心理健康教育培訓(xùn)心得-wenkub.com
2024-10-29 03:17 本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，青少年各自的個(gè)性特點(diǎn)也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他們健康成長(zhǎng)，是一門需我們廣大教育工作者繼續(xù)摸索繼續(xù)探討的學(xué)問(wèn)。三、兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面進(jìn)行心理宣傳。二、設(shè)立心理服務(wù)室，進(jìn)行心理咨詢與治療。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。更有甚者，遇到挫折，就尋短見(jiàn)。更有甚者，有的獵奇不健康的內(nèi)容，自甘墮落；有的零花錢不夠消費(fèi)，就從家里偷，甚至向小學(xué)生敲詐，走向犯罪的道路。有的中學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)，有的陷入單相思，備受感情的折磨，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。過(guò)生日請(qǐng)客送禮，平日吃飯下飯店，過(guò)分追求物質(zhì)享受，更有甚者，一味追求時(shí)髦，穿奇裝異服，追趕“新人類”，無(wú)心學(xué)習(xí)。一次考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)就粗暴地訓(xùn)斥，嚴(yán)重傷害了子女的心理；學(xué)校抓升學(xué)率，考試排名次，給學(xué)生心理帶來(lái)緊張，不安。因此，許多中學(xué)生存在著各種心理問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)、生活，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。對(duì)影響青少年心理健康的因素總結(jié)如下：一、“心理健康”認(rèn)識(shí)不足 人的健康，應(yīng)當(dāng)是身體健康，加上心理健康。也使自己看到許多不足之處，如：關(guān)注學(xué)生的心理健康意識(shí)還需提高，學(xué)校德育工作缺少創(chuàng)新性等，有待于在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的探索和努力。一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。特別是聽(tīng)了王磊博士的如何分析學(xué)生的心理與行為，怎樣激勵(lì)學(xué)生，怎樣進(jìn)行心理輔導(dǎo)等，這些有針對(duì)性的可操作的措施給了我很大的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理問(wèn)題是我們最應(yīng)關(guān)注的，我們要提高對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)的水平。在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)專家們列舉的真實(shí)的當(dāng)今青少年中存在的心理健康疾病，使我深深地意識(shí)到加強(qiáng)心理健康教育工作迫在眉睫，我們每一位教師要身體力行，盡快地加入到這項(xiàng)工作中來(lái)。古老文化的中國(guó)有這樣一句格言３歲看小，７歲看老。但很多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康。時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。通過(guò)一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識(shí)，也拉近了同學(xué)間、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系。三、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé)，遇到問(wèn)題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分發(fā)揮班集體的作用，在寬松平等的班級(jí)氛圍中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，充分發(fā)揮班會(huì)活動(dòng)課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng)。于是，郁悶、焦慮、脆弱、自卑、孤僻、逆反......一系列心理問(wèn)題在成人的主觀臆斷、行為干預(yù)下，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習(xí)，我的收獲很大。以良好的形象來(lái)吸引學(xué)生，用高尚的道德來(lái)感化學(xué)生，用有效方法來(lái)教育學(xué)生。在培訓(xùn)中，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大提高，在工作和生活中，因?yàn)楦髟颍矣泻芏鄩毫?，在這次學(xué)習(xí)之后，我不僅學(xué)到了很多理論知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了正確對(duì)待生活，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)所面臨的各種壓力，我建立了積極向上的健康心態(tài)，以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活，學(xué)會(huì)了情緒調(diào)節(jié)，有效、積極地適應(yīng)社會(huì)。要想成為優(yōu)秀 的教師，既要提高才，又要提高德。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，老師心理不健康，怎么能對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力是智育的一項(xiàng)重要任務(wù)，這也是智育過(guò)程中對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理機(jī)能的調(diào)節(jié)與潛能的開(kāi)發(fā)。心理健康教育既是一個(gè)人的自身成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)良好發(fā)展的需要。多可怕吧。我了解了部分情況，找了很多人跟他聊，都沒(méi)有能解決他的心理問(wèn)題。我是一個(gè)心態(tài)特別不好的人，
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