宜川中學(xué)考察學(xué)習(xí)心得體會-wenkub.com
2024-10-29 00:00 本頁面
【正文】 而這一切都需要我們在今后的教學(xué)研究中去學(xué)習(xí)和探究。宜川中學(xué)共同體、三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)模式。教師不僅是那個上好課的人，而且是能夠真正保障學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)利的人。孫明賢借美國思想家索羅的一個充滿詩意的定義來表述自己對教育的理解：教育就是挖好一方池塘，等待生命的自然成長?？傊ㄟ^這次參觀學(xué)習(xí)，使我更加堅定了課改的信心，我相信只要我們努力，我們一定會找到適合我們自己的高效課堂模式。通過這次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中我會逐步轉(zhuǎn)變自己的觀念，放手讓學(xué)生自己探究，創(chuàng)建自己的教學(xué)模式，使每位學(xué)生都得到充分發(fā)展?，F(xiàn)在想想自己無疑是穿新鞋走老路，之所以出現(xiàn)這樣的情況，通過本次學(xué)習(xí)我總結(jié)如下:(1)預(yù)習(xí)不到位，以至于學(xué)生對相關(guān)問題認識的不夠深刻。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生很好地完成預(yù)習(xí)的指引性材料，我們在編寫導(dǎo)學(xué)案時應(yīng)結(jié)合自 己學(xué)生的學(xué)情，難度要適宜，題型要典型，探究活動要豐富多彩，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，課堂檢測可分層編寫，以便不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。小組建設(shè)要合理。二、學(xué)校文化無處不在11月16日晚我們傾聽了高一年級4個班的文化解說，聽完后我們最大的感 觸就是孩子們說的真好，這也正反映了宜川中學(xué)文化建設(shè)精彩的一角。通過本次學(xué)習(xí)我深刻的感受到原來課堂真的可以如此高效，學(xué)生真的可以成為學(xué)習(xí)的主人。宜川中學(xué)自1941年辦學(xué)，良好的管理和校風(fēng)一直在延續(xù)。孫明賢校長說，“宜學(xué)”的核心是“人”。我校要出名，要上臺階，就要改革那些阻礙我校發(fā)展的弊端，清除學(xué)校發(fā)展的攔路虎。主題班會的準(zhǔn)備必須充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和參與性，也可以邀請學(xué)生家長、科任教師和相關(guān)人士共同參與。主題班會時對學(xué)生進行思想道德教育的主要形式之一。班會規(guī)范要求。走廊文化的內(nèi)容必須是動態(tài)的，起始年級進校后一個月內(nèi)完成第一期創(chuàng)建。走廊文化是學(xué)校精神文明的具體體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌。張貼或懸掛班徽、班歌、班級計劃、衛(wèi)生公約、日常規(guī)范要求、評價考核結(jié)果、自主管理分工、時間表、課程表等內(nèi)容。因此班級目標(biāo)管理牌的設(shè)計過程過程必須是班級全體成員共同討論決定。（4）班訓(xùn)。培養(yǎng)旨在挖掘?qū)W生潛能的精神文化。（1）走廊文化。班級文化是班級師生在自主管理中逐漸形成的 群體意識、群體精神，是在班級這一特定的環(huán)境中生活的全體成員一種共同的追求。跑操自主。對自己的自主管理效果和才能進行公開的展示，旨在增強學(xué)生自信，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。（4）小組長輪流。輪流當(dāng)干部，讓更多 學(xué)生參與管理。學(xué)生自主管理是學(xué)生在教師的激勵、指導(dǎo)及幫助下，自己處理日常學(xué)習(xí)、生活和活動，促使學(xué)生主動參與、主動交流、主動協(xié)作，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，最后達到主動發(fā)展的教育模式。宜川附近縣區(qū)的學(xué)生紛紛慕名而來求學(xué)，由于宜川中學(xué)優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)水平，給宜川縣域經(jīng)濟社會帶來了不可低估的 經(jīng)濟收入。下面我就這次考察談點體會；一、基本情況宜川中學(xué)創(chuàng)建于1941年，位于宜川縣城中心，濱臨著名的黃河壺口瀑布，是宜川縣城唯一的高級中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體要有改革的意志和決心，敢直面困難、不懼挑戰(zhàn)。按我校一位領(lǐng)導(dǎo)的感慨：“看這形勢，不改不行。教師們對學(xué)校的管理和工作認可度高，有一種發(fā)自內(nèi)心的感受就是能在宜川中學(xué)教書是值得驕傲的一件事。在考察中，宜中學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和教師敬業(yè)精神再一次感動 了我。利用學(xué)案，課前學(xué)生自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師講課不超過15會鐘，課堂學(xué)習(xí)教師將課堂真正還給了學(xué)生，給了學(xué)生充分展示的機會，通過展示，教師對學(xué)生暴露出來的問題及時給予糾正的引導(dǎo)，有針對性的突破教學(xué)中的重點和難點，課后留給學(xué)生10分鐘的課堂檢查時間，學(xué)生在當(dāng)堂課就消化掉教學(xué)內(nèi)容，使課堂教師真正達到高效。尤其是對學(xué)生管理方面，學(xué)校注重班主任隊伍建設(shè)，通過多方面、多渠道培養(yǎng)班主任，提升班主任工作熱情和工作意識，統(tǒng)一思想認識，同時通過完善的考核制度對班主任的工作進行量化考核，考核結(jié)果直接與班主任津貼掛鉤，進一步促進班主任工作扎實開展；通過建設(shè)學(xué)校學(xué)生自主管理委員會機構(gòu)，由政教處管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、體育活動、在校生活等多方面進行跟蹤監(jiān)督檢查，對檢查結(jié)果通過周考核、月考核、學(xué)期考核直接與班級管理考核相掛鉤，有效促進各班級的管理；各班都成立了班級自主管理委員會，職務(wù)由學(xué)生通過報名競選產(chǎn)生，主要督促班級內(nèi)各學(xué)習(xí)小組在校的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、衛(wèi)生等工作，并交檢查結(jié)果用來考核學(xué)習(xí)小組，同時對不良現(xiàn)象及時公示于班級爆光欄。不管是粘貼還是噴繪，豐富內(nèi)容下給人以實在的感覺，沒有高檔的裝飾材料，甚至顯得很樸實，但總讓人有無比留戀，讓參觀者不由自主地讀下去。作為一名教育人，我完全能猜想到宜中人探索改革之路的艱辛和執(zhí)著，它的辦學(xué)理念、育人模式儼然已形成
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