【正文】 （3）讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上，再計(jì)算。：（1）從119開始，先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí):（1）9+（）=13 9+（）=16 9+（）=15 13（）=9 169=（）159=（）9+（）=18 9+（）=14 9+（）=17 189=（）14（）=9 17（）=9（2）129=（）119=（）279=（）（3）聽算練習(xí)（4）看圖列式請(qǐng)生上黑板板演，做完后口述計(jì)算過程。三、鞏固練習(xí): 1．。方法同例2。然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說一說是如何想的。(1)讓學(xué)生擺出12個(gè)小棒。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。板書：119= 請(qǐng)一名同學(xué)說一說得幾，怎樣計(jì)算？ 鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。板書：9+2=11 ②出示右圖。9+（）=11 9+（）=15 9+（）= 12 9+（）= 16 9+（）=13 9+（）=17 9+（）=14 9+（）=18二、新課： 1．教學(xué)例1。：億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) ○9= 有不同的填法嗎？跟你的同桌說說你是怎么填的。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？ㄆ来纬鍪鞠鄳?yīng)的計(jì)算題、學(xué)生口答 179= 168= 147= 116= 159=169= 128= 157138= 156= 145=125=（四）、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計(jì)算？還有哪些地方不明白？讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整理的過程。（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法利用知識(shí)的遷移法計(jì)算15—13—14—7方法通過讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動(dòng)，明白20以內(nèi)退位減法的算理。學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法通過知識(shí)的遷移法降低計(jì)算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進(jìn)行正確計(jì)算，體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。[二]、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，并能正確熟練的口算。學(xué)生錯(cuò)例及原因分析。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這樣安排既扎實(shí)地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（3）指名個(gè)別匯報(bào)。出示P26第六題請(qǐng)學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息，要解決的問題是什么，用什么方法解答。二、整理復(fù)習(xí)出示P24第二題。教學(xué)目標(biāo)：通過各種形式的解決問題，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)反思在這節(jié)課中，學(xué)生自己給20以內(nèi)的退位減法算式卡分類，整理成一張表，并從中找出排列的規(guī)律，這是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，學(xué)生在同桌交流或者小組交流的行駛中自主探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了良好的精神體驗(yàn)。（1）橫著看，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）豎著看，想一想，每一列的規(guī)律又是什么？（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎樣進(jìn)行分類整理的？小結(jié)：大家的方法都很好，接下來我們就按照這樣的方法把這些算式整理成一張20以內(nèi)的退位減法表。教師出示20以內(nèi)退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說出計(jì)算方法。難點(diǎn)：熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。四、課堂小結(jié)教師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問題？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。練一練 完成P23第5題。用減法來計(jì)算159=6（只）。教師：你想怎樣解決這個(gè)問題？ 學(xué)生討論交流。教師組織學(xué)生匯報(bào)，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分，一部分是和小雪同樣多的7個(gè)，另一部分是比小雪多的。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生交流、提問題，教師板書。（1）擺正方形和圓形同樣多。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問題。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球——多余條件 169=7（人）創(chuàng)新思維能力。教師小結(jié)：在解決問題過程中，常常會(huì)遇到一些多余的條件。（1）讀題，你從題中讀懂了什么?（2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說說你的想法。教師課件展示學(xué)具示意圖； 提問：用什么方法來計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：用減法計(jì)算169=7（人）教師：有一隊(duì)踢進(jìn)4個(gè)球這個(gè)條件有用嗎？ 學(xué)生思考，匯報(bào)：這是個(gè)多余的條件。教師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場(chǎng)上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。一開始學(xué)生可能會(huì)無從下手，這時(shí)候我會(huì)理性引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷哪些條件有用，哪些條件是多余的、無用的，在找到了解題需要的條件后，我再放手讓學(xué)生自己解決問題。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（3）組織匯報(bào)連線的結(jié)果。P19第9題（1）提出要求：提問，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說圖意。P18第3題 請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減幾的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問題并解答。因此在學(xué)習(xí)新知的過程中，讓學(xué)生漸漸熟悉，掌握解決這類題型的方法也尤為重要。小組活動(dòng)。（2）學(xué)生小組討論，試著用數(shù)字卡片擺一擺，在填寫算式。完成P17做一做（1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師提問：關(guān)于十幾減2，你想用什么方法進(jìn)行計(jì)算？把你的想法和你的同桌進(jìn)行交流。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。難點(diǎn)：進(jìn)一步熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法。P16第10題（1）求“右邊有幾只”提問：怎樣求“右邊有幾只”該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只？提問:怎樣求“灰鴨子有幾只”？說說你是怎們想的。二、解決問題。P15 第3題組織學(xué)生先說出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫出算式。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了十幾減6的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)，使得在計(jì)算的過程中可以運(yùn)用自如，并且可以用這些方法解決生活中的問題。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成完成P14做一做第3題先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫的算式，說說上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。三、鞏固練習(xí)。探究“十幾減6”的計(jì)算方法。（3）教師組織學(xué)生匯報(bào)，并板書。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車，被小朋友買走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車？ 學(xué)生匯報(bào)列式：128=。二、互動(dòng)新授。學(xué)情分析：由于有前面十幾減9的計(jì)算方法為基礎(chǔ)，因此學(xué)生會(huì)很自然地采用“破十法”或“想加算減”法計(jì)算十幾減7。三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。先說說圖意，獨(dú)立列式計(jì)算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。說一說題意，獨(dú)立完成。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減7打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生們有了十幾減9 的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)鞏固。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。提示：可以先用小棒擺擺再計(jì)算。實(shí)物操作。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對(duì)小猴子說：“我買9個(gè)”。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。能比較熟練、準(zhǔn)確地口算20以內(nèi)的退位減法。第一篇：新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20以內(nèi)的退位減法教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20以內(nèi)的退位減法教案第二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P8～P26 單元內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。第一課時(shí)十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：P8—P10 教材分析：重點(diǎn)：能比較熟練地計(jì)算十幾減9。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？ 學(xué)生互相說圖意。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。做“想想做做”第3題。做“想想做做”第5題。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）五、板書設(shè)計(jì)十幾減9方法一：=4方法二：先減去3,： 9 加(4)、教學(xué)反思在探索十幾減9的計(jì)算方法的過程中，讓學(xué)生進(jìn)行了具體的學(xué)具操作，通過學(xué)具操作進(jìn)行獨(dú)立思考，選擇自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行小組交流，這樣的學(xué)習(xí)方式能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握十幾減9的計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。教學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí)，今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。做練習(xí)一第2題。請(qǐng)兩位學(xué)生分別交流每組答案。做練習(xí)一的第5題。交流答案。做練習(xí)一的第9題。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減9你會(huì)算了嗎？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)一9+4= 139= 9+5= 149=六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生通過各種練習(xí)的形式進(jìn)行鞏固十幾減9的算法，提高計(jì)算的速度以及正確率。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減6的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減6。教師出示例2圖。探究“十幾減8”的計(jì)算方法。①12分成10和2，先算108=2，再算2+2=4.②8和4相加得12，所以128=4。師：游樂園除了有賣各種各樣的小玩具還有好看的風(fēng)景觀賞，你看，這兩個(gè)小朋友在魚池旁邊觀察到了什么了呢？(P14例3圖)生：有13條金魚，黑金魚有7條，紅金魚有幾條？ 有13條金魚，紅金魚有6條，黑金魚有幾條呢？ 師：怎樣列式解決你們提出的問題呢？ 生：13136 師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。完成P13做一做第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說一說上下兩題的關(guān)系。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題,今天我們學(xué)習(xí)的是“十幾減6”）師：計(jì)算十幾減6，你有什么好辦法？五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6的算法，算法基本一樣，所以學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)探索出十幾減十幾減6 128= 137= 136= 6的方法。教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式