【正文】 以一年級課文《小小的船》為例，確定識字教學(xué)的重點、難點和教學(xué)方法。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（C）A、測驗和測量時期B、描述時期 C、判斷時期D、建構(gòu)時期三、簡答題簡述小學(xué)語文說課的基本內(nèi)容。本課程考試題型舉例：填空題、單項選擇題、簡答題、教學(xué)案例分析題、綜合運用題等。本課程在試卷中對不同能力層次的分值比例大致為：“識記”為10％、“理解”為30％、“應(yīng)用”為60％。四、關(guān)于命題考試的若干規(guī)定本大綱所列的考試知識點均屬于考核的內(nèi)容。三、關(guān)于考試大綱中能力層次的說明本課程的考核目標(biāo)共分為三個能力層次：識記、理解、應(yīng)用，它們之間是遞進等級的關(guān)系，后者必須建立在前者基礎(chǔ)之上。（理解層次，次重點）試評述小學(xué)語文教師專業(yè)成長的幾種不同的實現(xiàn)模式。二、考核知識點與考核目標(biāo)談?wù)勗谖覈抡n程改革背景下，作為專業(yè)人員的小學(xué)語文教師在教學(xué)、交往、課程建構(gòu)中的的角色定位。（識記層次）簡述信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢。（理解層次，次重點）簡述新課程改革背景下的小學(xué)語文課程評價觀。二、考核知識點與考核目標(biāo)課程評價經(jīng)歷的幾個時期。（應(yīng)用層次，次重點）小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)主題的選擇策略。二、考核知識點與考核目標(biāo)結(jié)合時代發(fā)展和小學(xué)語文課程改革，試述對小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理解。（理解層次，次重點）結(jié)合實際分析小學(xué)習(xí)作教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。二、考核知識點與考核目標(biāo)小學(xué)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)。（理解層次，重點）閱讀能力由哪些因素構(gòu)成？（識記層次）如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（理解層次）了解整個小學(xué)階段閱讀教學(xué)的過程。（理解層次，次重點）簡述口語交際教學(xué)的教學(xué)策略。（識記層次）口語交際教學(xué)的一般規(guī)律。（應(yīng)用層次）第五章口語交際教學(xué)一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解口語交際教學(xué)產(chǎn)生的歷史與現(xiàn)實背景，理解口語交際教學(xué)的意義、地位和作用，明確其目標(biāo)和任務(wù)；掌握口語交際教學(xué)的主要類型及其特點，自覺運用口語交際教學(xué)的一般規(guī)律；認(rèn)識口語交際能力的系統(tǒng)構(gòu)成，了解口語交際教學(xué)的實施走向，學(xué)習(xí)運用其教學(xué)策略；研究口語交際教學(xué)課堂設(shè)計，借鑒范例，舉一反三，形成并逐步提高口語交際教學(xué)的能力。（理解層次，次重點）舉例說說三種以上識字教學(xué)改革實驗的做法和特點。（理解層次）明確識字教學(xué)、寫字教學(xué)的目標(biāo)。（理解層次，重點）擬寫一份小學(xué)語文教學(xué)說課稿。（識記層次）小學(xué)語文教師備課時應(yīng)遵循的基本理念。（理解層次，次重點）小學(xué)語文教材選編原則。（應(yīng)用層次，重點）第二章小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材一、學(xué)習(xí)目的與要求通過本章的學(xué)習(xí)，了解新中國小學(xué)語文課程演變的歷史以及我國小學(xué)語文課程改革發(fā)展的線索，明確小學(xué)語文教學(xué)改革的方向；通過分析新課程標(biāo)準(zhǔn)熟悉新課程理念、課程目標(biāo)和實施建議等內(nèi)容，把握新課程背景下教材編寫的基本原則；了解“人教版”、“蘇教版”、“北師大版”三套小學(xué)語文實驗教材的內(nèi)容框架和編排特色。二、考核知識點與考核目標(biāo)小學(xué)語文課程的性質(zhì)。二、考核知識點與考核目標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)與研究的主要任務(wù)。同時，強化小學(xué)語文教師的科研意識，培養(yǎng)從事小學(xué)語文教學(xué)研究的能力。這門課程以辯證唯物主義和現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論等研究成果，著重研究小學(xué)語文課程、改革等的基本理論和教學(xué)實踐，揭示小學(xué)語文教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律，對小學(xué)語文教學(xué)中需要研究的問題，從理論的高度作出科學(xué)的解釋。本文從三個方面來講述：一、語文教學(xué)的現(xiàn)狀；二、語文教學(xué)早讀的思考；三、語文教學(xué)改革的思考與建議關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；現(xiàn)狀；思考；思考與建議目錄一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀———————————————————————1二、關(guān)于早讀課的思考———————————————————————13三、關(guān)于語文教學(xué)改革的思考與建議—————————————————37（一）、語文是一門基礎(chǔ)人文學(xué)科（二）、語文教學(xué)與素質(zhì)教育。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)研究小學(xué)語文教學(xué)研究摘要：社會在發(fā)展，科技在進步，人類生活水平在提高，生活方式在改變，生活理念在不斷更新。（四）研究方法文獻資料法榜樣學(xué)習(xí)法名師指導(dǎo)法經(jīng)驗總結(jié)法展覽評比法三、課題研究的實施過程（一）準(zhǔn)備階段（xxxx年2月）（二）實施階段（xxxx年3月至xxxx年5月）（三）評價與總結(jié)階段（xxxx年6月）四、課題研究的結(jié)果和成果（一）學(xué)生方面：經(jīng)過近一年的研究，學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)下，對書寫規(guī)范美觀的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺改掉了錯誤的寫字姿勢和握筆姿勢，學(xué)會了每一個筆畫的起筆、行筆與頓筆的方法，懂得了每一筆在田字格中恰當(dāng)?shù)臅鴮懳恢?，學(xué)會了觀察和安排每個漢字各個部分之間的穿插爭讓的關(guān)系；（二）教師方面：經(jīng)過多次理論的學(xué)習(xí)和實踐的摸索，對如何有效地進行寫字教學(xué)有了深入的研究，逐漸形成了自己的一套行之有效的教學(xué)方法；五、討論與思考雖然我們圍繞小課題的研究目標(biāo)做了大量的研究工作，獲得和總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗。一是搞好寫字課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握寫字方法，打好寫字基礎(chǔ)。遵循新課標(biāo)“少寫、寫好”的要求，精選寫字教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在減輕練字負(fù)擔(dān)的前提下，有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，提高寫字水平。二是寫好漢字的標(biāo)準(zhǔn)是寫對、寫好、寫美、寫快，不是應(yīng)試教育的寫對、考試不丟分即可。（3）指導(dǎo)正確、美觀的寫字方法的研究。寫字具有育德、固知、啟智、養(yǎng)心、修性、健體、審美等功能，它是中小學(xué)生都必須具備的一項重要基本功。崔巒老師在人教版實驗教材教學(xué)觀摩研討會做總結(jié)性講話時指出：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來，好好地寫字，我們的老師也要寫好字。”在“階段目標(biāo)”和“評價建議”里特別強調(diào)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。寫字練習(xí)算得上是一種輕體力的勞動，從手到肩，幾乎周身都得到鍛煉。通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解中國漢字及“文房四寶”的誕生、發(fā)展和演變，使學(xué)生認(rèn)識到：中國漢字是中華民族經(jīng)過無數(shù)代人創(chuàng)造、不斷豐富發(fā)展而成的，凝聚無數(shù)代人智慧，孕育著我們偉大的民族精神，在歷史發(fā)展的進程中經(jīng)過許多人的努力而成為一門特殊的藝術(shù)。大文豪郭沫若說：“臨帖寫字能使人細(xì)心，容易集中精力，草草了事，獨斷專橫等壞毛病可以從練習(xí)寫字中逐漸消除。（二）同類課題研究綜述（1）xxxx市某小學(xué)的研究課題為《寫字教學(xué)的育人功能》，該課題研究報告指導(dǎo)出在小學(xué)寫字教學(xué)中，引人入勝的故事激趣；潛移默化的榜樣激趣；恰到好處的言語激趣。寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，對提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康具有直接功能；對學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。寫字的育人功能受到弱化。我們一直有這樣的說法“字如其人”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個人的第二形象。難點：能把事情的經(jīng)過及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。要求：1．通過學(xué)習(xí)例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣。習(xí)作寫一篇日記。2．通過引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。重點：有目的地搜集資料，并對材料進行整理，培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。習(xí)作寫一篇黑板報稿。弄懂“反哺”的本義及其引申義。重點：通過具體事例把人物寫具體。要求：1．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的生活，尋找新的發(fā)現(xiàn)，學(xué)做生活中的有心人。2．按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的圖畫。重點：怎樣把事例寫