【正文】 ：我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長城和運(yùn)河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。萬里長城譜寫了（）。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟，讀中練語感，讀中受熏陶。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造！，“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”。②它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京 ；連接：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河。（二）學(xué)習(xí)第二部分——領(lǐng)略運(yùn)河的秀美 。你最想說點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先），就是中華民族的歷史?。『髞?，長城成了一種精神，成了一種文化。長城是怎樣的？畫出有關(guān)語句。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”；觀察課文中萬里長城的圖片，寫一段話。五、布置作業(yè)完成《習(xí)字冊》。族：注意右半部分的寫法?！克?、指導(dǎo)方法，規(guī)范書寫，指導(dǎo)觀察：哪些字難寫，該注意些什么呢？ ，師相機(jī)點(diǎn)撥并范寫。為什么要用這種方式來看？看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？（1）小組內(nèi)交流。（3）指名逐段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好下列句子：我/駕駛著飛機(jī)/航行在/祖國的藍(lán)天，一個/奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前。曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。（3）邊讀邊想每一部分各寫了什么。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會生字新詞。附： 板書設(shè)計1長城和運(yùn)河長城 連綿起伏、曲折蜿蜒（像巨龍）奇跡運(yùn)河 銀光閃閃、伸向天邊（像綢帶）篇五：精品教案 1 長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計 1 長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。三、總結(jié)全詩長城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。國歌中不是不有一句嗎“用我們的血肉，筑成我們新的長城”這是中華民族不屈不撓的精神像征。能夠建造這樣宏偉的工程，這真是個——人間奇跡！面對著這樣的一個人間奇跡，你最想說點(diǎn)什么？（贊美我們的祖先。教學(xué)教具：多媒體課件第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，還記得上節(jié)課我們一起坐飛機(jī)去參觀了哪兩大人間奇跡呢？（長城和運(yùn)河）中華民族歷史悠久，創(chuàng)造了許多人間奇跡，誰能說一說你都知道哪些人間奇跡？同學(xué)們真聰明。能了解課文內(nèi)容，能根據(jù)提示填空。）講述故事，訓(xùn)練語言。）（4）為什么說“長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？”（讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：（1）深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。）欣賞錄像。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會“長龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長城，飽覽長城的雄偉壯觀之美。）（3）第一幅圖上看到的長城是什么景象？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。（1）指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。教師這樣引導(dǎo)：剛才大家說得很好，都想去長城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長城”。你們誰游覽過長城？想不想去觀賞一番？（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對長城有一個整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。激情導(dǎo)入，激趣喚知。展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)朗讀課文時，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞了長城的圖片，讓學(xué)生感覺到我們祖先的偉大、智慧，這時再讓學(xué)生讀出應(yīng)有和自豪來。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。三、指導(dǎo)用自己的語言表述長城和運(yùn)河。（綢帶——輕柔，秀美 銀光閃閃——水清）（伸向天邊——長?！獤|起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)出示地圖補(bǔ)充介紹：長城起點(diǎn)和終點(diǎn) 山海關(guān)和嘉峪關(guān)朗讀長城部分（1）用自己的詞語說說這奇異的景象(雄偉、壯麗)（2）朗讀指導(dǎo)：讀這一部分，要注意什么？（讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情)4．齊讀。1．打開書本，放聲朗讀第一部分。3．能用自己的語言來表述長城或者運(yùn)河。4課堂測試默寫生字五、作業(yè)抄寫課后詞語兩遍。創(chuàng)：左半部為“倉”。1默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？ 2 交流第一部分描寫藍(lán)天下長城的景象贊頌中華民族。示的生字詞。檢查讀書1檢查生字詞。3那么在高空看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢？請同學(xué)們輕聲的讀課文。3． 查詞典理解：蜿蜒、不朽、奇跡。初步了解長城和運(yùn)河兩項宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感 教學(xué)重點(diǎn)流利地、有感情地朗讀課文。著重從兩方面提示學(xué)生：一是寫什么，可這樣設(shè)問：中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長城、運(yùn)河一樣的人間奇跡，你還知道哪些?你也想用詩來贊頌它嗎?(如：京九鐵路)二是怎么寫。祖國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折 引讀：萬里長城動起......西到......她是多么雄偉壯麗。1齊讀。是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?（自由讀課文找出相關(guān)句子）“穿行”能否改成“爬行”?(看插圖或動畫體會理解，用自己的話說一說。因為只有（），才能（）。（3）理解有關(guān)詞語。連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂“曲折蜿蜒”中有兩個多音字，一個“曲”字，一個“折”字，特別是“折”還有she的讀音，提醒學(xué)生注意。我們一起來看看作者筆下的長城和運(yùn)河又是什么樣的呢？二、初讀指導(dǎo)、初讀課文 了解大意 1．自學(xué)課文。興起乘銀河，俯足游長龍。、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。2．能正確、流利、有感情地背誦詩歌。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。四、了解運(yùn)河的歷史，指導(dǎo)自豪地朗讀如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我國第二條黃金水道（這第一條是長江）你會怎樣想？如果我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時，吳王就開鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隋朝的時候，開通了從杭州折洛陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時候修建的，你又作何感想呢？如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會作何感想？是??！我們的祖先多偉大?。。ǔ鍪净脽簦哼\(yùn)河美是動人的，千余年來，運(yùn)河永不知累，一路流淌；運(yùn)河美是動人的，是時間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美，是文化沉積著美。可是沒有一條河流是南北流向的，這南北運(yùn)輸可就不方便了。這是銀光閃閃，如果是早晨，太陽映照水中，那便是什么？——金光閃閃）拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式，像這樣的，詞尾重疊，表示一片或者是程度深，還有很多詞，讀一讀這些詞：銀光閃閃（ABCC）：微波粼粼、金光閃閃 波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙 涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎 逃之夭夭、氣勢洶洶這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)讀上篇詩，突出“不朽”。這是中華民族不屈不撓的精神象征。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征?。┯谑牵洪L城成了一種精神，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征。在這里說是“萬里長城譜寫詩篇”是一種擬人手法，課文為什么會說是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！早在春秋戰(zhàn)國的時候，我們的祖先就開始修筑長城，直到秦始皇的時候，才修筑了“萬里長城”后來，歷代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城。教師指導(dǎo)讀，要讀出驚奇，要讀出對長城雄偉壯美的那種情感來。 d224。連綿起伏、曲折蜿蜒。二、在圖上找出長城和運(yùn)河的位置，導(dǎo)入新課我們祖國歷史悠久，文化燦爛，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在，有過多少人間奇跡??！今天，我們就來說說這兩個人間奇跡——請看地圖。教學(xué)課時2課時。第二篇：《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計1《長城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。：本文的兩個比喻十分精當(dāng)，突出了長城和運(yùn)河的特點(diǎn)。東到（），西到（）。通過補(bǔ)充長城、大運(yùn)河的有關(guān)信息資料的閱讀，讓學(xué)生立體感悟長城、運(yùn)