【正文】 從某種意義上講，禮儀比智慧和學識都重要。學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。這也說明了個人禮儀的重要性。教師總結過渡：中國素有“禮儀之邦的”美稱，禮儀是中華文明的重要組成部分。學生活動:一分鐘專業(yè)演講比賽。那么，什么是禮儀呢？一、個人禮儀打造良好“第一印象”：禮儀是一種教養(yǎng)，是人們在社會交往活動中形成的行為規(guī)范與準則。引導學生思考：看了這幾段材料，同學們有何認識？案例1中老布什在競選中為什么能反敗為勝？案例3帶給我們什么啟發(fā)呢？學生活動：學生積極思考、討論問題，并發(fā)表意見。案例2 小金是某職業(yè)學校的畢業(yè)生，畢業(yè)前夕，她參加了很多企業(yè)的招聘會，投遞了自己的簡歷。在1988年的總統(tǒng)選舉中，布什的對手杜卡基斯，猛烈抨擊布什是里根的影子，沒有獨立的政見。；思考能夠展示中學生風采的個人禮儀規(guī)范,做好表演的準備。因此，老師不能將內容簡單灌輸給學生。個人文明禮儀的習慣養(yǎng)成問題是本課的重點和難點，我們中華民族雖然有幾千年文明史，但由于多種原因，文明禮儀的傳承好像受到“阻礙”，中學生對文明禮儀有一定的了解，但能按一定禮儀規(guī)范去做的更是不多見。從小處講，提升個人禮儀，可以表現自己的良好形象，搞好與他人、社會的關系；從大處講，能反映一個社會的文明程度，甚至關系到國家的和諧與穩(wěn)定，因而個人禮儀蘊含的道德意義是本課教學重點。第一課塑造自己的良好形象二、禮儀修養(yǎng)顯個人魅力一、教學目標 了解個人禮儀的基本要求，理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義，提高個人禮儀素養(yǎng)，養(yǎng)成文明禮儀習慣?！倔w驗導行】，看看自己是不是一個自尊自信的人。羅丹后來成了法國杰出的現實主義雕塑家?！睈垡蛩固购髞沓蔀榕e世聞名的科學家，他死后，還有許多科學家在研究他的大腦和常人的不同之處。學生討論之后，老師提供下列故事：，常遭到班主任菲利普太太的責罵：“你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息！”彼得到26歲時還大字不識幾個。小組討論：你認為小明的這些行為和想法是自尊心強的表現嗎？自尊心強應該有哪些表現？平時同學們的哪些行為是自尊心強的表現？我們的自尊心和自信心一般會受到哪些因素的影響？學生根據自己的體會進行回答，老師參與討論并進行點撥和補充：環(huán)境因素（來自他人的態(tài)度和評價、家庭氣氛、父母的教育方式等）、個人的身心特征、學習成績、人際關系、自我認識、個人對成敗的歸因方式等等。很多時候他知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢舉手，有時候老師指定他來回答，他會顯得猶豫、畏縮。老師總結：這些原本優(yōu)秀的植物紛紛自愿放棄生存的機會，不是因為它們自身的缺陷，而是自信心和自尊心出了問題，而自信的喪失來源于它們自我認識的偏差。后來國王了解到，橡樹覺得自己沒有松樹高大挺拔，因此輕生厭世死了；松樹因為自己不能像葡萄那樣結出甜美的果子，也自慚死了；葡萄羞愧自己終日匍匐在架上，不能直立，不像桃樹能開出美麗可愛的花朵，于是也死了；牽牛花嘆息自己沒有茉莉花那樣的芬芳，其余的植物也都分別覺得自己缺陷太多，比不了別人而無精打采，而頂細小的忘憂草卻并不覺得自己卑微，獨自欣賞著自己，茂盛地生長。還有相當一部分學生有著較強的自卑情結。2．結構線索本課時的主題是“做自尊自信的人”。二、教材分析1．教學重、難點1）正確理解自尊自信（重點）什么是自尊和自信？對于這個問題，學生都有自己的理解，但很多學生的理解存在著失誤和偏差，對自尊與自信理解方面的不足將直接或間接地導致學生在日常行為中的一些不夠自尊、不夠自信的行為。2008年楊某高中畢業(yè)報考該市中職學校，填報的第一志愿是該市某財貿學校，該校錄取分數線為460分，楊某考試成績?yōu)?87分，超過錄取分數線，已具備錄取條件。板書：自覺維護憲法權威 保障憲法的實施 教師講解憲法是國家的根本大法。鼓勵學生大膽判案。教師講解：齊某受教育權案讓我們認識到，實施憲法，就要讓憲法起到保障公民權利和自由的作用。在得知真相后，齊某以姓名權、受教育權受到侵犯為由將陳某等人推上了被告席。同學們可以看教材第76頁鏈接。引導學生思考：請認真思考上面的材料，說說憲法和我們日常生活的關系。材料三 三鹿毒奶粉事件被評為2008年十大憲法事例第一案三鹿毒奶粉事件成為2008年中秋假期中最大的社會事件，引起國內外各界的高度關注。展示材料： 材料一憲法之條款 普通法律中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。板書：憲法是治國安邦的總章程，具有最高的法律效力 教師講解：憲法的上述特點決定了它在國家政治和社會生活中具有極其重要的地位和作用。教師歸納： 顯然憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法。材料三 教材第75頁：鏈接“孫志剛事件” 引導學生思考：1．材料一三部法律的第一條規(guī)定有何共同的地方？它說明了什么？ 2．閱讀材料二后，同學們有何感悟呢？ 3．“孫志剛事件”說明了什么？ 教師點撥：1．材料一中的三部法律都是根據憲法制定，說明憲法是其他法律的立法基礎和立法依 據，普通法律是憲法的具體化。導讀：1．材料一三部法律的第一條規(guī)定有何共同的地方？它說明了什么？，1．材料一中的三部法律都是根據憲法制定，說明憲法是其他法律的立法基礎和立法依，普通法律是憲法的具體化，普通法律更嚴格，憲法與普通法律制定和修改程序的對比表，教師點撥：“孫志剛事件”說明憲法在法律體系中具有最高的權威，法律、行政法規(guī)的，教師歸納：顯然憲法在法律體系中居于首要地位，是其他法律的母法，憲法具有最高的法律地位和效力，憲法比普義務教育法 第一條 為了發(fā)展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。教學設計 【導入】毛主席曾經說過：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程，是國家的根本大法?！驳谄哒n 維護憲法權威，當好國家公民〕 維護憲法權威 教學目標了解憲法是國家的根本大法，具有最高權威，神圣不可侵犯。附件三：案例廣東省佛山市某醫(yī)院為張女士進行減肥整形美容，獲得圓滿成功，為擴大宣傳，該醫(yī)院將張女士的裸體照片展于醫(yī)院櫥窗中，給張女士造成極大的精神痛苦，張女士向人民法院起訴。因此必須通過本課的教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守秩序和規(guī)則，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識，自覺遵紀守法。所以我們在行事之前一定要有按規(guī)則辦事的意識，一定要有增強規(guī)則意識，做遵紀守法的人。板書：（1）違反規(guī)則的危害性 引導學生思考：在職業(yè)活動中，不遵守勞動紀律、相關法規(guī)，輕則影響生產進度和效率，造成殘次品；重則傷害生命，導致重大損失；違規(guī)者會受到相應的懲處甚至法律的嚴厲制裁。）教師小結：紀律與法律，都是規(guī)范人們行為的準則，違反紀律和法律都會造成一定后果，都要受到相應的懲處，這是它們的共性；紀律與法律二者又存在差別。學生3：這個案例體現了法律具有規(guī)范作用。板書：（2）法律的內涵和作用引導學生思考：請閱讀課本后思考，什么是法律？教師點撥：法律是一種概括、嚴謹、普遍的行為規(guī)范，是國家制定和認可的行為規(guī)范，是國家確認權利和義務的行為規(guī)范，是以國家強制力保障實施的行為規(guī)范。紀律本是一種他律，當我們認識其作用而自覺遵守時，就變成了我們的內在約束力。紀律通過施加外來約束規(guī)范人們的行動、糾正人們的違紀行為，達到群體活動的目的，保障人們的正當權益。教師點撥：港務處可依據本單位的職工勞動紀律，對王某的違紀行為作出停職檢查的處理；法院依據《勞動法》等相關法律法規(guī)來裁決此勞動糾紛；紀律按單位或團體的需要，制定出在本單位或團體適用的準則，而法律則是由國家制定或認可的，對全體社會成員都具有約束力。學生1：給有需要的人讓座是道德要求。國有國法，家有家規(guī)，團體有章程，宗教有戒律，單位有紀律，社會有道德，這些都是規(guī)范人們行為的準則。學生3：排隊上車，主動給老弱病殘孕讓座。社會生活離不開規(guī)則與秩序。社會生活必須要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。這兩個鏡頭說明要做好某件事情，要完成某項任務，要達到某個目的，必須要有一定的規(guī)則與秩序。引導學生思考：觀察比較他們的畫有什么不同？學生活動：學生積極回答問題，第一位同學畫得不是很好，因為他是徒手畫的；第二位同學畫得要好些，因為他借助了尺子和圓規(guī)。教師小結：“三大紀律，八項注意”，是毛澤東等老一輩無產階級革命家、軍事家在第二次國內革命戰(zhàn)爭時期為中國工農紅軍制訂的紀律，曾經是紅軍以及后來的八路軍、新四軍、人民解放軍政治工作的重要內容，是我軍保持戰(zhàn)斗力的重要因素。教學準備《三大紀律，八項注意》的歌詞。十佳標兵：中脈科技集團董事局主席兼首席執(zhí)行官王尤山、華電滕州新源熱電有限公司總經理曲振堯、甘肅省蘭州市七里河區(qū)城管局清掃班班長王菊花、北京市海淀區(qū)人民法院知識產權庭庭長宋魚水、云南昆鋼第三煉鋼廠爐長肖國昆、福州市電業(yè)局帶電班班長馮振波、新疆油田公司采油一廠維修班班長田忠民、浙江寧波81890求助服務中心常務副主任胡道林、廣西柳州市公共交通有限責任公司駕駛員鄧紅英、遼寧本溪市郵政局發(fā)投分局投遞員吳俊剛。設團體獎第一、第二、第三名。按完成任務所使用的時間最少者為勝，獲得50分。各組預選選定三名成員參賽，比賽時發(fā)給各組一塊寫有題目的紙板，在規(guī)定時間內，小組合作完成填空題。各組預先選定一名成員參賽，使用PPT課件，在規(guī)定時間內，介紹一位具有優(yōu)秀職業(yè)道德的工作者。教師小結：要提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須在職業(yè)實踐中身體力行職業(yè)規(guī)范，同時還要在事上磨煉，熟能生巧，精益求精，歸納出職業(yè)道德養(yǎng)成的第三個途徑和方法：身體力行，在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。最后，宣布競賽活動的小組名次。并講解從小處著手的具體要求，首先要克服志大才疏、眼高手低、好高騖遠的錯誤想法；其次還應該恪守基本的道德規(guī)范，抱著負責的態(tài)度，做好每一件小事?；顒佣簭男√幹謱W生活動：各小組成員討論、思考，在規(guī)定時間（1分鐘）內，小組合作共同完成填空題（見附注一）?！窘虒W過程】 活動一：尋找榜樣競賽學生活動：由每組預先選定的一個學生，使用PPT課件，在規(guī)定時間內（5分鐘），代表本組展示、介紹其尋找到的職業(yè)道德榜樣及其選擇的原因。(1)學生：精神飽滿、積極參與、團結合作、全情投入。(4)邀請若干老師作為課堂競賽的評判。(1)介紹競賽方案：向全體學生介紹競賽活動方案，包括哪些競賽項目，簡介競賽規(guī)則、評分標準、注意事項等（見附件一、附件二、附件三）。請學生課后完成。而國家應加強法治和制度建設，廣泛地進行宣傳和思想教育，使社會形成講誠信、辦事公道的風氣。，自覺把自己培養(yǎng)成為高尚的人（結合教材內容）。每個小組選派代表發(fā)言。會激化社會矛盾，破壞社會和諧。引導學生思考：列舉類似的辦事不公的案例。各小組選派代表發(fā)言，進行討論。加強思想道德教育。容易受利益誘惑，導致見利忘義。每個小組讓1個代表發(fā)言。，破壞了人與人之間的信任，令社會活動無法正常進行。其他學生聽講，并在展示講解后提出疑問，由講解的學生解答。誠信和公道應該是人類追求的目標。教師小結：教師點明事件所反映的問題，引出本次課的學習內容。所以，青年學生應該重視道德學習，自覺養(yǎng)成良好的品德。了解家庭道德的基本要求，即尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結?！拘〗Y與反思】本節(jié)課要求同學們掌握以下內容。教師小結：尊敬父母和贍養(yǎng)年老父母是每個人的基本義務。有很多這方面的例子。（注：以上從活動二至活動六，可以重點選講其中兩三個，其他略講，不一定面面俱到。展示新聞圖片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奮不顧身投入救災的場面。這導致采用相同的技術生產同樣的產品，產品質量卻不同?；顒恿汗窕镜赖乱?guī)范之五——敬業(yè)奉獻 課堂討論：當你購買家用電器或汽車時（若不考慮個人經濟能力），你希望購買的是歐美產品、中外合資產品還是國產貨？為什么？學生活動：學生積極思考，準備發(fā)言。這是否拋棄了中國人勤勞的傳統(tǒng)？學生活動：學生積極思考，準備發(fā)言。教師隨機提問學生，引導學生聯系2008年抗震救災進行思考和發(fā)言。教師小結：這是道德失范的表現之一，一些人為了個人和小集團的利益，不惜造假，完全拋棄了誠信?；顒尤汗窕镜赖乱?guī)范之二——明禮誠信學生活動：學生收集生活中的文明和不文明行為案例，制作成PPT課件，每個小組選兩個代表上臺展示和講解，其余學生聽講并進行討論。試探討其中的主要原因。引導學生思考：從2008年北京奧運會的成功舉辦，反映中國發(fā)生了怎樣的變化？中國人的愛國熱情是否因為大力發(fā)展社會主義市場經濟和對外開放而有所下降？ 學生活動：積極發(fā)言，參與討論。學生活動：每個小組派兩名代表展示和講解課前各自收集的資料（課前指導其制作PPT課件），其余學生聽講并進行小組討論?！窘虒W過程】 活動一：走近道德展示圖片：曹操、劉關張的畫像。教學設計 【導入】展示圖片：孔子畫像?！驳谌n 感受道德之美〕 做人以德為先 教學目標使學生理解道德的含義和分類，了解我國公民基本道德規(guī)范的內容和要求，了解社會公德和家庭道德的基本要求，并通過道德學習自覺轉化為個人的道德實踐。說話要言語規(guī)范，清晰流暢，簡潔明了，有禮有力，可親可敬。概括地說小殷的制勝取決于其塑造的良好的職業(yè)形象，小冷的失敗也緣于沒有重視自己的職業(yè)形象的塑造。教師點撥：觀看了這段視頻大家應該明白小殷和小冷為什么以相同的起點進入同一家公司，但兩年后的結果卻不相同了。進入辦公室只給自己的杯子沖滿水。送客戶時，她麻利地為客人開門。小殷穿著得體的職業(yè)裝上班，見到同事面帶笑容、主動問候“早上好”。視頻旁白：小殷與小冷是職校同學，畢業(yè)后到同一家企業(yè)工作。一般來說，你在班里喜歡的人多，表明喜歡你的人也會相應的多?；顒尤郝殘龆Y儀學生活動：數數班里喜歡的人。除了教材提供的注意事項外，學生可以根據自己的觀察和體會加以補充。（4）臺下觀看的同學以小組為單位將表演者有失禮儀的地方記錄下來?；顒硬襟E（1）求職者依次展示從進門到就坐的禮儀?；顒訙蕚洌?）分組，每組推選一名組長負責組織策劃。職業(yè)人員若缺少相關從業(yè)禮儀知識和能力，必定會經常感到失落、困惑、尷尬與難堪，進而會無緣攜手成功。在社交場合，特別是職場中，穿衣打扮已經成為大家公認的禮儀，