【正文】 需求，徹底改變國(guó)家統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。（二）、高校就業(yè)制度的改革及成效從20世紀(jì)50年代到90年代，國(guó)家制定了高校畢業(yè)生的分配計(jì)劃，上采取國(guó)家統(tǒng)一計(jì)劃、抽成調(diào)劑、分級(jí)安排的方法。這就把畢業(yè)生就業(yè)制度跟社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)制度相結(jié)合，形成社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才和勞動(dòng)力資源合理配置的機(jī)制。俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，發(fā)展高等教育事業(yè)是興邦濟(jì)世的根本途徑之一。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問(wèn)題一定會(huì)妥善解決，高等教育事業(yè)也一定會(huì)等到長(zhǎng)足的發(fā)展。（二）、提高宏觀的就業(yè)環(huán)境積極引進(jìn)外資，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。在拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，也提供了相當(dāng)多的就業(yè)機(jī)會(huì)。（三）、開(kāi)展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)在開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育方面，國(guó)外有很多成功的例子。在各種國(guó)家考試中獲得資格證書(shū)的人都視為具有獲得學(xué)士學(xué)位的同等學(xué)歷的資格。的確，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力由于其高水平的職業(yè)教育而獲得了更大的發(fā)展。三、自主創(chuàng)業(yè)——大學(xué)生就業(yè)的新方向標(biāo)“人往哪里去？錢(qián)從哪里來(lái)？”大學(xué)生就業(yè)難，到底難在哪里？在談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們還可以還個(gè)角度來(lái)思考，中國(guó)的人口難么多，能夠提供的就業(yè)崗位也是相對(duì)有限的。（一）、從城市如何引進(jìn)人才來(lái)談創(chuàng)業(yè)環(huán)境創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這就要求我們大學(xué)生在選定目標(biāo)城市的時(shí)候，找準(zhǔn)位置，找準(zhǔn)方向。（二）、就業(yè)問(wèn)題和國(guó)家大政方針的關(guān)系、就業(yè)問(wèn)題還要跟當(dāng)時(shí)的國(guó)家大政方針緊密的聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)我過(guò)就建設(shè)西部所提出的“西部大開(kāi)發(fā)”就是鮮明的例子，還有即將完成建設(shè)的三峽工程，更大方面就涉及到我國(guó)的國(guó)防建設(shè)，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，提高在世界上的地位等等。（三）、大學(xué)生應(yīng)該做好自我職業(yè)的規(guī)劃隨著我國(guó)加入WTO的步伐，我國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)融入一體的程度加深了，要想在世界上立足，就要搞好國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高人均GDP。因此，我們更應(yīng)該為自己做好職業(yè)規(guī)劃，要從自身的實(shí)際出發(fā)，找出想做而又能做的事，分析自己的價(jià)值、實(shí)力和需求，然后考慮可行性，這就是通俗所說(shuō)的“職業(yè)規(guī)劃”，對(duì)現(xiàn)在“不包分配”的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該有一開(kāi)始就要有所準(zhǔn)備。時(shí)下，“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)應(yīng)貫穿大學(xué)四年”的呼聲很高，很多大學(xué)生提出就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不能僅僅是“季節(jié)性快餐”，而應(yīng)全程性指導(dǎo)服務(wù)，全方位切入。四、總結(jié)全文，號(hào)召青年大學(xué)生予以實(shí)際行動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，教育是發(fā)展的基礎(chǔ)，但是年輕人完成了教育后干什么呢？應(yīng)該鼓勵(lì)年輕一代去參與創(chuàng)業(yè)，事實(shí)上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望。我們有火一樣的創(chuàng)業(yè)熱情，希望政府部門(mén)應(yīng)該積極鼓勵(lì)我們?nèi)プ灾鲃?chuàng)業(yè)，通過(guò)有關(guān)的政策扶持和資金支持，降低創(chuàng)業(yè)的門(mén)檻、創(chuàng)業(yè)成本和創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，讓我們大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得到弘揚(yáng)和落實(shí)。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作不僅僅是學(xué)校的本質(zhì)工作，還需要社會(huì)各界的廣泛參與和關(guān)注。我們要以火一樣的熱情來(lái)點(diǎn)燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的精英人才，我們的國(guó)家才會(huì)興旺發(fā)達(dá)！第五篇：關(guān)于觀察青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路的調(diào)查關(guān)于觀察青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路的調(diào)查袁濤第四臨床醫(yī)學(xué)院 08級(jí)臨床14班 6300608426摘要： 隨著全球金融危機(jī)的蔓延，對(duì)我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的影響日益嚴(yán)重，就業(yè)形勢(shì)越發(fā)緊張。青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題是關(guān)系青年切身利益的最核心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的問(wèn)題。此外，對(duì)自己目前的專(zhuān)業(yè)——臨床醫(yī)學(xué)目前的就業(yè)形勢(shì)給出了較為詳細(xì)的分析，做了較為深刻的探討。關(guān)鍵詞：就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 臨床醫(yī)學(xué) 共青城導(dǎo)論：當(dāng)前青年就業(yè)壓力有增無(wú)減，對(duì)當(dāng)今很多大學(xué)畢業(yè)生而言，畢業(yè)就意味著失業(yè)，如何解決他們的就業(yè)問(wèn)題成了擺在社會(huì)和政府面前一道難題。希望通過(guò)此次調(diào)查能夠?yàn)楫?dāng)?shù)卣峁┯辛Φ睦碚撘罁?jù)，盡可能減輕當(dāng)今青年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)壓力。這次，我下定決心，要完成一次社會(huì)實(shí)踐。可是對(duì)于一個(gè)大學(xué)生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。在初中同學(xué)的介紹下，我們一行七人來(lái)到了一個(gè)名為昂立英語(yǔ)的外語(yǔ)學(xué)校做兼職，令人意外的是，只有我一個(gè)男生。每天早上七點(diǎn)就要坐公交趕過(guò)去，然后主管會(huì)給我們安排一天的任務(wù)，大約半小時(shí)，之后就是換上工作服，戴上帽子，拿上自己的東西在樓下的小店簡(jiǎn)單的吃點(diǎn)早點(diǎn)就開(kāi)始一天的工作了，起初幾天只是簡(jiǎn)單的發(fā)發(fā)傳單，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)不好意思，但是一段時(shí)間后還是習(xí)慣了。“阿姨你好，昂立外語(yǔ)，請(qǐng)看一下。其中有的會(huì)拿著看看，但更多的是直接扔進(jìn)垃圾桶，更有甚者就扔在地上。后面幾天，不是簡(jiǎn)單的發(fā)傳單了，竟然要擺咨詢(xún)臺(tái)，還要掛上那種迎賓的綬帶，這無(wú)非是對(duì)我的一次巨大挑戰(zhàn)。最后幾天，我被調(diào)到了總店工作，當(dāng)氣模員。我是學(xué)臨床醫(yī)學(xué)的，氣模對(duì)我來(lái)說(shuō)太陌生了。看起來(lái)容易做起來(lái)難，讓自己頂個(gè)龐然大物還要在門(mén)前移動(dòng)，里面得空氣不僅稀薄，而且溫度很高，熱得人難受。不過(guò)看見(jiàn)路過(guò)的小孩都那么熱情的和我打招呼，也就沒(méi)有什么怨言了。通過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)當(dāng)今青年的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做出了調(diào)查。中國(guó)每年新增勞動(dòng)人口在2000萬(wàn)上下，其中需要就業(yè)的新增勞動(dòng)人口在1000萬(wàn)—1600萬(wàn)之間。失業(yè)人員、城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力三方面相互交織，給本來(lái)就十分困難的青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作雪上加霜。有些農(nóng)村青年在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面不太認(rèn)可共青團(tuán)，遇到問(wèn)題只找勞動(dòng)就業(yè)部門(mén)，限制了共青團(tuán)組織職能作用的發(fā)揮。在服務(wù)功能上與發(fā)達(dá)地區(qū)相對(duì)完備的青年創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制相比，我們?cè)谔峁﹦?chuàng)業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境和文化氛圍，整合社會(huì)資源為青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)等方面還不夠規(guī)范、細(xì)致，相應(yīng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)也不夠健全，在一定程度上影響了服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)的效率和質(zhì)量。很多青年在職業(yè)的選擇上存在偏見(jiàn)，認(rèn)為從事餐飲、賓館等服務(wù)行業(yè)低人一等，有損形象，想依靠政府解決就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。在青年中普遍存在著文化程度不高，創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，勞動(dòng)技能欠缺，適應(yīng)能力差，就業(yè)信息不靈、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力偏低，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)缺乏自信等現(xiàn)象，這些制約和影響著青年就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而增加了青年跨地區(qū)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的難度。青年創(chuàng)業(yè)必須面對(duì)政策門(mén)檻和資金問(wèn)題。另外來(lái)自社會(huì)捐助的創(chuàng)業(yè)資金有限，銀行缺少評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制，這些問(wèn)題共同構(gòu)筑了青年創(chuàng)業(yè)的“資金瓶頸”，依然滿(mǎn)足不了青年培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)基金的建立等工作的需要。發(fā)揮共青團(tuán)的組織和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，借助媒體力量，從轉(zhuǎn)移就業(yè)政策、勞動(dòng)保障、權(quán)益保護(hù)、提高自身素質(zhì)等方面的宣傳著手，宣傳致富典型，發(fā)揮典型示范作用，幫助青年增強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的自信心和自覺(jué)性，使農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變觀念，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面增強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)的認(rèn)可程度；進(jìn)一步解放思想，更新觀念，采取靈活多樣的有效形式，有針對(duì)性地對(duì)失業(yè)青年和城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力、農(nóng)村富余勞動(dòng)力進(jìn)行就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)廣大青年增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和相關(guān)的就業(yè)政策，使其真正走向自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)、自我發(fā)展之路。發(fā)揮團(tuán)內(nèi)資源，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的變化和青年的實(shí)際，做到培訓(xùn)與需求相結(jié)合、培訓(xùn)與崗位相對(duì)應(yīng)，充分利用各級(jí)團(tuán)校、青年就業(yè)服務(wù)中心、青少年宮等陣地，發(fā)揮青年創(chuàng)業(yè)基地的載體功能，建立市、區(qū)兩級(jí)培訓(xùn)中心，通過(guò)舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大課堂、創(chuàng)業(yè)典型報(bào)告會(huì)和采取定向培訓(xùn)和定單培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式搞好引導(dǎo)性培訓(xùn)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高青年的職業(yè)技能水平和崗位適應(yīng)能力；整合社會(huì)資源，聯(lián)合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成立青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心、SYB培訓(xùn)中心，成立創(chuàng)業(yè)講師團(tuán)，有針對(duì)性地聘請(qǐng)一批政府官員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、青年企業(yè)家、高校教授、SYB培訓(xùn)教師、職業(yè)指導(dǎo)師等組建專(zhuān)業(yè)講師團(tuán)，對(duì)青年開(kāi)展實(shí)效性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)和“一對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，為青年創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目論證、業(yè)務(wù)咨詢(xún)和決策參考，走社會(huì)化運(yùn)作的路子，努力構(gòu)建立體化、網(wǎng)絡(luò)化的培訓(xùn)體系。充分發(fā)揮團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)，借助青年就業(yè)服務(wù)中心、青聯(lián)、青企協(xié)的輻射作用，凝聚力量，完善服務(wù)體系，提高服務(wù)能力，務(wù)求服務(wù)實(shí)效。（1）與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立聯(lián)系制度，收集招聘信息，通過(guò)報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳媒，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息咨詢(xún)。（3）建立青年創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，圍繞青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、政策咨詢(xún)、法律服務(wù)、市場(chǎng)分析、人員聘用和企業(yè)開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理等有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的管理查詢(xún)系統(tǒng)，逐步建立并完善青年“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)”，為青年創(chuàng)業(yè)提供項(xiàng)目信息支持，并有效鏈接中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、市區(qū)青年就業(yè)網(wǎng)，最大限度提供創(chuàng)業(yè)信息。通過(guò)建立青年創(chuàng)業(yè)者俱樂(lè)部、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)青年交流。四是加大扶持力度、爭(zhēng)取政策支持、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)重視，針對(duì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的某些空白和缺位，積極協(xié)調(diào)勞動(dòng)和金融部門(mén)，出臺(tái)區(qū)域性的相關(guān)政策，從解決實(shí)際困難入手，降低青年創(chuàng)業(yè)門(mén)檻。積極爭(zhēng)取工商、稅務(wù)、衛(wèi)生、城建等部門(mén)的支持，出臺(tái)下崗失業(yè)青年創(chuàng)辦領(lǐng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體不限注冊(cè)資金、不限經(jīng)營(yíng)方式、不限經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域簡(jiǎn)化行政審批手續(xù)、減免稅費(fèi)等優(yōu)惠政策。結(jié)語(yǔ)：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。