【正文】 （1）提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？ 明確：這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)。，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。乙地人口為五十五萬(wàn)二千三百人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）。（2）結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。三、反饋完善“練一練”第1題。讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。二億是2個(gè)億二十一億是（）個(gè)億 八百一十四億是（）個(gè)億組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流。（2）說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)？ 。一千零六萬(wàn) 五百三十萬(wàn)零六百。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 。，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》。10（1）第5題：讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。這道題是寫含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第3題。（4）完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第6題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。（1）讀出下列各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫出下列各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫的： 四十二萬(wàn)零三百 五千一百六十二萬(wàn)五千 。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二。（2）寫出下列橫線上的數(shù)。①2014年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。三、反饋完善“練一練”。提問(wèn)：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，該怎么寫？（4）讀一讀。提問(wèn)：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒(méi)有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒(méi)有。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流得出：寫含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再寫各級(jí)上的數(shù)。（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。提問(wèn)：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？學(xué)生交流后得出：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是2，千萬(wàn)位上是5。三千零二十四萬(wàn) 四百萬(wàn) 六十五萬(wàn) 。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)目標(biāo)：，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)。三、反饋完善“練一練”第1題。（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。（2）寫數(shù)。（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書：一萬(wàn)）（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。說(shuō)一說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2361008945。（板書課題）二、交流共享。它的占地面積約為七十二萬(wàn)平方米。教學(xué)難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。28）506（3）文字題．①304除以19的商．加上16的5倍，和是多少？②870與840的差去除1530與840的和，商是多少？（4）1350減去24與18的積，再加上541，得多少？（5）72與39的差乘45與35的和，積是多少？（6）48與142的和除以54減去35的差，商是多少？（7）45與54的積，減去214與86的和，差是多少？五．應(yīng)用題．（1）三（一）班的男生比女生人數(shù)的2倍少7人，女生有16人，這個(gè)班共有學(xué)生多少人？（2）一個(gè)籃子里有25個(gè)雞蛋，這個(gè)籃子和雞蛋一共重1525克，籃子重400克，平均每個(gè)雞蛋重多少克？（3）王師傅每小時(shí)加工42個(gè)零件，小李每小時(shí)加工37個(gè)零件，兩人同時(shí)加工6小時(shí)，王師傅比小李多加工多少個(gè)零件？/ 41（4）5部插秧機(jī)6小時(shí)插秧24000平方米，平均1部插秧機(jī)1小時(shí)插秧多少平方米？/ 41第五篇：四下 數(shù)學(xué) 第二單元教案第二單元：認(rèn)識(shí)多位數(shù)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）。師生共同訂正。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒(méi)有修，這條公路有多少千米？ 要求：（1）畫出線段圖。（2）根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說(shuō)出第二個(gè)算式的結(jié)果。三、鞏固練習(xí)：P21做一做2 生獨(dú)立完成，集體匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡(jiǎn)便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。）師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 師：“還剩多少頁(yè)？”這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？ 師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰(shuí)的算法最多。這本書可以告訴我們旅行時(shí)應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。640237163 56925644教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材P21例4及相關(guān)練習(xí)/ 41 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)算的過(guò)程。/ 41 425＋14＋18675＋168＋25 245＋180＋20＋15567＋25＋33＋75做一做第2題四、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲 這節(jié)課你有什么收獲？五、課外拓展作業(yè)：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候的故事嗎？ 1＋2＋3＋??100的和是多少？你知道高斯是怎樣計(jì)算的嗎？你還有別的方法嗎？練習(xí)六第7題。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。二、新授課件出示：例3 下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。教學(xué)重、難點(diǎn)：能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。嘗試完成練習(xí)。四、全課總結(jié)，暢談收獲同學(xué)們想一想著節(jié)課你有什么收獲和體會(huì) 作業(yè)：練習(xí)五的第4題。用符號(hào)表示。）二、探索規(guī)律加法結(jié)合律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景 引入。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。（四）課堂小結(jié)1．這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣獲得證明的？（舉例證明一意義論證）2．這一規(guī)律已有哪些運(yùn)用？3．質(zhì)疑：滿足“和不變”這一要求，有沒(méi)有其他可能？ 如：37＋73＝ ＋ 在 中可以填哪些數(shù)據(jù)？/ 41（五）課外作業(yè)： 練習(xí)五第3題 教學(xué)反思：第2課時(shí) 加法結(jié)合律預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀教材P18所有內(nèi)容3遍。（每組一生板演，比賽形式進(jìn)行）（2）指名說(shuō)出驗(yàn)算方法和根據(jù)。板書：a＋b=b＋a 3 / 41(三）應(yīng)用成果，鞏固新知完成P18做一做第1題。4．揭題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加法交換律”（板書）5這種規(guī)律在其他運(yùn)算中有嗎？學(xué)生質(zhì)疑，驗(yàn)證。加數(shù)相同，調(diào)換位置，得數(shù)也相同，符合猜想。教學(xué)過(guò)程：/ 41（—）談話導(dǎo)入，我們班上有多少小女孩？多少小男孩？那么我們班上一共有多少個(gè)孩子？ 學(xué)生列式，師板書（二）呈現(xiàn)事實(shí)，形成問(wèn)題 1．出示準(zhǔn)備題：（1）27＋73（2）37＋58 73 ＋27 58＋37 2．學(xué)生計(jì)算得數(shù)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第四篇：四下數(shù)學(xué)第三單元教案第三單元 運(yùn)算定律第1課時(shí) 加法交換律預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真閱讀教材P17所有內(nèi)容3遍。三、成語(yǔ)故事自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。翻閱類似的課文找出類似句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。四、謄寫習(xí)作。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 修改習(xí)作。二、指導(dǎo)習(xí)作：回顧口語(yǔ)交際課的內(nèi)容：誰(shuí)說(shuō)的人物令人肅然起敬，是怎樣說(shuō)的，指導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確寫什么和怎樣寫。四、全班交流：各組代表分別發(fā)言。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“口語(yǔ)交際”發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)身邊具有執(zhí)著精神的人，并向他們學(xué)習(xí)。交流并寫一寫自己身邊敬佩的人。在對(duì)父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)、執(zhí)著自信的品質(zhì)，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這種執(zhí)著精神令人佩服。教學(xué)過(guò)程：一、有感情地誦讀課文。第二部分：（45）寫暴雨沖毀菜園，父親沒(méi)能 氣餒，又重新建了菜園。質(zhì)疑：課文以“父親的花園”為題，寫了父親什么事？表現(xiàn)了父親什么？二、閱讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“父親的菜園”來(lái)之不易和其象征意義。把自己喜歡的句子多讀幾遍，再抄寫下來(lái)。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。在圍觀的人贊嘆議論時(shí)，他沒(méi)有任何反應(yīng)，除了因?yàn)樗莻€(gè)聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫，眼中所見(jiàn)、心里所想、筆下所畫都是魚(yú)，好像和金魚(yú)融合在了一起，才把魚(yú)畫活了。讀一讀：欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見(jiàn)底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體二、有感情地誦讀課文。思考：哪些句子寫青年人做事勤奮、精神專注。課文根據(jù)事情發(fā)展順序分為三部分：第一部分：（14）寫“我”在玉泉的金魚(yú)缸邊認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。工筆：中國(guó)畫的一種畫法。茍，茍且，馬虎。讀一讀生字詞。板書課題，讀題質(zhì)疑: 魚(yú)能游到了紙上嗎？為什么？二、讀課文。4．學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。板書設(shè)計(jì)：全神貫注修改女像 忘了朋友 朋友感悟 做事要全神貫注教學(xué)反思：魚(yú)游到了紙上教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。從“羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭”到第4自然段，作者細(xì)致刻畫了人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言，再現(xiàn)了羅丹從開(kāi)始的仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，到精益求精、反復(fù)推敲修改方案；從長(zhǎng)時(shí)間專注投入地工作到終于滿意、忘記客人的存在，充分表現(xiàn)了羅丹如癡如醉的工作狀態(tài)和一絲不茍的工作作風(fēng)。文中指羅丹塑的女像令人欣賞。文中指羅丹在修改女像的過(guò)程中所表現(xiàn)出的如癡如醉、渾然忘我的工作狀態(tài)和執(zhí)著精神。教學(xué)過(guò)程：一、有感情地誦讀課文。四、積累借助拼音，讀準(zhǔn)生字詞。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文最后一句話的體會(huì)？這句話是茨威格對(duì)這件事的感觸。三、交流匯報(bào)。全神貫注：全副精神高度集中。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)描寫人物的方法；聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一段話的含義。（改為“把”字句）（3）伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。四、概括中心思想：這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時(shí)代追求真理的過(guò)程，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神。事實(shí)勝于雄辯。三、理解課文中句子，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、理清課文層次。四、積累。膽大妄為：形容一個(gè)人膽量大，胡作非為。學(xué)生找出生字詞。由于該塔“斜而不塌”，名聲大噪。他在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面都有突出的貢獻(xiàn)。教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！蔽页晒Φ叵锤蓛袅艘恢煌?、一個(gè)盆子。可現(xiàn)實(shí)總是這么無(wú)情，我用了10多分鐘才洗完。我本想掃大街，但媽媽不同意，我就選擇了洗碗。可是因?yàn)槲覄偛盘?，鹽大概放多了。等油熱了，就把攪好的雞蛋倒入鍋中，只聽(tīng)見(jiàn)一陣滋啦滋啦的聲音，再用鍋鏟翻炒。我笨手笨腳地走到爐子前，才發(fā)現(xiàn)自己不夠高，必須站凳子！我就拿來(lái)一個(gè)圓圓的小凳子，站在上面。小 廚 師今天早晨，我起得很早，聽(tīng)到廚房里傳出一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟０?，?dāng)老師太辛苦了！我是“高粱稈挑水——擔(dān)當(dāng)不起”呀！不知何時(shí)，我已伏在案上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??夢(mèng)中的我趕緊按動(dòng)綠色鍵，一覺(jué)醒來(lái)之后，我已經(jīng)回到了現(xiàn)實(shí)世界。想想老師平時(shí)一次就要批閱40多份作業(yè)，還有拼音、生詞、作文、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷??可是老師什么時(shí)候抱怨過(guò)呢？你瞧，老師們寫的 字端端正正，作文也是有理有據(jù)，思路清晰，真情實(shí)感，不像我平時(shí)不是東拼西湊，就是全文照搬。沒(méi)辦法，我只好瞎編了一個(gè)讀音，這堂課便草草了事了?！暗朗磕罱?jīng)——我照本宣科”。這時(shí)天上傳來(lái)“按 動(dòng)按鍵，如你所愿”的聲音。我坐到自己的座位上，看了看桌子上放著的試卷，便明白了老師生氣的原因。這一天是在大家的歡聲笑語(yǔ)過(guò)去的。但我卻很開(kāi)心。過(guò)了這條路，一條河出現(xiàn)在我們面前，河邊有很多的大型游戲器具，``````我們玩了夢(mèng)幻駝螺，我們上了游戲器具，開(kāi)始了，它開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，分成了六個(gè)圓圈，一個(gè)圓圈可以坐六個(gè)人，一個(gè)坐位可以坐2個(gè)人，坐位開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，圓圈開(kāi)始旋轉(zhuǎn)，包圍六個(gè)圓圈的大圓圈又開(kāi)始懸轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得大家眼花繚亂。幾次下來(lái)，我挖到了七棵竹筍，回去我一定吃完這些筍，這可是我自己的勞動(dòng)成果??！我一棵棵的挖筍，讓我知道了只要堅(jiān)持就能成功！小朋友們，我們學(xué)習(xí)就像挖筍一樣，不能半途而廢給媽媽洗腳一天，我在看電視，看到一個(gè)四五歲的小孩子為他媽媽洗腳，我心想：“洗腳？這是多么簡(jiǎn)單的事呀，不如我也給媽媽洗洗腳吧！“我一溜煙的跑到媽媽面前：“媽媽，我來(lái)不你洗腳吧！“媽媽說(shuō)：“洗腳？不用了，等我老了，你再為我洗吧！浪費(fèi)你的時(shí)間，我會(huì)內(nèi)疚的.“我說(shuō)：“不嗎，電視上的小孩都能為媽媽洗腳，為什么我不能呢？“媽媽說(shuō)不過(guò)我，灌上水，為確保水是熱還是涼，我把我的手放了進(jìn)去哎呀，媽呀！水居然這么燙，我趕緊舀了一盆涼水進(jìn)去，恩！，可是那水不夠，連媽媽的腳面都沒(méi)蓋住，這都不叫洗腳了，剛摸到媽媽的腳，媽媽馬上哈哈大笑，原來(lái)是咯嘰媽媽的腳癢癢，媽媽的腳底有好多細(xì)小的裂口和腳繭呢，我 一下子驚了，沒(méi)想到媽媽還這么年輕，媽媽生病時(shí)，：“媽媽“我對(duì)你的關(guān)心太少了.“媽媽也流著淚摸著我的頭：“沒(méi)關(guān)系孩子，你