用有余數(shù)的除法解決問題教學(xué)反思-wenkub.com
2025-10-21 17:39 本頁面
【正文】 小結(jié)：在實(shí)際生活中，我們不僅可以用有余數(shù)的除法來解決問題，還需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的取舍與安排，不同的情況，有不同的處理方法。不管余1元、余2元，都只能買3個(gè)面包。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意?？偨Y(jié)：在我們生活中經(jīng)常遇到這樣有剩余的情況，余下的不管多少，都要給商再加上一個(gè)1。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題，現(xiàn)在我們一起來說一說，他們至少需要租多少條船。4=5??2 師：豎式中的22各表示什么？在討論中規(guī)范商和余數(shù)的單位名稱，5表示船的條數(shù)，單位寫條，2表示剩余兩人，單位是人。22個(gè)學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人。五、教學(xué)用具準(zhǔn)備多媒體課件、口算卡等六、學(xué)習(xí)過程（一）、復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算（出卡片，說得數(shù)）解決問題。學(xué)會(huì)正確解答簡單的有余數(shù)問題，能正確地寫出商和余數(shù)的單位名稱。如玩“峽谷漂流”、“拼樹葉圖案”等活動(dòng)中讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識基礎(chǔ)選擇不同的解決策略，體會(huì)“進(jìn)一”、“去尾”在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題思維的靈活性，讓學(xué)生在解決問題過程中體會(huì)到，生活中的問題要結(jié)合具體情況具體分析。，將解決數(shù)學(xué)問題與解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題融合一起。課堂教學(xué)之后，我有以下幾點(diǎn)感受和體會(huì)：，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理整合。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法豎式，余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。重視形式，更重視內(nèi)容。真實(shí)的情境架構(gòu)了數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這堂課我重點(diǎn)在這幾方面入手。另一方面也十分關(guān)注學(xué)生對梳理和提煉問題信息的能力，讓他們根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實(shí)際問題。如人教版教材例4以學(xué)生熟悉的跳繩中的分組做為素材，教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生在解答一組對比題后加深對除法意義以及商和余數(shù)所表示的意義的理解。五、總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)反思2012年11月6日（星期二）上午第一節(jié)課，我上了用有余數(shù)的除法解決問題這堂課。（3）、對比四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？四、解決生活中的簡單問題（拓展練習(xí)）（1）航模小組用25個(gè)（2）思考：為什么(1)、(2)題都是用25247。提問：剛才我們解決了三一班45人跳繩的問題，現(xiàn)在如果全校小朋友都來跳繩，還是每6人一組，分到最后可能會(huì)剩下幾個(gè)小朋友？如果每5人一組，分到最后可能會(huì)剩下幾個(gè)小朋友？8人一組呢？15人呢？三、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書55頁做一做（1）、小蘭有20元，都買礦泉水，最多可以買幾瓶，還剩幾元？全班學(xué)生在練習(xí)本上完成，集體訂正。6=7（組）??3（人）三一班有45人跳繩，平均分成6組，每組有幾人，還多幾人？45247。三一班有45人跳繩，每6人分一組，可以分成幾組，還多幾人？(2)學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：認(rèn)識他們嗎？請你說出它們的名字。第三篇：用有余數(shù)除法解決問題教案及反思用有余數(shù)除法解決問題教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版三年級上冊第55頁例4及55頁做一做。本節(jié)課中學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，真正參與了教學(xué)活動(dòng)的全過程，借助動(dòng)手操作讓學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，在自主、合作、討論中學(xué)生去交流、溝通、互動(dòng)、思考，讓學(xué)生建立起余數(shù)的概念，教學(xué)書寫格式這類規(guī)范時(shí)，我則直接介紹說明，
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