【正文】 四、今后的努力方向引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。三、改進措施加強教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展有效課堂提問策略的研究，嚴格要求自己，在每次聽評課之后，與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。過些天又要舉行運動會，無論是運動員還是非運動員，都有很高的積極性，想著為班級做貢獻。我們每個過半個月都要出一次黑板報，這不僅是鍛煉學(xué)生的能力，更是讓孩子們能更多地了解課外的知識。通過這次活動，班中的吵架事件少了，學(xué)生打小報告的情況少了，同學(xué)間的關(guān)系比以往融洽多了。以思想品德教育和行為規(guī)范訓(xùn)練為主要內(nèi)容。如果只顧自己，那么逃生的機會就會更少。螞蟻是自然界中最為團結(jié)的動物之一，它們的每個個體都為集體的生存和幸福而勞動。班干部的工作責(zé)任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。這樣就避免了上述問題。三、建立一支強有力的班干部隊伍在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召力。對待學(xué)生，要以公正為標(biāo)尺，對學(xué)生一視同仁，沒有厚薄之分，學(xué)生的天賦總是有區(qū)別的，個性總是有差異的。二、班主任要起到“火車頭”的作用這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。特別是近期目標(biāo)要切合實際，一步一個腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)。讓集體中的每一個學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。事實上，好的活動結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強起到了催化作用。在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團結(jié)的集體。學(xué)生們在各項活動中有很大進步。學(xué)年目標(biāo)：學(xué)習(xí)方面，在上學(xué)期的年級第四名的基礎(chǔ)上，更上一層樓，爭取上升到前兩名，爭創(chuàng)“校學(xué)習(xí)先進班級”；常規(guī)、衛(wèi)生方面，繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣，爭取“常規(guī)、衛(wèi)生考核先進班級”流動紅旗永駐班級，爭創(chuàng)“校文明先進班級”。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的班風(fēng)，影響班級的凝聚力。盡管我認為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認為。其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進一步的了解。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆?！倍?、要想使班級具有很強凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊伍。下面我就平時我在班級管理中如何加強班級凝聚力，粗略談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ阂?、要想使班級具有很強凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強大的凝聚力作后盾。并讓學(xué)生們宣誓：“我要像愛自己一樣愛自己的班級?；顒咏Y(jié)束之后，班主任一定要對本次活動進行點評，對班級會動中有利于班級團結(jié)的進行表揚。第二天，我就提出了“團結(jié)、敏學(xué)、篤行、謙遜、知恥”的班風(fēng)，以此作為“理論依據(jù)”，口號提出來之后一定要天天叮嚀，軍訓(xùn)的一個月“團結(jié)”二字不離我口：孩子們做的不好的時候，大聲斥責(zé)他們不團結(jié)；做的好的時候，大加鼓勵。第二，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走向團結(jié)?！蔽一貞?yīng)道：“你們不知道我也經(jīng)常這么的看著你們。那如何做到讓學(xué)生對班主任老師又愛又恨呢。有些班主任認為“嚴師出高徒”，只有嚴才能教出好的學(xué)生。第一，老師應(yīng)該做出表率。（4分鐘）四、感悟：“團結(jié)就是力量，力量是鐵，力量是鋼??”，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設(shè)，促進班級進步。）（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）讓學(xué)生自由發(fā)言，說說班中的好人好事，評評他人的優(yōu)點。二、活動準(zhǔn)備多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優(yōu)點大轟炸》。接著三人做、四人做、五人做……方法同前，看哪個小組鉤肘站起的人數(shù)最多最快為優(yōu)勝。接下來相鄰的下一位學(xué)生要和上一位說的相反，例如，前一位學(xué)生說的是“大西瓜”，下一位學(xué)生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復(fù)。(九).許愿瓶: 通過許愿瓶這個環(huán)節(jié)來幫助同學(xué)們明確自己在未來的大學(xué)生涯中的目標(biāo)與努力方向,: ①．全班每人發(fā)一張愿望紙,大家把自己的愿望寫在紙上.②．把大家寫的愿望統(tǒng)一收起來，放在一個愿望瓶中。：①.八人一組，分六組。并談?wù)劯惺?。每次三組一起進行。兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機會去改變自己的行為，積極融入團體，讓組員體驗有家的感覺，體驗團體的支持，從而更加愿意與團體在一起?？诹钣腥齻€：一是“著火”——此時樹和松鼠都要移動；二是“獵人來了”——此時樹不動，松鼠動；三是“地震”——此時樹動，松鼠不動。一和二的人做松樹，三做松鼠。第二篇：提高班級凝聚力提高班級凝聚力的團體心理輔導(dǎo)活動方案大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。應(yīng)針對學(xué)生的特點，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到集體大家庭的溫暖。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重擔(dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強的學(xué)生作為臨時班委。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙? 加上之前高一兩個藝術(shù)班之間的恩恩怨怨，遇到這樣的班級，注定會遇到很多想象不到的困難。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。良好的班集體不僅對學(xué)生的成績有很大的幫助，對學(xué)生的心理發(fā)展也有許多積極的影響，如：集體榮譽感、責(zé)任感、主動精神以及奮發(fā)向上的積極情緒和待人處世的正確方式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力等。無論是學(xué)校還是班級都要注意多利用這一形式來促進學(xué)生不斷進取和努力。這不可避免會產(chǎn)生前排同學(xué)和后排同學(xué)、男生和女生、師生之間很少或不相往來的現(xiàn)象，甚至幾年之后都不知同學(xué)中還有這么一個同學(xué)，班級的凝聚力就可想而知了。當(dāng)班級成員感受到別的班級的競爭尤其是某個班級原來不如本班，而現(xiàn)在將要超過本班時，往往會使全體同學(xué)達成空前一致，相互間默契配合，與外部壓力抗?fàn)帯Ｆ渲袠s譽感會使同學(xué)們產(chǎn)生歸屬感，形成向心力、親和力，減少離心力。（4）和諧的班級人際關(guān)系人際關(guān)系的和諧就是人與人之間相互交流、相互喜愛的心理情感關(guān)系。班級干部應(yīng)具有較高的影響力也就是他的言行要能在全體班級成員身上產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)。無疑，這個班級的凝聚力會大大的提高。這樣的班集體無疑是缺乏凝聚力，甚至可以說是人心渙散的。③班級成員各自目標(biāo)或任務(wù)的關(guān)聯(lián)性。過高，學(xué)生會認為是做做樣子，不會真正實行或?qū)崿F(xiàn)；而目標(biāo)過低，同學(xué)們會認為太簡單而不屑去實現(xiàn)。如何提高班級的凝聚力，我認為從以下幾個方面入手：（1）樹立合理的班級目標(biāo)班級目標(biāo)的價值合理性會增加同學(xué)們對目標(biāo)的認同以及為實現(xiàn)目標(biāo)而努力的信念，相反則會引起同學(xué)們對目標(biāo)的冷漠甚至是反感。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進了友誼，增強了合作意識。通過開展田徑、球類、棋類等體育競賽活動，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，不斷增強體質(zhì)。以培養(yǎng)對基礎(chǔ)學(xué)科的興趣、擴展并運用學(xué)科知識、加強技能和智能訓(xùn)練為主要內(nèi)容。有一次班會中，我請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。五、組織豐富多彩的集體活動班級活動在班級建設(shè)、班級管理、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸多方面的作用是巨大的,豐富多彩的班級活動不僅促進了班級體的形成,還密切了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,增強了學(xué)生之間的協(xié)作精神,激發(fā)了學(xué)生的上進心,增加了班級的凝聚力。當(dāng)螞蟻遇到火時，它們就會紛紛聚集起來，抱成一個黑色的大球，從火上滾過去，經(jīng)過火海的時候，在球外面的螞蟻都被火焰吞噬了。四、運用正確的教育方法作為小學(xué)生，特別是低段的孩子，最感興趣的應(yīng)該就是聽故事了，我們可以利用這一點，對孩子進行團結(jié)教育。班主任要十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。但現(xiàn)在有些“狡猾”的學(xué)生會選出一些不愛管人，得罪人少的同學(xué)作班干部，或者選出自己的好朋友做班干部。教育學(xué)生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。其次，教師應(yīng)該具有崇高的人格魅力。”變空洞的說教為朋友式的談心，變批評為引導(dǎo)。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力。在這些十來歲孩子的眼里，“團結(jié)”這個詞似乎離他們很遠。無論是從四個大練習(xí)，還是休息時玩的學(xué)蜈蚣爬的小游戲，無不說明了這一點。讓集體中的每一個學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。增強班級的凝聚力，說起來容易，做起來難，在工作中總會遇到這樣或那樣的困難。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、