【正文】 結(jié)語：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，針對(duì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的某些空白和缺位，積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)和金融部門，出臺(tái)區(qū)域性的相關(guān)政策，從解決實(shí)際困難入手，降低青年創(chuàng)業(yè)門檻。通過建立青年創(chuàng)業(yè)者俱樂部、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)青年交流。（1）與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立聯(lián)系制度，收集招聘信息，通過報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息咨詢。發(fā)揮團(tuán)內(nèi)資源，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化和青年的實(shí)際，做到培訓(xùn)與需求相結(jié)合、培訓(xùn)與崗位相對(duì)應(yīng)，充分利用各級(jí)團(tuán)校、青年就業(yè)服務(wù)中心、青少年宮等陣地，發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)基地的載體功能，建立市、區(qū)兩級(jí)培訓(xùn)中心，通過舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大課堂、創(chuàng)業(yè)典型報(bào)告會(huì)和采取定向培訓(xùn)和定單培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式搞好引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高青年的職業(yè)技能水平和崗位適應(yīng)能力；整合社會(huì)資源，聯(lián)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、SYB培訓(xùn)中心，成立創(chuàng)業(yè)講師團(tuán)，有針對(duì)性地聘請(qǐng)一批政府官員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、青年企業(yè)家、高校教授、SYB培訓(xùn)教師、職業(yè)指導(dǎo)師等組建專業(yè)講師團(tuán)，對(duì)青年開展實(shí)效性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)和“一對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，為青年創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考，走社會(huì)化運(yùn)作的路子，努力構(gòu)建立體化、網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)體系。另外來自社會(huì)捐助的創(chuàng)業(yè)資金有限，銀行缺少評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，這些問題共同構(gòu)筑了青年創(chuàng)業(yè)的“資金瓶頸”，依然滿足不了青年培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基金的建立等工作的需要。在青年中普遍存在著文化程度不高，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)技能欠缺，適應(yīng)能力差，就業(yè)信息不靈、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力偏低，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏自信等現(xiàn)象，這些制約和影響著青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而增加了青年跨地區(qū)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的難度。在服務(wù)功能上與發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)完備的青年創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制相比，我們?cè)谔峁﹦?chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍，整合社會(huì)資源為青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范、細(xì)致，相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)也不夠健全，在一定程度上影響了服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量。失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力三方面相互交織，給本來就十分困難的青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作雪上加霜。通過這次實(shí)踐，我對(duì)當(dāng)今青年的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做出了調(diào)查?？雌饋砣菀鬃銎饋黼y，讓自己頂個(gè)龐然大物還要在門前移動(dòng)，里面得空氣不僅稀薄，而且溫度很高，熱得人難受。最后幾天，我被調(diào)到了總店工作，當(dāng)氣模員?！鞍⒁棠愫茫毫⑼庹Z，請(qǐng)看一下。在初中同學(xué)的介紹下，我們一行七人來到了一個(gè)名為昂立英語的外語學(xué)校做兼職，令人意外的是，只有我一個(gè)男生。這次，我下定決心，要完成一次社會(huì)實(shí)踐。關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 臨床醫(yī)學(xué) 共青城導(dǎo)論：當(dāng)前青年就業(yè)壓力有增無減，對(duì)當(dāng)今很多大學(xué)畢業(yè)生而言，畢業(yè)就意味著失業(yè)，如何解決他們的就業(yè)問題成了擺在社會(huì)和政府面前一道難題。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題是關(guān)系青年切身利益的最核心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的問題。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本質(zhì)工作，還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。四、總結(jié)全文，號(hào)召青年大學(xué)生予以實(shí)際行動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育后干什么呢？應(yīng)該鼓勵(lì)年輕一代去參與創(chuàng)業(yè)，事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望。因此，我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃，要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出想做而又能做的事，分析自己的價(jià)值、實(shí)力和需求，然后考慮可行性，這就是通俗所說的“職業(yè)規(guī)劃”，對(duì)現(xiàn)在“不包分配”的大學(xué)生來說，應(yīng)該有一開始就要有所準(zhǔn)備。比如說我過就建設(shè)西部所提出的“西部大開發(fā)”就是鮮明的例子，還有即將完成建設(shè)的三峽工程，更大方面就涉及到我國(guó)的國(guó)防建設(shè)，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，提高在世界上的地位等等。這就要求我們大學(xué)生在選定目標(biāo)城市的時(shí)候，找準(zhǔn)位置，找準(zhǔn)方向。三、自主創(chuàng)業(yè)——大學(xué)生就業(yè)的新方向標(biāo)“人往哪里去？錢從哪里來？”大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？在談到這個(gè)問題的時(shí)候，我們還可以還個(gè)角度來思考，中國(guó)的人口難么多，能夠提供的就業(yè)崗位也是相對(duì)有限的。在各種國(guó)家考試中獲得資格證書的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷的資格。在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會(huì)。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問題一定會(huì)妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會(huì)等到長(zhǎng)足的發(fā)展。這就把畢業(yè)生就業(yè)制度跟社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)制度相結(jié)合，形成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才和勞動(dòng)力資源合理配置的機(jī)制。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，徹底改變國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。怎么認(rèn)識(shí)大學(xué)生在新形勢(shì)下的就業(yè)問題，如何以新的理念、新的思維教育學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，這不僅是大學(xué)生本身的問題，也是社會(huì)教育的問題?！窘Y(jié)語】：隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷總結(jié),高校貧困生就業(yè)體系也將不斷趨于完善,包括貧困生在內(nèi)的全體高校畢業(yè)生培養(yǎng)工作都將大大加強(qiáng),高校貧困生不僅不會(huì)因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而難圓上大學(xué)的夢(mèng)想,而且他們順利成才、充分就業(yè)也決非是夢(mèng)想,寒門學(xué)子也將和廣大同學(xué)一道茁壯成長(zhǎng)。因此,貧困生在校期間要認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷優(yōu)化和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極參加各類校園文化活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇往直前的奮斗精神,不斷提高自己的思想道德素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì),克服自卑膽怯的心理,強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),以形成面對(duì)就業(yè)不畏挫折的進(jìn)取心態(tài),積極融入社會(huì)。首先,要樹立“大學(xué)生就是老百姓”的觀念,要摒棄精英教育階段的就業(yè)觀。第三,組織貧困生進(jìn)行求職演練,增強(qiáng)求職信心。如果在大學(xué)階段得不到及早的彌補(bǔ),勢(shì)必對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)造成影響,并使差距越拉越大,因此高校在教學(xué)和日常管理中應(yīng)重視這一現(xiàn)象,創(chuàng)造條件大力培養(yǎng)貧困生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,如組織工作能力、交際能力、語言表達(dá)能力、愛好與特長(zhǎng)等。,營(yíng)造公平求職環(huán)境隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的不斷加快,貧富差距日益加大,處于社會(huì)最底層的低收入家庭在子女接受高等教育和就業(yè)等方面都遭遇了不同程度的困難,國(guó)家必須大力倡導(dǎo)、努力營(yíng)造公平公正的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,通過制定完善的就業(yè)政策和嚴(yán)厲的懲罰措施杜絕開后門、拉關(guān)系等不正之風(fēng),讓寒門學(xué)子也可以憑借自己的實(shí)力與家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的畢業(yè)生公平競(jìng)爭(zhēng),優(yōu)勝劣汰。三、促進(jìn)高校貧困大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策探討貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因很多,要想徹底解決這個(gè)問題并非一朝一夕的努力可以完成的。于是大多數(shù)人選擇了直接就業(yè),一定程度上減少了就業(yè)的途徑,限制了貧困大學(xué)生的求職范圍。同時(shí),高校貧困生大多存在擇業(yè)期望值過高的現(xiàn)象。(二)影響貧困大學(xué)生就業(yè)的主觀因素貧困大學(xué)生是就業(yè)的主體,外部環(huán)境畢竟是就業(yè)的客觀影響因素,影響貧困大學(xué)生就業(yè)最重要的因素還是內(nèi)部因素即大學(xué)生的主觀因素。由于就業(yè)身份的限制,貧困生可以支配和使用的社會(huì)資源有限,難以獲得可以適合其發(fā)展需求的工作,形成“馬太效應(yīng)”。這對(duì)一個(gè)年經(jīng)濟(jì)收入只有幾千元甚至更少的貧困家庭來說,負(fù)擔(dān)可想而知。二、高校貧困大學(xué)生就業(yè)的影響因素高校貧困大學(xué)生就業(yè)是由一系列作用于貧困大學(xué)生的客觀因素和主觀因素而造成的,本文將從客觀因素、主觀因素兩個(gè)層面剖析高校貧困大學(xué)生就業(yè)的影響因素。截至 7月1日統(tǒng)計(jì)，已有415萬高校畢業(yè)生落實(shí)去向，與去年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人；高校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到68%，同比基本持平。高等教育由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，是社會(huì)發(fā)展和國(guó)民素質(zhì)提高的要求和重要標(biāo)志之一。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需要解答的題目不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還直接影響到我國(guó)高等教育的發(fā)展，更是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)形態(tài)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一件大事。而今，越來越多的人走上了創(chuàng)業(yè)之路。也衷心希望農(nóng)村青年們的職業(yè)之路能更寬廣一些。我們青年人在生活中不論做什么事情都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，利用空閑時(shí)間充實(shí)自己，努力提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在與他們的交談中，我能感覺得到知識(shí)的重要性。結(jié)語 在我的人認(rèn)識(shí)中，很多在學(xué)校讀書的青年人都說他們寧愿出去工作，而不愿在校讀書；而已在社會(huì)的青年人都寧愿回校讀書。唐代詩人李白有詩云：“ 天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”青年人創(chuàng)業(yè)就業(yè)需要這樣一種豁達(dá)的胸徑。同時(shí)免收行政事業(yè)性收費(fèi)、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼、享受更多公共服務(wù)等來幫助青年人創(chuàng)業(yè)，留住那些已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的青年人，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。各級(jí)政府也有一些優(yōu)惠政策。同時(shí)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性也需要進(jìn)一步增強(qiáng)。農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)難很大程度上與他們自身的文化素質(zhì)較低有關(guān)。然而不少農(nóng)村青年無法勝任這些工作，造成了經(jīng)濟(jì)學(xué)上所謂的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。他們中很多人都是靠出賣苦力掙錢，很少人從事腦力勞動(dòng)，直接接觸高端技術(shù)。如果實(shí)在沒有足夠的金錢，也可以像親朋好友借，或者自己省吃儉用慢慢積累也行。這樣還同時(shí)符合消費(fèi)者綠色飲食的低碳生活方式。其實(shí)在人們的日常生活