【正文】 以上是我對(duì)班級(jí)管理的一些淺見，有待于在以后的班級(jí)管理過程中不斷摸索與完善，不斷向同仁學(xué)習(xí)與提高。師長隨時(shí)見，禮貌問聲好。課堂守紀(jì)律，動(dòng)腦踴發(fā)言?！度喙s》校牌堅(jiān)持戴,校服不能改。四、定制度，促發(fā)展“沒有規(guī)矩，不成方圓”。不僅激勵(lì)孩子們積極向上，而且培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)合作精神。班訓(xùn)：學(xué)會(huì)生活 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)自我 直到成功班主任寄語：人生就是為了實(shí)現(xiàn)更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)典范也是為了追求超越和創(chuàng)新的理想。在2015年7月送走了初四畢業(yè)班后，9月我成了初二三班的班主任，這個(gè)班級(jí)在初一時(shí)更換了6個(gè)班主任，班級(jí)學(xué)習(xí)成績是全年組最差的，班集體的凝聚力差。無論評(píng)價(jià)的反饋是正面的或是反面的，都會(huì)成為學(xué)生對(duì)自己成敗歸因的根據(jù)。學(xué)生沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)狀態(tài)。但是不能改變的就是，教育要融入真情；教育要呼喚真愛；教育要激發(fā)自信。班主任對(duì)學(xué)生的愛，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。如何能培養(yǎng)達(dá)標(biāo)學(xué)生的重?fù)?dān)最直接地壓在了我們班主任的身上，真可謂是“任重而道遠(yuǎn)”呀！我認(rèn)為班主任要做好班級(jí)管理工作的同時(shí)，必須要有系統(tǒng)的管理規(guī)劃，有目標(biāo)、有步驟、有計(jì)劃的開展班級(jí)管理工作，一定能起到事半功倍的效果。自1998年以來，我一直擔(dān)任班主任工作，在領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，同事們的幫助下，我取得了一些成績。自己的工作也得到了學(xué)生的認(rèn)可。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。其實(shí)針對(duì)這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對(duì)老師說實(shí)話，但又怕挨批評(píng)。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對(duì)教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。班會(huì)的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達(dá)到高潮。通過這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。具體做法如下：（1）充分發(fā)揮班委的作用。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強(qiáng)，會(huì)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識(shí)得以提高。每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。因此，你們務(wù)必牢牢記?。簱碛辛俗蛱欤蛻?yīng)該努力地開拓今天；失去了昨天，就決不能再失去明天！第四篇：淺談班級(jí)管理方法淺談班級(jí)管理方法淺談班級(jí)管理方法當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。同學(xué)們，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以見端倪，國力競爭日趨激烈。由于春季肝氣旺、脾氣弱，而脾胃主四肢，脾氣不旺，四肢酸軟無力，所以還要補(bǔ)脾。甘味食物能滋補(bǔ)脾胃，而酸味入肝，其性收斂，多吃不利于春天陽氣的生發(fā)和肝氣的疏泄，還會(huì)使本來就偏旺的肝氣更旺，對(duì)脾胃造成更大傷害。又有哪一個(gè)父母不希望自己的子女成績好，為自己爭臉呢！基于此，我們應(yīng)主動(dòng)和家長溝通和家長形成教育的合力，在家由家長督促孩子的行為習(xí)慣，在學(xué)校由老師督促孩子的學(xué)校的表現(xiàn)，只有這樣孩子才能有質(zhì)的變化?！北M管他們在反反復(fù)復(fù)的錯(cuò)誤中自責(zé)。作為班主任，學(xué)習(xí)了學(xué)生心理輔導(dǎo)，則更應(yīng)更好的、恰當(dāng)?shù)?、充分的讓他們展示自己的才華，發(fā)揮他們的特長，讓他們各施其才。交給班干部工作的同時(shí)更要交給他們相處之道。尤其是值周生的輪換、升旗手的輪換，原則上中隊(duì)長和大隊(duì)長一學(xué)期一任，便于隊(duì)伍的穩(wěn)定。一個(gè)好的班干部，可以讓你遠(yuǎn)程監(jiān)控，減輕班主任的工作量。你的付出也許會(huì)在短期內(nèi)無法獲得回報(bào)，但長期的付出你一定會(huì)獲得豐厚的回報(bào)。堅(jiān)持不懈：有了好的班規(guī)，好的評(píng)價(jià)機(jī)制，更重要是要堅(jiān)持不懈。二、班級(jí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制的制定與運(yùn)用班級(jí)激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制來源于班規(guī)，他將班規(guī)與評(píng)價(jià)融為一體。為了簡單易于操作，班規(guī)要公開做到人人知曉，當(dāng)然也包括任課教師。一個(gè)班級(jí)他的正常發(fā)展，良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成離不開班級(jí)班規(guī)的制定并落實(shí)。魏書生說：“管理是集體的骨架。5．密切聯(lián)系家長，爭取社會(huì)配合。4．開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主管理能力。3．協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。2．選拔和班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。1．建立健全班級(jí)制度。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體的建立，會(huì)形成一種積極的、巨大的力量，它不僅能培養(yǎng)班級(jí)成員的集體主義精神，而且能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)變。正如卡爾藝術(shù)地批評(píng)學(xué)生，就要做到能私下講清的問題、不公開講；能個(gè)別交流的、不當(dāng)眾說；學(xué)生自己能解決的、不要輕易向家長告狀。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生更要注意這些方面。由于不同的學(xué)生有著不同的個(gè)性，因此批評(píng)學(xué)生的方式也應(yīng)有所不同。王明同學(xué)有了自信心，得到了同學(xué)們的肯定，勁頭更足了。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)他們，與他們親近，循循善誘，讓他們自己理解其中的道理；曉之以理，動(dòng)之以情，要用耐心和真心去感動(dòng)學(xué)生；從正面講道理，堅(jiān)持表揚(yáng)為主，從關(guān)心和愛護(hù)的角度出發(fā)，這樣培養(yǎng)師生間的默契，形成一個(gè)良好的互動(dòng)教學(xué)模式。文藝體育比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等各種活動(dòng)給我們培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感提供了的極好機(jī)會(huì)。在一個(gè)班級(jí)中，對(duì)于大部分同學(xué)來說都是愛學(xué)習(xí)的，要求進(jìn)步。這樣表揚(yáng)的次數(shù)多了后，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來了，一種健康向上的班風(fēng)已悄然形成，集體榮譽(yù)感逐步得到確立。在生活中，個(gè)體需要?jiǎng)e人的表揚(yáng)，這是因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自尊心，都渴望得到別人的認(rèn)同。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。班級(jí)文化建設(shè)的真諦在于塑造文化集體和文化人格。班級(jí)文化是一種無形的教育力量。因此，營造一個(gè)健康、和諧班集體，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。創(chuàng)造一種生機(jī)勃勃的競爭環(huán)境，不合適的干部要適當(dāng)調(diào)換，同時(shí)，在不影響班級(jí)工作的前提下給更多的同學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)。第三，進(jìn)行民主選舉。第二，從日常學(xué)習(xí)生活中觀察學(xué)生，觀察其是否具有擔(dān)任班干的潛質(zhì)等。而學(xué)生干部——學(xué)生群體的骨干力量，班級(jí)組成的核心，它作為聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用，對(duì)他們能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，可以鋪墊他們未來生活的道路。老師的這些細(xì)致的動(dòng)作，學(xué)生看了會(huì)很快意識(shí)到自己工作的失誤。處處注意修養(yǎng),遇到偶發(fā)事件總是認(rèn)真對(duì)待,謹(jǐn)慎處理。因此，作為一名班主任來講，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。讓學(xué)生們明白“紀(jì)律是人生成功的保障”。除了耐心細(xì)致的批評(píng)教育，還與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過得去，加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們交流，給予他們信任，鼓勵(lì)他們前進(jìn)。在學(xué)習(xí)過程中，就會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的想法，有消極被動(dòng)的，也有積極向上的，其中最嚴(yán)重的是放棄。抽時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生，管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，這樣才能保證班級(jí)始終處于班主任的有效監(jiān)管中。通過這些聯(lián)系方式向家長介紹正確的教育方法，交流情況，統(tǒng)一要求，同時(shí)，還可以通過這些聯(lián)系方式，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。因此，班主任必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。因