【正文】 綜上，我們從學(xué)生心理發(fā)展角度入手，簡要闡述了優(yōu)秀人格和非智力因素培養(yǎng)的重要性，并就其培養(yǎng)作了初步的討論，希望能夠引起廣大教師關(guān)注，并積極參與到新課改的進(jìn)程中來，為中學(xué)教育改革盡自己的一份力量。在中學(xué)教育過程當(dāng)中，應(yīng)該積極要求學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，把課堂和知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握充分的交還給學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，使其成為真正的學(xué)習(xí)者和應(yīng)用者，而不是僅僅作為書櫥。他們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，善于安排時(shí)間，并能按計(jì)劃有效利用時(shí)間的人，將來就是成功者。EQ和IQ相比，它有一個(gè)顯著特點(diǎn)是，它與遺傳無直接的關(guān)系，不受先天的局限，主要通過后天的教育和培養(yǎng)而獲得，并隨著人生經(jīng)驗(yàn)的豐富和學(xué)習(xí)的增長而提高，特別是在早期教育和基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的EQ尤為重要。三、非智力因素的培養(yǎng) 美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾一切教學(xué)影響只有通過學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富。因此，開掘課程教材中人文因素和教育功能對(duì)實(shí)現(xiàn)人格教育非常重要。教育工作者在教育工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本，無論是在課題的研究中，還是教育改革的實(shí)踐中，教育工作者必須研究學(xué)生的心理，了解他們的需求，開發(fā)非智力因素，發(fā)展學(xué)生特長，以促進(jìn)全面發(fā)展?；谶@樣的中學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)校以及教師在與學(xué)生接觸交流中，特別是在教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的影響可謂是巨大的，這就對(duì)教師提出了更高的要求。我們這里說的自我意識(shí)也叫自我感覺或自我評(píng)估等，是指?jìng)€(gè)體自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)往往以信心或信念的形式表現(xiàn)出來，從而對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生深刻的影響。隨著年齡的增長，人格心理逐漸融入社會(huì)化過程，由家庭教育逐漸增加了一些社會(huì)化教育渠道，值得重視的是學(xué)校的具有知識(shí)性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的正規(guī)教育?！蔽覀儾浑y看出，莊子認(rèn)為知識(shí)應(yīng)該是要圍繞生命的，而且知識(shí)是要為生命服務(wù)的，而不是相反的。”而且他老人家還告訴我們“不離于宗，謂之天人。你遇到這樣的事也不要生氣,同學(xué)還是孩子嘛 學(xué)生與教師是合作者，引導(dǎo)者和參與者。通過錄像、實(shí)物投影、電腦等形式進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生可以親眼目睹，親自體驗(yàn)。”我們是人民教師，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論：“啊，真像，真像??”你將怎么處理?、引導(dǎo)者、參與者，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶āＫ?、連線題《旗正飄飄》中國劉錫津《我愛你，塞北的雪》 俄國柴可夫斯基《天鵝湖》 奧地利海頓《時(shí)鐘》法國圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》 中國劉天華《光明行》2.《那不勒斯舞曲》小號(hào)嘹亮輝煌《天鵝》大提琴渾厚飽滿 《光明行》二胡柔美、圓潤《紅軍哥哥回來了》板胡清脆明亮 教育學(xué)、教育心理學(xué)部分五、簡答題1.【答案要點(diǎn)】(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，我國建國以來教育實(shí)踐能說明這一點(diǎn)。17. 【解析】《漁舟唱晚》是古箏家婁樹華先生在20世紀(jì)30年代改編的古箏獨(dú)奏曲。13. 【解析】《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。9.√ 【解析】略。5. 【解析】單音程和復(fù)音程的區(qū)別在于是否超過八度。三、判斷題1. 【解析】《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的選段，而《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段。明快而有力的旋律給人以強(qiáng)烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節(jié)奏，更渲染出了熱烈歡騰的氣氛。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】京劇三大件包括：京胡、月琴、京二胡。施特勞斯9.《義勇軍進(jìn)行曲》10.《牧童短笛》11.《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》15.《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》17.《北京喜訊到邊寨》 18.《長恨歌》二、選擇題 【解析】略。()，它是在民間歌舞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（）15.《鳳陽花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂曲。（）8.《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲，描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳钒樽嘞绿鴥?yōu)美的圓舞曲。（）。每小題1分，共20分）試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。金特》第一組曲中的第一首是（）A.《在山妖的洞窟中》B.《阿尼特拉舞曲》C.《奧賽之死》D.《晨景》，“?”這個(gè)記號(hào)的意義是（）（）Ａ.《碣石調(diào)，江蘇川沙人。，描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國家交售公糧的情景。《英雄小八路》的主題歌，原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。8.《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲是奧地利作曲家創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。、。、等。（3）發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。 【解析】“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”出自《學(xué)記》一書。五、簡述題 【答案要點(diǎn)】（1）體驗(yàn)性音樂教學(xué)法：音樂欣賞法、演示法、參觀法；（2）實(shí)踐性音樂教學(xué)法：練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法；（3）語言性音樂教學(xué)法：教授法、談話法（提問法、問答法）、討論法、讀書指導(dǎo)法；（4）探究性音樂教學(xué)法：以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，觀察、分析、綜合、比較，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析得出結(jié)論。施特勞斯管弦樂四、簡答題1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。 【解析】《胡桃夾子》是柴科夫斯基三部古典芭蕾舞劇中的最后一部，《胡桃夾子組曲》是根據(jù)同名芭蕾舞劇各場(chǎng)音樂改編的管弦樂曲，同時(shí)也是世界各唱片公司推出錄音版本最多的作品之一。 【解析】略。 【解析】略。 【解析】舒伯特最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是藝術(shù)歌曲，他在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作方面具有奠基性和經(jīng)典性地位。直到現(xiàn)在，它仍無愧于音樂舞蹈史上的一個(gè)璀璨的明珠。 【解析】貝多芬的《命運(yùn)交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強(qiáng)的作品，也是最能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品。3.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》C.《論語》D.《師說》4.“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）A.《學(xué)記》B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》（）A.《教育論》B.《雄辯術(shù)原理》C.《理想國》D.《巨人傳》七、論述題（本大題共7分）結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。三、連線題（共6分）《愛格蒙特》鮑羅丁組曲 《匈牙利狂想曲》圣桑交響音樂 《在中亞細(xì)亞草原上》貝多芬狂想曲 《動(dòng)物狂歡節(jié)》李斯特序曲《梁山伯與祝英臺(tái)》約翰 （）民族的舞蹈。，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。、江南絲竹、等器樂樂種。；京劇的主要伴奏樂器是；豫劇的主要伴奏樂器是；昆劇的主要伴奏樂器是；蘇州評(píng)彈的主要伴奏樂器是；京韻大鼓的主要伴奏樂器是、。教師可運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而激活其在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題，要及時(shí)分析并尋找原因，采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進(jìn)行矯正。(四)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識(shí)。(三)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。(二)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的理念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和能動(dòng)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。其次要注意用歷屆學(xué)生中的姣姣者去激勵(lì)學(xué)生。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。因此，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓他們多接觸新鮮事物，誘發(fā)求知的欲望，使“為什么”成為學(xué)生探究知識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。(6)班主任的“朋友角色”在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行，恰似朋友推心置腹的交流，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己朋友似的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己朋友似的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴。(4)班主任的“教學(xué)能手角色”一個(gè)優(yōu)秀班主任，首先在教學(xué)上必須過硬，這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。班主任要有培養(yǎng)良好班風(fēng)的技巧，會(huì)努力營造一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。它能表達(dá)出相對(duì)完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂句。五、列舉題1.【答案要點(diǎn)】京劇、評(píng)劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉(zhuǎn)。最初是一種獨(dú)唱或重唱的世俗敘事套曲，以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成，到十七世紀(jì)中期傳入德國，遂發(fā)展成為一種包括獨(dú)唱、重唱、會(huì)唱的聲樂套曲，以世俗或《圣經(jīng)》故事為題材。6. 【解析】《天仙配》、《女駙馬》是黃梅戲的代表作。2.√ 【解析】合唱排練前的案頭工作有三個(gè)步驟： 熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。主要流行于北京、天津地區(qū)。 【解