四單元習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)-wenkub.com
2024-12-04 01:34 本頁面
【正文】 三、指點(diǎn)迷津 教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。 請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。 課外延伸 請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？ 在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn) 行習(xí)作。 ③不使用一次性筷子。 3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子” ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 ⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。 3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià) ⑴每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。 2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整 個(gè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1