【正文】 【育萃專家解析】（1）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩暎唬?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。（4）培養(yǎng)學生的觀察能力。一般來說，模象直觀效果優(yōu)于實物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實物直觀來調(diào)動學生興趣。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。動機水平增加，學習效果也會提高。（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。【育萃專家解析】以學生為中心、預見性。二、填空題【育萃專家解析】自我同一性。1【育萃專家解析】C。倫理式。1【育萃專家解析】D。）B、復述策略?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緽（D）。【育萃專家解析】C。三、簡答題簡述桑代克的理論及教育意義。馬斯洛把認知、審美的需要歸入了________的需要。四、論述題 .第五篇：2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題 (41)2018年云南省教師招聘考試特崗教師考試真題(41)一、單選題教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）有機體發(fā)展過程中最易習得某種行為的時期為該行為的（）如果學生已有的知識結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識的原有知識結(jié)構(gòu)，教師應采取什么教材處理技術(shù)？（）先行組織者教學策略是給學習者提供（）學生由對學習成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學習動機是（） 根據(jù)奧蘇伯爾的動機理論，不直接指向知識和學習任務本身，而把學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源的動機是（） 學生之所以能運用課堂所學的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因為學習中發(fā)生了（）在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。另一方面，學習效果也影響學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。因此，教師首先應明確學生所要構(gòu)建的認知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素，并最好能畫出各組成要素關系的圖解。學會調(diào)適；尋求發(fā)展。二、填空題態(tài)度特征、理智特征、情緒特征、意志特征。1D。1C。B和C是復述策略，D是組織策略。（A、尋求他人支持策略。C。C。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。三、簡答題簡述布魯納的認知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這一時期是教育心理學的（） 個人在感知、記憶和思維等認識過程中所表現(xiàn)出來的習慣化的行為方式，屬于性格的（） 如果學生已有的知識結(jié)構(gòu)中缺乏同化新知識的原有知識結(jié)構(gòu)，教師應采取什么教材處理技術(shù)？（） 先行組織者教學策略是給學習者提供（） 個體為了理解事物、掌握知識、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學習需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移講果實的概念時，既講蘋果、西紅柿、花生等可食植物，也講橡樹子等不可食植物，讓學生掌握果實都有“種子”這一關鍵屬性叫（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（） 以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強化作用主要屬于（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。第二，說明理由。嚴厲的斥責?。（新的教育取向不只關注知識和技能，還要關注過程與方法，情感與體驗。二、圍繞問題展開分析 該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。（是人，而不是容器）學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展。五、案例分析題【育萃專家解析】一、有關教育理論知識 該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應具有正確的教育思想及教育觀念：（1）教育觀： 要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。這種教學方式的要點在于：首先，強調(diào)在教師指導的情況下學生的發(fā)展活動；其次，教師指導成分將逐漸減少，最終要使學生做到獨立發(fā)現(xiàn)，將監(jiān)控學習和探索的責任由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)移。小王首先應該學習有關學習策略的知識，了解對學習有促進作用的學習策略，然后主動將這些策略指導自己的學習。訓練時應遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感?！居蛯＜医馕觥浚?）準確的示范與講解；（2）必要而適當?shù)木毩?；?）充分而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。從主觀條件來看，實現(xiàn)意義學習的條件有：（1）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu)。【育萃專家解析】艾里斯?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B（D）。簡要分析：參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。“胡說，螞蟻怎會唱歌？”老師的聲音提高了八度。請你結(jié)合學習策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。資源管理策略主要包含_______，學習環(huán)境管理和努力管理等。朋友行為對他產(chǎn)生了影響。 學習單詞basket（籃子）后，再學習basketball（籃球），所產(chǎn)生的遷移是（）。后習俗。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。在此基礎上，教師應采取有效措施來幫助學生獲得、轉(zhuǎn)化和評價知識，使學科的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)，使書本的“死”的知識變?yōu)閷W生自己的“活”的知識。三、簡答題【育萃專家解析】布魯納認為，學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)；學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。【育萃專家解析】知識概括。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緽（D）。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，該生的道德判斷處于（）四、論述題常用的復述策略包括哪些方法？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分