山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課音樂(lè)巨人貝多芬教案魯教版-wenkub.com
2024-10-29 03:30 本頁(yè)面
【正文】 聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》深切感悟。小組討論：①互相幫助、理解句子含義②各小組之間互相質(zhì)疑③交流感受深刻的句子教師：適時(shí)點(diǎn)撥釋義，并加以提煉補(bǔ)充，師生合作完成板書(shū)：與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程：苦悶、絕望——不甘——抗?fàn)帯健I(lǐng)悟。二、自主學(xué)習(xí)，探究形象跳讀全文，勾畫(huà)文中關(guān)于貝多芬外貌描寫(xiě)的句子，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？ 學(xué)生自由發(fā)言。熟讀課文，檢查字詞、釋義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：走進(jìn)巨人的心靈世界，體會(huì)偉大音樂(lè)家的人格魅力?？死苟喾颉贰＂菰俅务雎?tīng)《命運(yùn)交響曲》，并聽(tīng)莫扎特的一段音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)有什么不同？明確：莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲響。②教師點(diǎn)撥：描寫(xiě)人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容誦讀課文學(xué)習(xí)并掌握勾勒外貌刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死亡，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡?！睉?yīng)如何理解？e．“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”是指什么？f．“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)”，這句話(huà)是什么意思？②我們理清了的脈絡(luò)，理解了課文的思想內(nèi)容，我們?cè)僖黄鹫J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？明確：對(duì)不幸命運(yùn)的抗?fàn)帯．“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思？b．為什么貝多芬說(shuō)“一棵樹(shù)也比一個(gè)人好”？c．“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)。今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被稱(chēng)為扼住命運(yùn)咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？②教師范讀課文③學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀，教師正音。教學(xué)設(shè)計(jì)整體感知①導(dǎo)入新課：聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》（《第五交響曲》）。④學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。四、比較閱讀，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的話(huà)。寫(xiě)出了貝多芬：一心追求藝術(shù)，不注重物質(zhì)生活。三、仔細(xì)研讀，說(shuō)了解的話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新直接導(dǎo)入，板書(shū)題。二、揣摩語(yǔ)言，深入了解貝多芬精神品質(zhì)?！闭?qǐng)發(fā)揮你天才的想像，試作另一種推測(cè)。仔細(xì)品味課后練習(xí)一中《風(fēng)俗通》里兩則短文，聽(tīng)朗讀，在課文中劃出短文中所沒(méi)有的內(nèi)容，看看課文中豐富了哪幾個(gè)情節(jié)？第二課時(shí)三、語(yǔ)言賞析、深層審美本文處處洋溢著怎樣一種情感？你能否從選段中找出相關(guān)的語(yǔ)句并加以體會(huì)？這篇神話(huà)真實(shí)感人的地方，在于女?huà)z造人過(guò)程中的心理和神態(tài)描寫(xiě)，試各找一個(gè)例句并分析其作用。傳說(shuō)中的女?huà)z是 神。）填空。了解有關(guān)人類(lèi)起源的神話(huà)故事?？死锼苟浞颉?教師精選篇章)。因?yàn)樯畈粫?huì)總
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