【正文】 針對(duì)幼兒出現(xiàn)的這些行為，其解決策略主要有:（1）充分了解他們拒絕上幼兒園的原因及其在幼兒園的心理狀況；（2）家園配合，減輕小班幼兒進(jìn)入陌生環(huán)境的緊張、不安心理；（3）平時(shí)家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)幼兒和同齡小伙伴一起玩，有機(jī)會(huì)多參加一些適宜的社交活動(dòng)，增強(qiáng)兒童的社會(huì)適應(yīng)能力；（4）鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，適應(yīng)集體生活。幼兒園教師要嚴(yán)格要求自己，以自己的知識(shí)、技能去影響幼兒，還要以自己的品行、儀表去感染幼兒?！居蛯＜医馕觥浚?）對(duì)待幼兒教育事業(yè)的道德熱愛教育事業(yè)是幼兒園教師的基本道德準(zhǔn)則，也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。（4）綜合性的學(xué)習(xí)方式幼兒的學(xué)習(xí)方式往往是綜合性的，在某種學(xué)習(xí)活動(dòng)中兼有幾種學(xué)習(xí)方式，特別是語言、觀察和操作學(xué)習(xí)的結(jié)合。（3語言理解的學(xué)習(xí)語言理解的學(xué)習(xí)，用于在成人講解和指導(dǎo)下對(duì)行為與態(tài)度的學(xué)習(xí)。幼兒園教師常常為幼兒樹立榜樣讓他們學(xué)習(xí)，收效較好。幼兒的觀察學(xué)習(xí)常常與模仿相聯(lián)系，其模仿學(xué)習(xí)比嬰兒多得多。幼兒學(xué)習(xí)方式主要有觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語言理解學(xué)習(xí)等。（2）能力傾向的差異?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】√。解析:教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組合而成的雙邊活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)探索、開啟思維的過程。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。幼兒教師愛穿裙子，她班的女孩子也愛穿裙子體現(xiàn)了示范性。從幼兒園教育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)媒體（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）看幼兒園教育目標(biāo)，每一縱向?qū)哟蔚哪繕?biāo)都可分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的目標(biāo)，形成領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)構(gòu)。1【育萃專家解析】C。解析:赫爾巴特根據(jù)其統(tǒng)覺思想，把教學(xué)過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法。1【育萃專家解析】C。解析：在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。同其他藝術(shù)教育相比，美術(shù)教育側(cè)重于平面和立體的繪畫、手工創(chuàng)作，更多表現(xiàn)為視覺藝術(shù)。減字譜又稱指法譜，是我國(guó)古琴演奏常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。解析：學(xué)前兒童飲食營(yíng)養(yǎng)教育屬于學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面?簡(jiǎn)述3～6歲兒童學(xué)習(xí)的主要方式。（）系列活動(dòng)要在幼兒一日活動(dòng)中開展，包括生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)。幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ?。日常生活活?dòng)具有_______、習(xí)慣性、情感性等方面的特點(diǎn)。這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有 的是（）。 1把教學(xué)過程分成明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法四個(gè)階段，即四段教學(xué)法的心理學(xué)家是（）。 培養(yǎng)幼兒良好的排便習(xí)慣，幼兒排便時(shí)間為（）。 在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過以下（）等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。（2）興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。（4）培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。（4）終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范?！居蛯＜医馕觥浚?）需要；（2）動(dòng)機(jī)；（3）自我意識(shí)；（4）情緒。（2）操作學(xué)習(xí)：操作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，讓幼兒掌握知識(shí)，形成技能技巧和習(xí)慣的基本方法。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。解析：幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。解析：社會(huì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語言發(fā)展起重要作用。解析:通過多種途徑和方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)是幼兒園和教師的責(zé)任。解析:交往游戲指兩個(gè)以上的兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會(huì)性游戲，這類游戲以參與者之間的行為互動(dòng)為特點(diǎn)。解析：一般認(rèn)為，兒童約從第4個(gè)月起開始對(duì)顏色有分化反應(yīng)，已能辨別彩色和無彩色。解析：題目中的內(nèi)容是幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)中繪畫活動(dòng)對(duì)大班幼兒提出的具體目標(biāo)。解析：幼兒園不僅要關(guān)注幼兒身體健康，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發(fā)展需要，保持幼兒積極的情緒狀態(tài)，讓幼兒感受到尊重和接納。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。解析：《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：發(fā)展學(xué)前教育，必須堅(jiān)持公益性和普惠性，努力構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。解析：嬰兒的探索活動(dòng)主要借助自己的身體，如當(dāng)他哭喊時(shí)，總能引發(fā)養(yǎng)育者的撫慰反應(yīng)，經(jīng)過多次重復(fù)，嬰兒就學(xué)會(huì)了“哭喊是一種重要的方式”，這個(gè)就是嬰兒使用工具的第一個(gè)階段將自己身體作為工具。解析：兒童道德發(fā)育的影響因素包括認(rèn)知能力、同齡人的交流、兒童的養(yǎng)育實(shí)踐和教育與文化。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒園學(xué)習(xí)的主要方式有哪些?并簡(jiǎn)要說明。（）移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。（）物質(zhì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童認(rèn)知與語言發(fā)展起重要作用。三、判斷題交往游戲指兩個(gè)以上兒童以遵守某些共同規(guī)則為前提而開展的社會(huì)性游戲。影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。 二、填空題_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對(duì)教育不太有利的獨(dú)立行動(dòng)與對(duì)抗行為。 ，長(zhǎng)時(shí)間歌唱1引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具和材料，運(yùn)用不同技法表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想和感受，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂是針對(duì)（）歲幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。 學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中，收集資料的方法有（）。）《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定發(fā)展學(xué)前教育必須堅(jiān)持（）。這反映了他們所采用的學(xué)習(xí)方式是（）。游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒樂于游戲，游戲能夠激發(fā)起他們濃厚的興趣，因此，游戲是幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)的方式，而不是成人強(qiáng)制性的結(jié)果。學(xué)前兒童活潑、好動(dòng)、好奇，喜歡模仿，認(rèn)識(shí)活動(dòng)表現(xiàn)出具體形象性，心理活動(dòng)和行為具有無意性，情緒作用明顯，自制力差。即便是生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)，幼兒也常常是以游戲的形式來進(jìn)行的，或是將生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的過程變成游戲活動(dòng)。（3）進(jìn)入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。（5）陳鶴琴教學(xué)法?！居蛯＜医馕觥浚?）斑克街教育方案。四、簡(jiǎn)答題【育萃專家解析】（I）幼兒園課程管理多元化、自主化。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。維果斯基特別提出:“教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。解析:馬克思主義的學(xué)前教育理論主要表現(xiàn)為以下方面:（1）提出了學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系；（2）提出了遺傳、環(huán)境和教育三種因素在兒童發(fā)展中的作用；（3）提出了關(guān)于兒童全面發(fā)展的理論。陳鶴琴先生畢生致力于中國(guó)化新教育的研究和探索，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。【育萃專家解析】。解析：身高與體重是一個(gè)反映遠(yuǎn)期營(yíng)養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評(píng)價(jià)生長(zhǎng)發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。解析：兒童涂鴉以無規(guī)律的線條等要素組成圖像，不具備繪畫的基本規(guī)律和形式，因此不能形成簡(jiǎn)單的繪畫技能，C項(xiàng)符合題目要求。解析：體育活動(dòng)中，影響幼兒生理負(fù)荷的因素主要有運(yùn)動(dòng)的數(shù)量、強(qiáng)度、時(shí)間、密度，運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)。所以，幼兒探究最初的動(dòng)力是好奇?！居蛯＜医馕觥緽。解析：幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班（3周歲至4周歲））25人，中班（4周歲至5周歲）30人，大班《5周歲至6周歲））35人，混合班30人。題干中通過競(jìng)賽贏得相應(yīng)的名次屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)容。由此對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)范圍包括自我系統(tǒng)、主體系統(tǒng)和道德系統(tǒng)，生長(zhǎng)發(fā)育不包括在內(nèi)?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緾。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童游戲的特點(diǎn)。（）自然和社會(huì)是幼兒園重要的合作伙伴。（）闡釋學(xué)前教育發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的相互關(guān)系是馬克思主義學(xué)前教育的核心內(nèi)容。（）由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。學(xué)前教育的整合性原則包括活動(dòng)目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動(dòng)形式和活動(dòng)過程的整合。幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著_____、________、_____。 1關(guān)于兒童涂鴉期指導(dǎo)策略闡述錯(cuò)誤的是（）。 幼兒探究最初的動(dòng)力是（）。 教師職業(yè)道德的作用主要表現(xiàn)為教育作用、調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用及（）作用。 “男孩摔倒，從來不哭”是家長(zhǎng)、教師等對(duì)男孩自我情緒控制的有效（）。（3）滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。這種游戲完全符合游戲的特點(diǎn)，最貼近游戲的本質(zhì)，也是幼兒最愿意玩的游戲。（3）構(gòu)建互幫互助的家園關(guān)系【育萃專家解析】（1）父母的教養(yǎng)方式；（2）社會(huì)比較；（3）成功體驗(yàn)和失敗體驗(yàn)；（4）兒童的自身特征。②重視幼兒的情感需要。（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對(duì)比較松散和缺乏。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗(yàn)是首要因素?！居蛯＜医馕觥?。解析：學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學(xué)前教育、社會(huì)環(huán)境和電視等媒體也能對(duì)其產(chǎn)生一定的影響?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥?。二、填空題【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】人力資源【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律【育萃專家解析】動(dòng)作【育萃專家解析】無意注意【育萃專家解析】個(gè)別差異【育萃專家解析】性格【育萃專家解析】獎(jiǎng)學(xué)金三、判斷題【育萃專家解析】√。1【育萃專家解析】A。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【20102020年）》中對(duì)學(xué)前教育提出了三個(gè)方面的任務(wù)：“基本普及學(xué)前教育、明確政府職責(zé)、重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育”。安全、自由的心理環(huán)境能使幼兒的好奇心、創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和興趣等心理需要得到滿足。【育萃專家解析】D。幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)只有建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，與幼兒自身經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，才容易被幼兒理解和掌握?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緾。解析:不同的社會(huì)教育條件會(huì)使學(xué)前兒童心理發(fā)展的特征有所差異，這就構(gòu)成了學(xué)前兒童心理年齡特征的可變性。A項(xiàng)符合題目要求。簡(jiǎn)述兒童自尊形成的影響因素。山西盂縣1兒童期多動(dòng)綜合征是以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問題。（）注意的轉(zhuǎn)移指注意是被動(dòng)的，受無關(guān)刺激的干擾，容易離開原先對(duì)象。三、判斷題家庭是幼兒成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，家長(zhǎng)是幼兒最重要的教育力量。36歲幼兒注意的特點(diǎn)是____占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。 1幼兒每天睡眠應(yīng)保證1112小時(shí)，其中，午睡一般（）左右。B.①②.C.②..D.。 幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立在（）基礎(chǔ)之上。 人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明，這說明兒童心理發(fā)展 特征的（） 關(guān)于幼兒語言發(fā)展闡述正確的是（）。因此，區(qū)角活動(dòng)中根據(jù)需要提供一些自然材料是非常必要的。③情感性賦予材料靈性和親和力，能更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和積極參與活動(dòng)的心向，讓他們感到好玩、有趣，從而更自主地投入活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒興趣需要的情況、運(yùn)用材料的情況、活動(dòng)進(jìn)程的情況，對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行了調(diào)整、更新和補(bǔ)充，滿足了幼兒活動(dòng)的需要，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。（3）幼兒安全制度幼兒安全制度主要包