高效課堂反思-wenkub.com
2024-10-28 19:07 本頁面
【正文】 在體育教學(xué)中我們最好全面地改變觀念、注重激發(fā)運動興趣、加強(qiáng)體能訓(xùn)練、合理利用場地，才能更好地實現(xiàn)體育與健康課堂教學(xué)的高效性，從而促進(jìn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和發(fā)展。學(xué)生真正的成為課堂學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然會有高效了。這樣所有的學(xué)生都能感受到自己的成功，都有自己奮斗的目標(biāo)，使整體教學(xué)過程在積極有序中進(jìn)行并可得到升華，收到較好的教學(xué)效果。因此每堂課我們都要有明確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能保證課堂的有效高效。如認(rèn)真?zhèn)湔n（備教材、備學(xué)生、備方法）檢查好教學(xué)的器材以及場地。為了提高他們學(xué)習(xí)效率，我讓每人準(zhǔn)備一個廢棄的厚雜志，在雜志內(nèi)頁的正面粘貼上自己平時錯的選擇題并寫上錯誤原因或者總結(jié)答題方法，雜志的背面粘貼上的是老師平時講的典型問答題，并標(biāo)出答題思路。針對不同層次的同學(xué)布置練習(xí)。與此同時，如果我們把教材知識歸結(jié)為一個體系或者結(jié)構(gòu)，用知識樹的方式表達(dá)出來，會很節(jié)省課堂時間，會讓學(xué)生在較短時間內(nèi)及復(fù)習(xí)了知識點，又弄明白了知識與知識之間的聯(lián)系。（四）注重學(xué)案，忽視教材很多高三老師每天的教學(xué)內(nèi)容就是按照自己出的學(xué)案講知識點，忽視了教材的重要作用。這就造成他們上課疲倦，聽課效率低下，對學(xué)習(xí)失去信心，負(fù)面效果很大；中等以及中等以下的同學(xué)干脆都不做了，每天早自習(xí)前草草地找份好同學(xué)的試卷一抄，或者就等著老師對答案講題?？墒峭瑢W(xué)們接受的東西都是老師“嚼過的”知識，食之無味，并沒有經(jīng)過自己的獨立思考，沒有真正掌握領(lǐng)回所學(xué)知識?！狈此嘉覀兏呷螌W(xué)科，由于課堂容量大，課程進(jìn)度緊，很容易出現(xiàn)教師辛苦，學(xué)生痛苦，課堂效率不高等問題。總之，作為課任老師，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)和技巧，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能教好每堂課，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。授之以魚不如授之以漁，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、合作探究法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。二、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學(xué)習(xí)他人長處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅持才能修正自己。課前獨學(xué)抽查、評價、二次備課；課中關(guān)注學(xué)情、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；課后批閱、輔導(dǎo)、反思、修訂。教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的觀念。錢老說：“現(xiàn)在的學(xué)生對知識沒有興趣，老師教到什么程度，學(xué)生學(xué)到什么程度，這樣的教育是不行的，教材不是主要的，主要是教師。但是我們不能一味的放任自流，教師要有效的組織學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。”傳統(tǒng)的課堂，教師講得過多，學(xué)生完全就是被動的聽，被動的記，很少質(zhì)疑，很少爭論，這樣的被動學(xué)習(xí)，很快就有學(xué)生失去了耐心，就有學(xué)生失去興趣，就有學(xué)生感到厭倦。因為評價是導(dǎo)向、是動力，只有我們的評價著眼點放在人的身上，在關(guān)注人的健康成長與全面發(fā)展，我們的課堂才會真正實現(xiàn)高效，才會真正變成培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的人才。長期以來，社會對學(xué)校，學(xué)校對教師，教師對學(xué)生的評價主要依據(jù)就是考試成績。我校的各級教學(xué)主管部門已經(jīng)進(jìn)行了大量的宣傳，部分教師已開展了行之有效的嘗試。我們高二年級組為了開展自主高效課堂改革，進(jìn)行了一系列宣傳活動?，F(xiàn)在我們有些教師嘗試了幾天，認(rèn)為很麻煩，還是自己準(zhǔn)備上一桌菜，讓學(xué)生品嘗來的自如。兩極分化的課堂成就了少數(shù)精英，而大多數(shù)學(xué)生成了“陪讀”，部分學(xué)生討厭知識，厭惡學(xué)習(xí)。然而，我們的教育仍舊沒有擺脫應(yīng)試教育的羈絆，在唯分?jǐn)?shù)的整體氛圍下，學(xué)生除了聽課、做作業(yè)、應(yīng)付考試，幾乎沒有多少自由支配的時間。然而，我們的發(fā)展是以資源的消耗、環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞為代價的。我們只能在效率上做文章，那么怎樣提高效率，只能實行自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生提前學(xué)習(xí)，而且是小組合作學(xué)習(xí)，提出問題，教師只是解決學(xué)生的疑難，不再從頭到尾一講到底。這一系列過程都體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)這一原則，而且效果遠(yuǎn)大于從前的“先教后學(xué)”。因為“先學(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，全過程都是探究性學(xué)習(xí)?！白灾鞲咝дn堂”是相對于傳統(tǒng)的那種教師滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)、時間加汗水和只注重基礎(chǔ)知識、輕視學(xué)習(xí)能力、忽視興趣愛好、漠視個性特長的低收效的應(yīng)試教育課堂而言的。我覺得一節(jié)高效的課，就是讓學(xué)生在自主的前提下從“不會”到“會”，衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是當(dāng)堂檢測。一堂高效課的標(biāo)準(zhǔn)主要表現(xiàn)在以下三個方面：一、知識的容量大小?！娟P(guān)鍵詞】自主高效課堂思考
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