【正文】 改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。學(xué)生的動(dòng)作與聲音（言為心聲）是學(xué)生成長(zhǎng)的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。強(qiáng)調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱的上是課程；課程是活動(dòng)：這是一種新的觀點(diǎn)。第四，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，難以適應(yīng)個(gè)別差異，不利于因材施教。第三，由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級(jí)，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)： ①具有先進(jìn)的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力?！居蛯＜医馕觥浚保梗玻?壬戌【育萃專家解析】出生的第一年 青春期（１４、５歲）【育萃專家解析】德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】學(xué)校績(jī)效評(píng)估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以做不同的分類。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】ABD。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥?A。在現(xiàn)代社會(huì)，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動(dòng)，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動(dòng)因。問題：如果你是這位老師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。______年通過的“______”學(xué)制、基本參照美國(guó)國(guó)的學(xué)制，通常又稱“六、三、三”學(xué)制，這是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。 1班級(jí)管理的幾種模式包括()。 1目的游離評(píng)價(jià)模式主張()。第五篇：云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題 云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題(1)一、單選題主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)。內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。【育萃專家解析】（1）教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)： ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能； ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)； ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、填空題【育萃專家解析】華生 環(huán)境決定論【育萃專家解析】廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí) 精深的系統(tǒng)專業(yè)知識(shí) 深化的教育理論知識(shí)【育萃專家解析】１９２２ 壬戌【育萃專家解析】奴隸社會(huì)初期【育萃專家解析】紐帶 橋梁 骨干力量三、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】學(xué)校的基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的教育內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。1【育萃專家解析】ABD?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的。教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。教育活動(dòng)要分析個(gè)體各方面發(fā)展的最佳時(shí)期，對(duì)癥下藥。在人類社會(huì)中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，因此，政治制度決定著受教育的權(quán)利?！居蛯＜医馕觥緼CDE。參考解答一、單選題【育萃專家解析】A。班主任是聯(lián)系任課教師的_____，是溝通學(xué)校和家庭社會(huì)的_____，是學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的 _______。 [2010年真題]文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（） 二、填空題美國(guó)行為主義心理學(xué)家____提出____，否定了人的遺傳素質(zhì)和人的自覺能動(dòng)性。 [2011年真題]教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有() 1根據(jù)課程制定者的不同，課程可以分為國(guó)家課程、地方課程和（） 1教科書編制要遵循以下哪些原則?（） 1《學(xué)記》提出：“雜施而不孫，則壞亂而不修 ”下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的？（） 1[2010年真題]教學(xué)的首要任務(wù)是（）。第四篇：云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題 (10)云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題(10)一、單選題[2011年真題] 我國(guó)學(xué)校教育始于()A．奴隸社會(huì)初期 B．奴隸社會(huì)末期 C．原始社會(huì)末期 D．封建社會(huì)中期 20世紀(jì)以后教育發(fā)生了巨大的變化，其變化包括()A．教育的民主化 B．教育的世俗化C．教育的全民化 D．教育的終身化E．教育的多元化現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（） [2010年真題]制約人們受教育權(quán)利的首要因素是()。動(dòng)作和語言是兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。四、論述題【育萃專家解析】教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展；在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展?！居蛯＜医馕觥堪嗉?jí)授課制的優(yōu)越性：首先，班級(jí)授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念； ②具有良好的教育能力； ③具有一定的研究能力。1【育萃專家解析】 C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥?C。所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。【育萃專家解析】D。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??。＿＿＿是班集體形成的基礎(chǔ)。 1在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是 1提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是() 1[2009年真題]教學(xué)策略不是“萬金油式”的“教學(xué)處方”，不存在一個(gè)包攬一切的大而全的教學(xué)策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學(xué)策略具有() 1德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學(xué)生的() 1[2009年真題]德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（），受教育者 ，受教育者，教育內(nèi)容，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法 ，受教育者，德育環(huán)境1班級(jí)管理的幾種模式包括()。第三篇：云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題 （本站推薦）云南省特崗教師考試2018年教育學(xué)真題(5)一、單選題[2011年真題]狹義的教育主要是指()A．家庭教育 B．學(xué)校教育 C．職業(yè)業(yè)教 D．社會(huì)教育[2010年真題] 我國(guó)實(shí)際推行近代學(xué)制的時(shí)間是()。明確具體指所提要求要有層次性、連貫性，還要有確定的內(nèi)容和意義，學(xué)生容易理解，知道該怎么去做，而不是模棱兩可，抽象空洞。五、案例分析題【育萃專家解析】違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的德育原則。四、論述題【育萃專家解析】課程是知識(shí)：這是一種比較早、影響相當(dāng)深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，也是比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展?！居蛯＜医馕觥堪嗉?jí)授課制的優(yōu)越性：首先，班級(jí)授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。（2）要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。從教師的概念可知，教師最神圣的使命就是教書育人。其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。不同的教學(xué)目標(biāo)、不同的學(xué)生，需要使用不同的教學(xué)策略?！半s施而不孫，則壞亂而不修”的意思是施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進(jìn)原則是一致的?！居蛯＜医馕觥?C。個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，故教育要有針對(duì)性。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】A。有一次，有個(gè)成績(jī)一般的同學(xué)因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上大