里的詩里每一行都是一個美麗的畫面。（個別——全班）泉眼無聲/惜/細(xì)流，樹陰照水/愛/晴柔。小結(jié)：陽光下亮堂堂，月光下陰森森，熟字換部件，一下記兩個。，發(fā)現(xiàn)了嗎？詩中帶點的都是這課要認(rèn)的字，現(xiàn)在請拿出筆在書中圈出這些字，拼一拼，先讀準(zhǔn)字音，再把詩歌連起來讀一讀?！?。，感受大自然的美麗并積累課外詩句。八、板書設(shè)計美麗的景美好的情第四篇：《小池》教學(xué)設(shè)計《小池》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：：正確讀記“”等6個生字，理解“”在詩中的意思。（1）出示“尖”“角”，觀察重點筆畫（2）師范寫，生臨摹。將近一千年過去了，楊萬里早已不在人世，但他對自然的愛，對生命力的贊美，卻留在了這兩首詩里，也刻在我們的心上。我們可得好好認(rèn)識一下他！四、余味延伸，積累鞏固。在這課，我們不僅欣賞了美麗的景，還體會到了美好的情。大自然多美呀?。ò鍟好利惖木埃┛囱?，在楊萬里的詩中，我們再仔細(xì)讀會，發(fā)現(xiàn)他的一句詩就是一處景，有同學(xué)已經(jīng)將這些景畫下來了，看這是哪一句詩呢？這首詩當(dāng)中出現(xiàn)的這些景物，它們之間的似乎都有著千絲萬縷的聯(lián)系，所以一景一物總關(guān)情。過渡：嬌嫩的小荷姐姐碰上這群活潑的小蜻蜓，你會怎么讀這兩行詩句？個別讀。他寫下了這兩句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。讀得真美，不妨我請女生再讀讀吧，男生也來試試~指導(dǎo)朗讀：池水在夏日的陽光下，靜靜地躺著，愛它就別把它吵醒。（5）“惜”“愛”進(jìn)行類比教學(xué)，體會自然界之間的“憐愛”“珍惜”之意。出示：樹陰照水愛晴柔?？矗麑懴逻@樣一句：泉眼無聲惜細(xì)流。，我們來到了小池邊，看——（課件播放）這是個怎樣的小池呀？（——池水清澈。組詞：流水、水流。后來演變?yōu)槲覀兘裉斓目w角字。讀讀課后詞：荷花、荷葉。預(yù)設(shè)：上下結(jié)構(gòu)，我們就可以用加一加來識字。三、集中識字，讀準(zhǔn)節(jié)奏，看看這個字，你有什么好辦法來識記呢？預(yù)設(shè)：白加水等于泉。請同學(xué)來讀讀看。學(xué)習(xí)時候，我們能夠讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出畫面和讀出情趣，當(dāng)然，也初步的嘗試去唱一唱古詩。教學(xué)重難點：，加深對字詞的識記。八、打開計算機(jī)，按要求做練習(xí)。背誦全詩。出示第五個學(xué)習(xí)要求：體會詩人感情。怎樣讀才能表達(dá)出生動、有趣的情景呢？指導(dǎo)朗讀。讀三、四行，演示課件。寫泉眼詩人是怎樣寫的？演示課件。四、同學(xué)們前面三個要求學(xué)得不錯，請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。三、檢查自學(xué)情況。出示學(xué)習(xí)要求：了解詩人生平。同學(xué)們學(xué)過很多古詩，你還記得哪首，請你給大家背一背。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫課文。五．回顧古詩，小結(jié)讓我們再次想著小池的美景，在此誦讀。書寫。廷：半包圍結(jié)構(gòu)，主筆平捺，強(qiáng)調(diào)筆順。四．書寫生字這一課中出現(xiàn)了五個生字，同學(xué)們打開練習(xí)本和老師一起書寫。）（露）露是什么意思？（露出）誰能形容一下露出水面的小荷葉是什么樣子的？（小荷葉剛剛長出來，只露出尖尖的一個小角，教師畫荷葉。這句詩寫了泉水和樹陰的美麗，那么，這句是什么意思呢？誰能用自己的話說一說？（泉眼無聲惜細(xì)流泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出，樹陰照水愛晴柔映在水上的樹陰喜歡這晴天柔和的風(fēng)光。露：露出，露頭。惜：珍惜，愛惜。教師范讀。教學(xué)難點：讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌美景。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識6個生字，會寫4個生字，朗讀并背誦古詩。作者楊萬里（１１２７～１２０６），字廷秀，自號誠齋野客，吉水南溪（今吉水縣黃橋鄉(xiāng)湴塘村）人。陽光透過池畔的綠樹，將樹陰投入水面，陰陽交錯明暗斑駁。第一篇：1《小池》教學(xué)設(shè)計小池 主備人：劉瓊教材說明：《小池》是一首七言絕句，作者是南宋著名詩人楊萬里。好像是泉水很愛惜風(fēng)和日麗的美好景色。南宋杰出的詩人，與陸游、
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