【正文】 在實習結束后，我的專業(yè)理論知識有了明顯的進步，工程業(yè)務，項目組織管理水平也相應有了很大的提高，且通過日常的工作積累和總結，我找到了一套適合自己的工作方法，使自己的能力水平能更好地發(fā)揮到工作當中。在今后的學習生活里，我會繼續(xù)努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己，艱苦樸素，遵紀守法，作風正派，各方面表現良好。我知道，在這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉換，這除了有較強的適應力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益一年的學習積累和技能的培養(yǎng)。有時覺得自己放手讓時間在自己的手里流走，可能是或者我的缺陷和不足。在這兩個月實習生活以來。這段實習生活，經歷了我的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學生說了很多話、第一次有人甜甜地叫我老師??我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經歷。在這實習的日子中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。南教學樓的各教室，有我們聽課的身影，有我們輔導學生的笑臉，有我們虛心請教的聲音，亦有我們埋頭批改作業(yè)修改教案的背影；隊友的課上，教室后面永遠有為之打氣助陣的隊友，一個眼神，一個微笑，給臺上的人無形的動力；在最后的時刻，在與二中的領導和指導老師合影留念的同時，留下了實習隊的張張全家福，張張笑容洋溢的面孔，留下來我們的歡聲笑語??10月28日，貴陽二中領導以及指導老師和我們學院的一些領導出席了實習總結做談會，相關的領導以及各位指導老師都發(fā)表了講話，我們這組派了一名學生代表也發(fā)表了講話，最后大家祝賀我們9為實習生實習圓滿結束。在這些瑣碎的工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。比如學生對動量定理中合力的沖量常常用成某個力，在應用動量守恒定理解問題時也常出現錯誤。解得出題的開心，解不出題的煩惱，一切情緒，都為了他們。在課下，你可以按你自己的思路講，參考學生的理解水平。幫老師的忙，也接過學生手中的題冊，按自己的思路講給他們聽，看他們的表情猜測他們的理解程度。這多少有些不足。再有就是板書太多，沒辦法盡可能地減少。其實微笑著上課，給學生一種溫馨的感覺，能夠更好地調動他們的學習積極性，同時也在不知不覺中緩解自己的緊張，能更好地發(fā)揮回來使自己的潛能。最大的優(yōu)點應該就是上課整體思路比較清晰，然后就是能夠脫稿上課。還有語調太平緩，沒有多大的起伏。剛開始還是比較緊張的，過了一兩分鐘之后逐漸進入了上狀態(tài)也就自然了許多。印象較深的是第一次踏上心目中神圣的講臺時的誠惶誠恐。真正踏上講臺與在學校微格是非常不同的，各種各樣可能出現的狀況都要考慮到。教學反思篇。在不斷地聽課過程中，我慢慢地認識到如何去組織一節(jié)物理課堂，知識應該如何介紹，如何對學生察言觀色。有學生說方老師是個自信的老師。聽課篇。同時學習如何備課、備學生，研讀教材與教參，為上課做準備。這段時間的實習雖然很辛苦，但是心理確是很舒坦的，因為自己學到很多東西，離一名真正的老師距離越來越近。實習結束了。都會默默為班里付出，共同參與班級管理，營造團結的班集體。針對我們班最近的表現，我們開展了關于“團結協作力量”的主題班會，在班會課上，同學們都積極參與，發(fā)言。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。我都親身參與其中。因為我今天面對的是56個的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風。真正體會到“時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈”，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報?；馃釤岬男谋焕渌疂矞缌?。星期一的時候6點起來，然后去到實習學校大概50分左右，就看到他們在掃地，我也會過去問問他們有誰沒有來，掃得怎么樣。我們就這樣直接去聽課了，聽完課后就回去辦公的地方了。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，特別是站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。這也讓我很苦惱。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。還記得第一次上課的時候，我因為緊張，運算的時候寫漏了括號，等到寫練習的時候，有個學生就悄悄地告訴我，這讓我很感動。還特意強調課件的制作要突出重點，簡單直觀，板書出重要的東西。由于缺乏經驗，在大學的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己