【正文】 交通工具安排由于野外實習隊伍較龐大(我校每年有300人左右參與實習),路途較遙遠,挈帶物品較多,所以最好中途不要換乘而采取直接由學校到基地的一站式方式,一般宜選擇汽車作為交通工具,便于靈活安排。通報實習期間的基本安排和必要的相關準備。標本采集制作過程中所需的枝剪、鋤頭、采集袋、標本紙、標本夾、吸水紙、號牌、GPS、相機等。藥用部位包括了所有中藥類型,有根及根莖類、莖木類、皮類、葉類、花類、果實及種子類、全草類、樹脂類等。1 野外實習基地的選擇實習基地的選擇是關系野外實習成功與否的重要前提,合適的實習基地可保障和提高野外實習質量,因此基地的選擇尤為關鍵,可綜合考慮多方面因素,選擇交通設施便利、人為干擾影響較少、基礎資料充實、自然環(huán)境優(yōu)美、藥用植物資源蘊藏量大種類豐富、②便于靈活安排實習路線、具有大規(guī)模接待能力的地點。7月9日：日程安排同第一天，上午上山認植物，下午寫生。此外還有同名專輯和電影。20xx年11月30日，宏村被聯合國教科文組織列入了世界文化遺產名錄。全村現完好保存明清民居140余幢，承志堂“三雕”精湛，富麗堂皇，被譽 為“民間故宮”。宏村，古稱弘村，位于黃山西南麓，距黃山市黟縣縣城10公里。黃山野生猴谷地處黃山浮丘峰和云門峰之間的峽谷內。四、實習地點基本概況實習地點：黃山風景區(qū)野生猴谷景區(qū)、宏村、翡翠谷基本概況黃山風景區(qū)野生猴谷景區(qū)（圖1）座落在黃山風景區(qū)154平方公里的西南部，距黃山南大門約5公里。通過實習，進一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點，認識和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴大和豐富植物分類學的知識范圍。提高水粉寫生和鋼筆速寫能力。通過野外實習，提高學生的動手能力，以及發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力通過實習可以復習和鞏固課堂所學的植物學理論知識。植物學野外實習是植物分類學實踐教學中不可缺少的重要組成部分，是掌握和鞏固課堂教學基礎理論的必要手段。回來以后才發(fā)現，無論是藥山上有的還是沒有的，我們都能隨口說出一大堆植物出來，可見實習的效果多么明顯。在老師的反復強調下，我們深刻地記住了黑面神、豺皮樟、銀柴、桉樹等植物。我們都覺得第二天的實習才是真正的“野外實習”，雖然是辛苦了點，但是所能學到的東西是超過第一天的兩倍的。到了晚上，我們從6點開始在宿舍里對筆記和采回來的樣本進行識別、整理。在鳳凰山上，我們爬過了一個又一個山頭，在那些人跡罕至的地方，看到了很多很多我們曾經以為很熟悉的植物，如鹽膚木、肖梵天花、刺蒴麻、大頭艾納香、懸鉤子、金毛狗等。同前一天一樣。這天我們在華南植物園內主要逛了藥園和溫室，見到了很多很多的奇花異草，但它們的奇異性真的讓我們很難再見他們一面。進園以后。身體素質的每一次突破都是意志力的鍛煉，對以后的成長極其重要。爬山的時候，男生總是走在前面。每天整理的時候要把重點標出來，畫出必要的數字，這樣會比較容易完成報告。也許你會發(fā)現新的問題。不管是實習還是其他學習，千萬不要像上個月的一些同學一樣死記硬背。一開始一直有這種想法，但拖拖拉拉之后日子過得很快。至少要知道地質實習需要注意什么，實習過程中需要記錄什么，實習需要什么知識準備要求(包括已經學過的和忘記的)。這是第一課:不管做什么，一旦做了，就要認真對待，一定要無條件的去做，否則就不做。如何確定野外地質觀測點，如何在一個觀測點進行標準化記錄；如何寫好日常測量總結，如何根據一個地區(qū)的野外地質調查記錄繪制地形圖和構造等值線圖。具體我們實習的地區(qū)是重慶北碚區(qū)。同學和老師之間、同學和同學之間，我們的距離不再遙遠，我們的感情將會更加的親密。十天的生活很短，但我們感受到了神農架人的熱情，每次我們走累的時候遇到人家在旁邊休息，他們都會過來問問有沒有需要幫助的他們的好客和淳樸讓我十分的感動。晚會中間鄭書記、代院長和郭主任給我們講話，對林場領導以及員工對三峽大學化生學院生物系實習工作的支持表示由衷的感謝，對我們的不怕苦不怕累的精神表示高興，希望我們繼續(xù)發(fā)揚刻苦奮斗精神，認真學習專業(yè)知識。但是還好不一會老師就來了，經過老師和老板的交涉，最后的結果是因為天氣變熱沒有冰箱，菜才變壞的，老板主動給我們再上兩盤菜，承諾以后不會給我們上變質的菜，大伙也都接受了。但是我們是在野外實習，這樣的生活相對還是不錯的。途中有一個女生因為身體不適實在是不能走了，后來生科班導盧老師和生科一班副班長李艷琪同學一起護送她回駐地。大伙雖然很累，但是大伙還是很高興的，跟著老師學了不少的東西。生科一班的幾位男同學主動脫掉鞋子走進冰涼的河水幫助三個班的同學過河。經過幾天的準備我們在二十二號早上在S樓前準時集合，隨著汽車的啟動，同學們一聲歡呼，我們出發(fā)了。透過這次的野外實習，我對植物研究產生了濃厚的興趣，對專業(yè)知識有了進一步的提高。在炎熱的夏天我們步入溶洞之中，不禁佩服古人竟會找到如此宜居之地。當有想偷懶的同學問院長可不可以不爬的時候，院長調侃地說，你可以不上來，但一定要下去。真正到野外實習了我們才會發(fā)現，原來生活中，身邊的事物就蘊含知識。它是由于地殼抬升后巨大巖塊由錯落方法墜落形成，而又由于其下錯的巖塊形似向上爬行的鱷魚，故稱“鱷魚上山”.其巖石的本色是紅色和白色，但因雨水沖刷而發(fā)黑。陽元石已經有30萬年的歷史，被譽為“天下第一奇石”、“天下第一絕景”.它的性質是蝕余石柱，其巖性屬于碎屑巖類（包括砂巖、長石石英砂巖、礫石巖）。不過在去的路程中，我們先在國道106線2202公里+250米的地方下了車，這里有一個性質為古湞江河流階地沉積的地貌點。在登山終點，我們觀察到喀斯特地貌中的溶蝕洼地、峰叢及芙蓉湖的秀美景觀。7月10號我們乘車到達廣東韶關芙蓉山國家礦山公園，首先觀察的是石炭系下統(tǒng)、石凳子組的斷層構造，觀察到上盤相對上升，下盤相對下降，所以判斷為逆斷層?？梢酝瞥?，平臥褶皺受到斷層干擾。而且地質構造復雜，地層發(fā)育基本齊全，巖溶地貌廣布、種類多樣，巖類以紅色砂礫巖，砂巖、變質巖、花崗巖和石灰?guī)r為主，丹霞山更以獨特的紅巖地貌聞名于世。侵入體一般指人為垃圾，石塊等。測松緊度用小刀插試土層，分松散、疏松、緊實和極緊。測坡度時，正對剖面，用手大致筆劃出坡度，將羅盤側向豎立，南向朝上，按坡度方向擺放，調節(jié)內側氣泡到中間，記下讀數。第一天也是練手，著重掌握各種儀器的使用和實驗方法。今天早上，還是跟隨王老師拉樣方。首先是用卷尺拉一個20＊20m的正方形，要求精準。正當我們快體力不支的時候，我們的砍樹任務終于結束了?？此坪唵蔚膶嶒灒瑓s是一個高強度的重體力活，才開始第一天，我們就覺得好累，十天的實習，相信不會輕松。每種樹選擇3個不同胸徑的個體，將其砍下，測量胸徑（1。下午，各組分組實驗，我們組首先做植被實驗。吃過早飯，片刻休息之后，天童實習就真正開始了。第一天，我就看到了“傳說中”的天童螞蟥和馬路（為什么特指天童螞蟥，只是因為它的名字對我們早已如雷貫耳）。我們離目的地越來越近了。這是進大學以后為數不多的幾次早起，因為今天不是一般的日子，我們要出發(fā)去寧波天童進行為期十天的實習。在實習的過程中大家互相幫助、互相諒解，組員之間團結協作，分工明確，很好的完成了實習的任務。這也就是它為何在世界上廣泛分布的原因。海星主要分布于世界各地的淺海底沙地或礁石上，主要以浮游生物為食物。它們可以很緩慢的移動。步足各節(jié)間具紅色斑點，指節(jié)具六條縱列黑色剛毛。各節(jié)腎面具紅色斑點。胃區(qū)和心區(qū)間具一橫溝，心區(qū)和腸區(qū)兩側凹陷。生活特點：高潮區(qū)巖石上常見。它的吻的腹面有穿孔腺，能溶解雙殼類動物的貝殼，然后用齒舌銼食其肉。內唇滑層厚，有時呈肋狀，幾乎把臍孔遮蓋住。隨著它的長大，他會換不同的殼用來寄居。紐蟲：挖掘沙泥可將其采出，紐蟲極易卷曲必須使用專用容器保存帶回。四、實習程序及時間分配教學程序教學內容煙臺實習區(qū)基本情況介紹、實習要求、分組及準備工作通過海水運動、海水性質、海岸底質特征的認識，了解海洋生物生活的環(huán)境條件；通過基巖海岸生物的采集、觀察和描述、了解北戴河地區(qū)基巖海岸的生物種類、數量和生活習性及分布特征；通過對泥潭海岸生物的采集、觀察和描述、了解養(yǎng)馬島泥潭海岸的生物種類、數量和生活習性及分布特征。要求有： (1)每天及時整理當天收集的資料、清繪圖件及上墨；(2)每天要作實習小結；(3)每天預習與第二天實習有關的內容。準備工作包括：(1)每班按45人編一組，指定每組的實習組長；(2)檢查野外用品（捕撈器械、標本桶、標本瓶）及其它勞保裝備（手套、鐵鍬等）；（3）購買室內標本制作的藥品、器具等。同時增強體質，以適應野外工作環(huán)境。主要目的是：l．在教師的指導下，通過對不同海岸生物的觀察和描述，鞏固課堂上講的基本內容，掌握不同海岸生物的特征及其與環(huán)境間的關系。在換紙的同時，還應注意對標本進行繼續(xù)修整，鋪展枝葉，收藏脫落的花果和清除霉爛等。2)標本壓制的注意事項:注意調整由于標本的原因造成的凹凸不平，使木夾內的全部枝葉花果受到同等的壓力。⑤草本植物可折成V形或N形、W形。②將枝葉展開，反折平鋪其中一小枝或部分葉片。這樣才能使作物得到更高產量，更好的質量。經過周密的調查、細心的調查，我發(fā)現農田作物與雜草存在激烈的競爭關系。花兩性，5基數；花萼5，結合；花瓣5，輻射對稱至兩側對稱；雄蕊多數至定數，常10個，往往成兩體；雌蕊1心皮1室，含多數胚珠。通過這次實習，我印象最深的是豆科，因為它十分常見，又喜歡吃豆類食物。導游帶我們快速踏查了南亞熱帶植物園，真的讓我們大開眼界，我們認識了很多有很高藥用價值的植物，如：絞股藍，瘋痳樹，指甲花等。通過考察調查，我們得知紅樹林有紅海欖、桐花、秋茄、木欖、白骨壤等品種。紅樹林是熱帶、亞熱帶地區(qū)的河口、海岸沼澤區(qū)域的耐鹽性常綠灌木或喬木，是生物多樣性最豐富的區(qū)域之一?？疾焱甏缃鸸珗@后，我們去考察廣東省湛江東海島紅樹林國家級自然保護區(qū)。通過老師的指導和工具書的查閱，我們基本上認識了寸金公園的植物，并深入了解了一些有代表性的植物，其植物的科屬、種名、用途如下：(1)桃金娘科：桃金娘，全株藥用，果可食用和釀酒。 寸金公園處于湛江市區(qū)內，座落在赤坎區(qū)西側，是湛江的八景之一，是湛江市最大的亞熱帶園林式公園，是市區(qū)內保存得較有價值的“植物王國”。（4）后期整理：學習干制標本的后期制作，進行分類學實習資料的整理。學習干制臘葉標本制作方法。7月3日：溫習寸金公園，校內植物的鑒別。5月24日：鑒定與整理標本。5月20日：常見觀賞植物的形態(tài)分類特征觀察與識別。湛江地處北回歸線的南側，為南亞熱帶和北熱帶的交界地區(qū)，是三面臨海的半島，氣候資源優(yōu)越。激發(fā)學生積極探索自然界的奧秘的興趣。(5) 搞清亞熱帶氣候的湛江植物、植被的分布類型和特點；實習意義：(1) 通過實習可以復習和鞏固課堂所學的植物學理論知識。：實習目的：(1) 通過學習，鞏固和提高課堂所學知識，進一步培養(yǎng)獨立工作能力。這一路上也采集了不少植物，諸如桃金娘科的桃金娘、茜草科的菲律賓耳草、蕓香科的飛龍掌血、金星蕨科的單葉星月蕨.....? 在這短短的三天植物學實習中，我們親身體驗了采集、檢索并壓制植物標本的全過程，讓我們從中學到了不少關于植物方面的知識，更加有效的鞏固和加深了理論知識的學習。對于沒走過如此山路的我們來說，今天的實習經歷更具有挑戰(zhàn)性！后山木制的吊羅棧道已經破損不堪，山路崎嶇陡峭，并且這原始森林還是山螞蝗肆虐的地帶，不過我們依然不畏驚險、興致盎然的繼續(xù)著我們的實習之旅。我們沿著大吊羅的方向前進，霧還是很大，但這并沒有影響我們實習的心情，我們仍舊熱情高漲的觀察并采集植物。第二天，由于天氣不好，所以我們上午沒有出去采集標本，而是在會議室里聽中科院來的兩名博士給我們上講座，講座的內容是有關于熱帶雨林蜘蛛物種多樣性、蛙類聲音通訊與性別的選擇。每到一個實習地點，大家都仔細地觀察著路兩旁的植物，便在老師的指導下采集植物標本。實踐方案:(一). 結合生態(tài)旅游的思路,要密切關注人們在開發(fā)廬山的同時,可能有的對廬山生態(tài)環(huán)境的破壞,沒有規(guī)劃性地浪費土地,以及旅游資源開發(fā)不當等.(二). 在實地的調研結束后,我們將在學校內進行大量的圖片及有關廬山植物園和蓮花洞森林公園的資料展出.(三). 對廬山植物園,廬山蓮花洞森林公園等園區(qū)的植物種類進行調研,由王萬賢老師給我們講解植物學方面的知識,我們將對老師所講解的知識進行記錄在案和資料整理.(四). 活動中主要進行對廬山植物園和廬山蓮花洞森林公園的植物種類進行記錄和分析,并且把植物園和公園中保護完好的植物種類及生物進行拍照,將所有的圖片及記錄的資料在學校進行展出,展出的時間為期一周.(五). 活動成員要對廬山各種地理環(huán)境下的植物進行綜合全面的調查,對植物的分布和不同植物對各種氣候的適應要系統(tǒng)觀察和分析.這一次實習已經歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實習方法，我也找到了很多的實習經驗，不過在野外有的時候怕怕的，畢竟是人煙稀少的地方，真的是有點發(fā)怵，不過我都克服了，我相信我會做的更好的，在今后的生活中！野外實習總結3為了提高我們對動植物的認知水平和實踐能力，加強對理論知識的掌握，我們生科院開展了為期十天的野外實習。該園新開辟了珍稀瀕危植物區(qū)，以珍稀瀕危植物的保護、恢復和持續(xù)發(fā)展為研究方向，在遷地保護、致瀕原因、生存力、有效種群、最小存活種群、保護生物學、遺傳育種、人工繁殖和馴化等方面深入研究；并進行珍稀瀕危植物的回歸再引種，實現珍稀瀕危植物野生種群的恢復，使該園成為珍稀瀕危植物種質保存基地和科研基地，為社會提供有重要經濟用途的珍稀植物的種質資源及其繁育和馴化技術。風景區(qū)面積302平方公里，山體面積282平方公里，最高峰漢陽峰海拔1474米。同時增大了我的見聞，擴大我的視野，更給我以后的學習和工作提供了寶貴的經驗！野外實習總結2這一次我們要走到野外中了，我們要到山上去采集標本，進行實習了，這一次實習根本不同于以往，所以我們感受到了更多的刺激，我覺得我應該做出更多的努力，因為這樣的機會大學中只有一次，錯過了就沒機會了，我相信我會做好的！實踐地點：江西省廬山實踐人員：實踐用具：數碼相機一臺，每位