【正文】 同時，將特色創(chuàng)建與社會相結(jié)合，帶學(xué)生走出校門、走向社會，向社會匯報特色教育成果，參加地方組織的文藝活動，把學(xué)校體藝教育推向社會。通過表演、比賽，讓學(xué)生全面參與，引領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)邊練，以練促賽，以賽促練。鼓勵學(xué)生人人參與，引導(dǎo)學(xué)生開展互幫互學(xué)，相互合作，相互促進(jìn)，共同提高，共同發(fā)展。充分利用和合理配置教育資源，以教育均衡發(fā)展為契機(jī)，加大投入，增購專業(yè)設(shè)備、專業(yè)服裝、器材等，保證創(chuàng)建活動的正常開展。強(qiáng)化教師培訓(xùn)組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)建實施方案以及有關(guān)教育理論，加強(qiáng)對教師隊伍的培訓(xùn)和提高，根據(jù)實驗工作的需要，適時聘請專家對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，組織教師到外地學(xué)習(xí)、參觀、借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，積極為特色教師成長搭建平臺。完善提高階段（2016年3月——2017年1月）認(rèn)真總結(jié)一年來創(chuàng)建特色活動項目開展情況，查找不足，針對特色項目“走出去、請進(jìn)來”，借鑒先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步提高特色活動項目質(zhì)量，提高辦學(xué)水平。（4）創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。（5）成立特色創(chuàng)建研究小組，確定基本教學(xué)內(nèi)容。四、實施步驟準(zhǔn)備階段（2015年3月）（1）開展前期調(diào)研，廣泛爭取教師、學(xué)生意見，確定學(xué)校特色項目。學(xué)校通過例會，校本教研活動。根據(jù)學(xué)校實際，將經(jīng)典誦讀、漢字書寫作為校本開發(fā)課程扎實推進(jìn)。讓素質(zhì)教育向深度和廣度發(fā)展。打造平安校園。繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報展覽。加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用，更新教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。二、組織機(jī)構(gòu) 特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：范瑞國（校長）成員：王英鎖 李相朋 寇清輝 羅增田 郭秀麗 韓曉娜 趙曉冉 李順路 韓會芹 王煥粉 劉麗清 劉輝 張麗平馮同國三、具體目標(biāo)：（一）教學(xué)工作全體教師必須樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，必須樹立素質(zhì)教育離不開教學(xué)質(zhì)量的觀念。充分利用好廣播站、音樂課，在校園中開展紅歌傳唱活動，并在校舉行以此為主題的合唱節(jié)比賽，在學(xué)生中弘揚(yáng)一種浩然正氣。利用主題班會、隊會開展革命傳統(tǒng)教育活動。我校積極利用和創(chuàng)設(shè)各種載體，努力提高學(xué)校建設(shè)的文化氛圍，以少先隊為載體，利用校園、櫥窗、教室、網(wǎng)絡(luò)等各種空間，提高紅色文化的覆蓋率。三、紅色教育，革命精神激勵成長。在學(xué)校櫥窗設(shè)立班級量化評比專欄，公示學(xué)生自主管理委員會每周對各班進(jìn)行的評分結(jié)果，每月在校會上評出優(yōu)勝班級進(jìn)行表彰。在班級管理中，我們把需要教師管理的班級日常事務(wù)逐步分解，使這些本來需要教師管理的事項完全還權(quán)于學(xué)生，使班集體中事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做，有效地促進(jìn)了學(xué)生由“看管型”向“自覺型”、“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校先在學(xué)生管理上提出總體要求，各班再根據(jù)自己特點(diǎn)，討論制定班規(guī)。學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，推進(jìn)自主管理，提高學(xué)生自我管理的意識和能力。近年來，我校深入開展學(xué)生自主管理的鍛造工程，改變以往強(qiáng)制式的灌輸教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我教育的能力，這也是新課程改革中“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的良好闡釋。教改不可能一帆風(fēng)順，教改更給教師帶來了新的成長空間，我們鼓勵所有教師在實踐中思考，在思考中收獲。在教學(xué)中，教師改變原來“滿堂灌”的教學(xué)模式，編制好適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，將課堂的主動權(quán)歸還給學(xué)生。我們確定五一班、五二班、六一班、六二班為實驗班，按照同組異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對的原則對班內(nèi)學(xué)生劃分小組，每個小組的組員進(jìn)行了編號。（一）提高認(rèn)識，思想到位。第四篇：深化教育改革,打造特色學(xué)校深化教育改革，打造特色學(xué)?！蔚揽阪?zhèn)中心小學(xué)特色校建設(shè)匯報材料近年來，我校以“創(chuàng)一流、有特色”為奮斗目標(biāo)，堅持“以人為本，依法治校，德育為首，特色興校，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想，建立了民主、科學(xué)的管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，積極實施新課程改革，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，走出了一條有自己特色的育人道路。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對學(xué)校教育教學(xué)整體改革的優(yōu)化設(shè)計，具有長期性和系統(tǒng)性。三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施學(xué)校要進(jìn)一步認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（20102012年）》等文件精神，立足學(xué)校實際，把黨的教育方針落實到教育發(fā)展的全過程，自覺運(yùn)用到教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，堅持以 “堅持育人為本、德育為先的原則，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的教育理念、以“貫徹黨的教育方針，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，為推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問題”的辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。而另一方面，教育本身是一種很復(fù)雜的社會活動，尤其在深化之中的教育改革，我們對它的規(guī)律還知之甚少，尚需學(xué)校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律，改革教育的內(nèi)容和方法，嘗試全新的辦學(xué)模式。第三篇：深化教育改革創(chuàng)建特色學(xué)校實施方案深化教育改革創(chuàng)建特色學(xué)校實施方案一、創(chuàng)建特色學(xué)校的背景與基礎(chǔ)在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢下，當(dāng)代中國正經(jīng)歷著一場深刻的社會變革，其基本特征就是以社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立為核心的社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域，既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會背景，又對人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向提出了新的要求。通過此項工程，我們要在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生的特色化發(fā)展，形成自己獨(dú)特的、與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個性。（4）評估和命名。（3）評估前的申報。校、區(qū)兩級積極穩(wěn)妥地進(jìn)行申報與評估（1）評估方案的制定?！澳繕?biāo)”按照“特色項目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！币?，分步制定具體目標(biāo)。三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是：縱向“三個階段”、橫向“三步推進(jìn)”。各校要根據(jù)自身的實際情況，從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn)，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢。所謂特色項目，是指學(xué)校形成的單項性特色，這是特色建設(shè)的初級階段。實施階段（2005年1月—2006年12月）定期舉辦特色創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特色學(xué)校創(chuàng)建工作；每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質(zhì)教育開放周、特色教育現(xiàn)場會進(jìn)行交流展示，推動全區(qū)特色教育創(chuàng)建工作順利開展；開始對申報區(qū)級特色教育星級校（園）進(jìn)行評估命名。為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實踐精神為支撐，推動各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來進(jìn)行辦學(xué)，才會有生機(jī)，才會培養(yǎng)出有個性的創(chuàng)新人才。在省、市、區(qū)各級素質(zhì)教育現(xiàn)場會、創(chuàng)新教育現(xiàn)場會、學(xué)陶師陶現(xiàn)場會上和相關(guān)活動中，全區(qū)各小學(xué)均展示了自己一個甚至多個內(nèi)容豐富、形式多樣的特色項目，產(chǎn)生出一大批學(xué)校特色的雛形。新課程改革展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路，從課程教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，到師生關(guān)系、教學(xué)方法、